辦好校園藝術(shù)節(jié)，使每個學(xué)生獲得成功感

王俊

《小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)將審美為核心的基本理念貫穿于藝術(shù)教育的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更有趣、更容易，使每個學(xué)生獲得成功感。小學(xué)“藝術(shù)節(jié)”是全校師生對藝術(shù)成果的集中展示，對學(xué)生獲得成功感具有重要作用。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的具體負(fù)責(zé)人，一般都是從事藝術(shù)教育的教師。因此，作為藝術(shù)教師，不僅要上好課，還要能組織和策劃好學(xué)校的藝術(shù)活動。下面我結(jié)合自己這幾年在振興小學(xué)組織開展藝術(shù)活動的情況，介紹一下振興小學(xué)開展相關(guān)活動的一些有益做法。

領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃

藝術(shù)節(jié)活動方案的策劃質(zhì)量是關(guān)系整個活動成敗的關(guān)鍵。振興小學(xué)在每學(xué)年初，會由校長牽頭，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論、確定本學(xué)年要開展的活動及要達(dá)到的目標(biāo)。而后，由德育處、大隊(duì)部和藝術(shù)組共同組成總項(xiàng)目組，制定出藝術(shù)活動的總的實(shí)施方案。在活動總方案中，會明確藝術(shù)節(jié)總負(fù)責(zé)人（一般由藝術(shù)組組長擔(dān)任或組織能力較強(qiáng)的藝術(shù)教師擔(dān)任），各子項(xiàng)目以及子項(xiàng)目附屬項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人?？偦顒臃桨讣案綄僮禹?xiàng)目的負(fù)責(zé)人都確定好后，各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人召集各自的團(tuán)隊(duì)成員開會，拿出各自的活動實(shí)施方案，最后匯總到總項(xiàng)目組?？傢?xiàng)目組從整體上對各子項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行審核、修改和調(diào)整，經(jīng)校務(wù)委員會審定后，制作成藝術(shù)節(jié)教師工作手冊和學(xué)生手冊（內(nèi)容包括參與的項(xiàng)目、時間、地點(diǎn)、收獲等），分發(fā)到每一名教師和學(xué)生手上，使全校師生對藝術(shù)節(jié)的活動有整體性了解，并明了自己的任務(wù)和職責(zé)。

團(tuán)隊(duì)優(yōu)先，人人參與

“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。”在活動中，振興小學(xué)始終把培養(yǎng)學(xué)生的“合作精神”“團(tuán)隊(duì)意識”放在首位。在藝術(shù)節(jié)籌備期間，各班會組織學(xué)生根據(jù)自己的特長報名。學(xué)生報名后，按專項(xiàng)匯總給負(fù)責(zé)此專項(xiàng)的藝術(shù)教師。為了最終的呈現(xiàn)效果，專項(xiàng)藝術(shù)教師會在自己負(fù)責(zé)的專項(xiàng)內(nèi)進(jìn)行海選。選中的，作為代表登臺表演，落選的會以他更擅長的事物加入幕后團(tuán)隊(duì)的工作中，如設(shè)計制作宣傳海報、做講解員、維持秩序、負(fù)責(zé)簽名、布置展室等。這樣，無論是否被選中，所有學(xué)生都是藝術(shù)展演團(tuán)隊(duì)的一分子，只有分工不同，沒有貴賤之分，并且保證每個學(xué)生都以適宜的方式參與到活動中。

參演小團(tuán)隊(duì)一般8～10人，每個人都有事做，既分工又合作，只有每個人都盡力，團(tuán)隊(duì)才能取得成功。在這樣的團(tuán)隊(duì)合作中，孩子們的創(chuàng)造性潛能被激發(fā)，自信心得到了加固，最重要的是在張揚(yáng)個性、發(fā)展特長的同時學(xué)會了與人協(xié)作。

創(chuàng)造機(jī)會，體驗(yàn)成功

豐富多彩的活動能培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)，振興小學(xué)總是想盡辦法為學(xué)生提供展示個人特長和才能的機(jī)會。藝術(shù)節(jié)就是這樣一個讓學(xué)生出彩的平臺：“個人才藝秀”，設(shè)有單口相聲、脫口秀、快板、器樂、舞蹈等活動;美術(shù)、書法、手工類活動形式多樣，有動態(tài)的，如現(xiàn)場創(chuàng)作和現(xiàn)場寫生展示等（包括書法、繪畫、剪紙、泥塑、超輕黏土作品、折紙等），有靜態(tài)的，如個人畫展和班級畫展等;音樂類有聲樂、器樂、舞蹈、話劇、音樂劇、課本劇等，學(xué)生可以自由選擇參觀自己喜歡的節(jié)目類別，自由加入自己喜歡的節(jié)目類別。在一些榜樣學(xué)生的引領(lǐng)下，越來越多的學(xué)生加入到了個人才藝的展示中，在藝術(shù)節(jié)中他們體驗(yàn)到了從未有過的自信與成功。

拓展空間，集中時間

過去的藝術(shù)節(jié)活動通常設(shè)有固定的表演場地，表演者和觀看者都受到多方面的限制。振興小學(xué)針對這一弊端，嘗試拓展藝術(shù)節(jié)的空間：多場地、多形式的表演在校園內(nèi)同時進(jìn)行，使參演者與觀看者都更加自由。如，學(xué)校大門口是架子鼓、豎笛、葫蘆絲等器樂類的展演，學(xué)校大廳是鋼琴、小提琴、大提琴的展演，籃球場是舞蹈、課本劇、話劇的展演，足球場是現(xiàn)場繪畫、現(xiàn)場手工、現(xiàn)場書法的展演，報告廳是合唱類展演，教室里和走道上是個人畫展和班級畫展……開放的空間，自由的選擇，讓掌聲、歡笑聲填滿了整個校園。除了拓展空間，振興小學(xué)一般都是集中兩到三天的時間來開展藝術(shù)節(jié)活動——這樣既不影響教學(xué)，又讓學(xué)生徹底放松，盡情投入。

兩三天的藝術(shù)節(jié)，每個團(tuán)隊(duì)、每個班級都有出彩的機(jī)會，每個學(xué)生都能從中獲得成功感。藝術(shù)實(shí)踐活動的不斷探索，不但讓振興小學(xué)的每個教師和學(xué)生身上都散發(fā)出與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)，更使整個校園成為收獲幸福、獲得發(fā)展的藝術(shù)殿堂和學(xué)習(xí)樂園。