“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育改革探究

黃艷榮 秦夢瑤 趙躍

內(nèi)容摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出與運(yùn)用，信息資源逐漸呈現(xiàn)出多樣化、個性化和共享化的特征，使得高校思想政治教育得到創(chuàng)新性的發(fā)展，但與此同時，高校思想政治教育又面臨著傳統(tǒng)授課模式下思想政治理論課對于大學(xué)生的吸引力降低、冗雜的信息沖擊著大學(xué)生的價值取向以及創(chuàng)新教育實踐不足的挑戰(zhàn)。思想政治教育是我國社會主義教育的重要組成部分，對此，我們必須強(qiáng)化高校思想政治教育工作者的話語權(quán)和高校思想政治教育的地位，培養(yǎng)更高素質(zhì)水平的高校思想政治教育工作者隊伍，并在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時進(jìn)行高校思想政治教育教學(xué)的模式創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校思想政治教育 模式創(chuàng)新

高校思想政治教育是我國社會主義教育的重要組成部分。思想政治課的存在不僅僅是為了考試，而是為了糾正大學(xué)生在意識上、行為上的錯誤，在學(xué)生成長的道路上起到正確的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，成長為一個真正的人。并且在一定意義上，它為中華民族的偉大復(fù)興提供了一定的政治保障作用?；ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)今科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物，它不僅對人們的日常生活產(chǎn)生社會經(jīng)濟(jì)作用，而且對于文化與教育這一領(lǐng)域亦產(chǎn)生科技作用之外的教育作用。它為高校思想政治教育提供了良好的契機(jī)，但與此同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。

一.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育的改革含義

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0推動下中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)，于2015年被國務(wù)院總理李克強(qiáng)率先提出?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前信息化發(fā)展的核心特征提取出來，與工業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)等服務(wù)業(yè)的全面融合，并且在各個領(lǐng)域發(fā)揮著超越科技的作用。具有跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)以及連接一切的特征。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育的特點(diǎn)

1.平臺資源多樣化。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，其為高校思想政治教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)模式，衍生出慕課、線上課程一對一的授課及輔導(dǎo)方式，更新了以往單一的授課方式。與此同時，在其背景下，大學(xué)生的思想政治教育增加了更多新鮮的方式和更開放的學(xué)習(xí)資源，諸如學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、中國大學(xué)MOOC以及近期因疫情期間被眾多學(xué)校運(yùn)用的釘釘、雨課堂、騰訊會議、騰訊直播等等，新型傳播模式的發(fā)展，多種平臺資源的多樣化使弘揚(yáng)社會主義核心價值觀等教育主題內(nèi)容也逐漸由枯燥化為豐富，使單一的學(xué)習(xí)方式化為多樣有趣。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容個性化。由于眾多資源、眾多模式的出現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由地選擇學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)模式，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺攝取其他自己想要進(jìn)行再深入學(xué)習(xí)的資源。教師亦可以通過各種平臺為學(xué)生提供拓展更加豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而最大限度地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，區(qū)別于線下的傳統(tǒng)授課模式，使學(xué)生更便于接受思想政治教育。此外，學(xué)生還可以從多種資源中選擇自己感興趣的進(jìn)行知識的攝取，選擇喜愛的教師授課，不是本專業(yè)的課程也可以選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展各方面知識和能力水平，從而促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)資源共享化。正如齊翊如所言“資源共享是‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校思想政治教學(xué)模式的特點(diǎn)。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以快速地收集思想政治教學(xué)內(nèi)容及與社會有關(guān)的海量教育信息，也可以與學(xué)生在海量信息之間進(jìn)行共享和交流?！盵1]學(xué)習(xí)資源的共享化利于學(xué)生靈活地運(yùn)用空閑時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)資源不再限制于課堂上，使得各大名校的優(yōu)秀教學(xué)資源不再僅限制本校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生在自由的時間里提升自己，提高學(xué)習(xí)效率，利于充分發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)資源的價值。

二.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育的現(xiàn)實困境

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代傳統(tǒng)思想政治理論課對大學(xué)生的吸引力降低?，F(xiàn)今思想政治課的教學(xué)模式依舊是線下填鴨式教學(xué)模式為主，教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)生主動性和參與度不夠，使學(xué)生的主體性未能真正體現(xiàn)出來。并且學(xué)生對于思想政治課的重要性的認(rèn)識程度不夠深入，認(rèn)為是“水課”、不重要的課，并未深入看到思想政治課的內(nèi)在作用。在互聯(lián)網(wǎng)盛行的大環(huán)境中，學(xué)生可以在各種學(xué)習(xí)資源中進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，實現(xiàn)時間和空間上的自由，這點(diǎn)是傳統(tǒng)的授課模式做不到的。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代冗雜的信息沖擊著大學(xué)生的價值觀念。網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的資源信息對于大學(xué)生的價值觀念進(jìn)行沖擊?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景之下，信息的發(fā)布、傳播更加便捷，日益多樣化的信息渠道，無疑為大學(xué)生群體的信息索取制造了極為便利的外在條件。但與此同時，封建迷信思想、個人享樂主義思想、邪教思想以及黃賭毒信息等也不乏于網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生在選擇資源進(jìn)行學(xué)習(xí)了解的同時，也受到這些信息的干擾，受到扭曲的價值選擇的影響。由于大學(xué)生群體涉世較淺，大多數(shù)學(xué)生的三觀尚未成熟，因此對網(wǎng)絡(luò)中的各種扭曲信息的鑒別實力與抵抗能力不夠充足，思想道德觀念和價值觀念易受到?jīng)_擊[2]。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新教育實踐不足。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國高校思想政治課也逐漸進(jìn)行創(chuàng)新和改革，尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的運(yùn)用。但依然未改變教師傳授學(xué)生接受的傳統(tǒng)，教育實踐不足，并且常存在教育內(nèi)容應(yīng)用過于突兀，或?qū)W生對教育內(nèi)容反感的有關(guān)情況。歸根結(jié)底，是高校思想政治教育對互聯(lián)網(wǎng)信息資源的使用方法不當(dāng)并且教師對互聯(lián)網(wǎng)教育資源運(yùn)用存在認(rèn)知偏差，長期無法積累有效的教學(xué)經(jīng)驗，無法使高校學(xué)生充分融入學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

三.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

互聯(lián)網(wǎng)的便利性和時效性優(yōu)勢的充分發(fā)揮，將推動思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。此外，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)與發(fā)展表明未來教育網(wǎng)絡(luò)化成為趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”對于堅守高校思想政治教育起到關(guān)鍵作用。教育內(nèi)容與形式實現(xiàn)創(chuàng)新拓展，學(xué)生將逐漸形成自由積極向上的邏輯思維模式，也將便于教師與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展[4]。

（一）強(qiáng)化高校思想政治教育工作者的話語權(quán)和思想政治教育的地位

自十九大召開以來，高校逐漸重視起思想政治教育工作，但其中難免個別學(xué)校和學(xué)生對于思想政治教育作用的認(rèn)知還停留在原地，為此，這就要求學(xué)校要深入貫徹相關(guān)教育政策，將高校思想政治教育工作落實到實處，穩(wěn)固思想政治教育工作者的話語權(quán)，給予思想政治教育工作者以足夠的底氣，提高高校思想政治教育的地位，不再讓思想政治課成為學(xué)生眼里的“水課”、“洗腦課”，而讓學(xué)生真正認(rèn)識到思想政治課的重要性。

（二）培養(yǎng)更高素質(zhì)水平的高校思想政治教育工作者隊伍

為了要讓高校思想政治課發(fā)揮真正的作用，改變個別學(xué)生眼里的“水課”現(xiàn)象，除了學(xué)校要將政策落實到實處，亦要求思想政治教育工作者不斷提升自身能力，提升素質(zhì)水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代浪潮中，要盡快適應(yīng)變化，學(xué)習(xí)有關(guān)知識以及各種相關(guān)軟件，開拓創(chuàng)新教學(xué)方式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到思想政治教育中，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與優(yōu)秀教師教授進(jìn)行專業(yè)知識討論，搜索和下載與教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)資源，并在線下的課堂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新運(yùn)用，從而使共享和復(fù)制數(shù)據(jù)資源目標(biāo)得以實現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生的課堂感受達(dá)到極致[5]，營造更有活力的課堂，增強(qiáng)課程的吸引力，讓高校思想政治課成為學(xué)生喜愛的課程，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與凈化

眾多良莠不齊的信息的存在，對于高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾作用，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)時的效果，并且各類有害信息沖擊著學(xué)生的思想道德觀念和價值觀。為此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管勢在必行，凈化網(wǎng)絡(luò)，整合社會優(yōu)化教育資源，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時學(xué)到真正有利于自身成長的知識。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理員對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，加大對信息的篩選與過濾，營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，各大程序營業(yè)商要加強(qiáng)軟件承載能力，提高軟件水平，近期因疫情使用的較多軟件皆因使用人數(shù)過多而出現(xiàn)平臺崩潰等現(xiàn)象，為此要求提升軟件承載能力，并不斷進(jìn)行完善，以便于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)模式

單一的線上教學(xué)有時并不利于個別學(xué)生的學(xué)習(xí)，線上自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生自控能力的要求較高，自控能力較低的學(xué)生相比較來說更適合線下的學(xué)習(xí)，因此，高校思想政治教育教師要進(jìn)行思想政治教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，合理利用線上資源，讓學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)到的知識，利用線下課程進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，便于學(xué)生領(lǐng)悟到思想政治教育課程中的內(nèi)在作用，起到正確的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生在人生的關(guān)鍵期形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

四.結(jié)語

在未來的發(fā)展過程中，高校思想政治教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的有機(jī)融合將成為高校思想政治教育的重要發(fā)展方式之一。高校要不斷進(jìn)行體系優(yōu)化，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，高校思想政治教師要合理地利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，不斷豐富教學(xué)資源，積極進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，營造活躍的思想政治課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]齊翊如.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教學(xué)的改革[J].德育教育，2019，（12）：44.

[2]喻菊，劉傳俊.面向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校大學(xué)生思想政治教育研究[J].湖北社會科學(xué)，2020，（1）：165-168.

[3]劉燕平.依托“互聯(lián)網(wǎng)+課程思想政治”模式創(chuàng)新高校思想政治教育工作實施路徑分析[J].思想政治教育，2019，（12）：11-12.

[4]馬云霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育研究[M].北京：人民日報出版社，2017.

[5]方姝.互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高校思想政治教育創(chuàng)新策略[J].法制博覽，2020，（2）：245-246.

項目來源：本文系江蘇大學(xué)2019年度大學(xué)生科研立項項目，項目編號：18C543

（作者介紹：黃艷榮，秦夢瑤，趙躍，江蘇大學(xué)本科在讀，思想政治教育（師范）方向）