“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的學(xué)生課余活動(dòng)指導(dǎo)策略初探

武國(guó)輝 王林寶

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，具體活動(dòng)內(nèi)容具有開(kāi)放性。在主題活動(dòng)中，學(xué)生通常是將自己的成長(zhǎng)環(huán)境作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而非局限于課堂上。這就意味著，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，有很多主題活動(dòng)的具體內(nèi)容需要學(xué)生在課余時(shí)間自行完成，如調(diào)查、訪談、觀察、參觀、查找文獻(xiàn)資料、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)、制作PPT以及研學(xué)旅行活動(dòng)中的小組自由活動(dòng)等。學(xué)生在課堂外進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師和學(xué)生不在同一場(chǎng)所，無(wú)法面對(duì)面交流，無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)是處于無(wú)指導(dǎo)狀態(tài)下的盲目活動(dòng)，走形式而無(wú)實(shí)效，學(xué)生遇到困難或困惑也只能等到課堂上再求助，這樣很容易影響活動(dòng)的質(zhì)量和效果。此時(shí)，我們可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的信息技術(shù)來(lái)完成對(duì)學(xué)生課余活動(dòng)的指導(dǎo)。

本文所指的學(xué)生課余活動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格意義的區(qū)分或界定，主要指學(xué)生不在教室內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)。為了便于表述，我們將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的課余活動(dòng)分為兩大類：一類是不同場(chǎng)所的小組活動(dòng)，如各小組利用課余時(shí)間（非在校時(shí)間或非學(xué)校組織外出集體活動(dòng)的時(shí)間）進(jìn)行的以組為單位的活動(dòng)；另一類是在同一較大場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行的以組為單位的活動(dòng)，如研學(xué)旅行、社會(huì)服務(wù)類活動(dòng)（以下將第一類活動(dòng)簡(jiǎn)稱為“A類活動(dòng)”，第二類活動(dòng)簡(jiǎn)稱為“B類活動(dòng)”）。本校學(xué)生的實(shí)踐證明，此種辦法對(duì)學(xué)生小組自主活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)的作用，在研學(xué)旅行活動(dòng)中顯得更加突出和有效。研學(xué)旅行活動(dòng)中，雖然看似是在同一個(gè)場(chǎng)所活動(dòng)，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)較大，指導(dǎo)教師想做到跟隨每一個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)是非常困難的，但如果利用微信群進(jìn)行管理和指導(dǎo)就變得很容易。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的信息技術(shù)非面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間的活動(dòng)，操作起來(lái)并不像想象中那么復(fù)雜，我們可以利用微信群、微信公眾平臺(tái)和微課對(duì)學(xué)生的課余活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

一、利用微信群

微信已成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾膽?yīng)用軟件，但在教育教學(xué)中使用得還不夠好，更多時(shí)候是作為學(xué)校或班主任通知家長(zhǎng)相關(guān)事宜的工具。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，我們可以充分發(fā)揮微信群的作用，指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間的活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題活動(dòng)大多是以小組合作的方式進(jìn)行。因此，我們需要建立兩類微信群：一類是小組微信群，一類是組長(zhǎng)群。小組微信群是指每個(gè)班級(jí)的每個(gè)小組建立一個(gè)微信群，主要用于本組內(nèi)的信息交流。建立小組微信群，目的主要有兩個(gè)：一是本組成員可以及時(shí)聯(lián)系，商定活動(dòng)的相關(guān)事宜，主要適合于A類活動(dòng)；二是有利于本組學(xué)生與學(xué)生之間在非活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行互相討論、學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。組長(zhǎng)微信群是指在每個(gè)學(xué)年建立一個(gè)組長(zhǎng)微信群，成員包括本學(xué)年各個(gè)班級(jí)中的各位組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師和班主任。之所以在每個(gè)學(xué)年而不是學(xué)校建立組長(zhǎng)微信群的原因是，同一學(xué)年進(jìn)行的活動(dòng)主題大致是相同的。建立組長(zhǎng)微信群的主要作用在于五點(diǎn)。第一，教師可隨時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，可以使學(xué)生遇到的困難或困惑得到及時(shí)解決，能夠充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，還可以督促學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。第二，能夠及時(shí)了解和掌握學(xué)生活動(dòng)的情況，以便在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生在A類活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于B類活動(dòng)，有利于了解各組所處的位置和活動(dòng)開(kāi)展的情況，以便從整體上對(duì)活動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控和把握。第三，起到提示作用。每班的課時(shí)一般情況下不會(huì)在相鄰的兩天，在A類活動(dòng)中可用于提醒學(xué)生準(zhǔn)備第二天課堂上需要的東西。在B類活動(dòng)中，可在更多方面起到提醒和提示作用。第四，增進(jìn)各班級(jí)各小組間的交流，相互借鑒，促進(jìn)共同發(fā)展。第五，拉近師生間、學(xué)生間關(guān)系。比如在學(xué)生考試的前一天發(fā)一些鼓勵(lì)的話，在有學(xué)生過(guò)生日的時(shí)候發(fā)一些祝福的話等。如果與學(xué)生互為好友，則更可以通過(guò)朋友圈來(lái)彼此了解和拉近關(guān)系。

使用微信群對(duì)學(xué)生課余活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的首要條件是，學(xué)生要遵守相關(guān)的規(guī)則，比如正確使用手機(jī)，在群中按收到的要求來(lái)完成任務(wù)等。使用微信群時(shí)還需要注意兩個(gè)問(wèn)題。首先，建立微信群時(shí)必須明確要求學(xué)生嚴(yán)格遵守此群的使用規(guī)則。如，不能用以閑聊，不能使用不文明語(yǔ)言，不能發(fā)布不合時(shí)宜的東西。其次，不能在群中發(fā)紅包。一方面，學(xué)生是未成年人，既沒(méi)有收入來(lái)源，又是限制民事行為能力的人；另一方面，發(fā)紅包有一定的潛在規(guī)則，操作不好容易激發(fā)矛盾。

二、利用微信公眾平臺(tái)

微信公眾平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音等全方位溝通。微信公眾號(hào)平臺(tái)分訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)和企業(yè)號(hào)三類，我們能用到的是“訂閱號(hào)”，具體注冊(cè)方面的事情可上網(wǎng)搜索。訂閱號(hào)，是公眾平臺(tái)的一種賬號(hào)類型，為用戶提供信息。每天（24小時(shí)內(nèi)）可以發(fā)送1條群發(fā)消息，發(fā)給訂閱用戶（我們這里指學(xué)生）的消息將會(huì)顯示在對(duì)方的“訂閱號(hào)”文件夾中。利用公眾賬號(hào)平臺(tái)進(jìn)行自媒體活動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是進(jìn)行一對(duì)多的媒體性活動(dòng)。

從對(duì)學(xué)生課余活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的角度講，我們可以利用微信公眾平臺(tái)發(fā)布一些活動(dòng)中所涉及的技能或方法等相關(guān)的文字、圖片、微課或視頻等資料，以供學(xué)生在課前或需要的時(shí)候打開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣既可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)的方法指導(dǎo)，也可以節(jié)省時(shí)間，提高活動(dòng)效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，我們可以發(fā)布的東西有很多，如觀察、調(diào)查問(wèn)卷、訪談、實(shí)驗(yàn)等的方法和注意事項(xiàng)，相關(guān)工具的使用方法和注意事項(xiàng)，拓展活動(dòng)的方法與規(guī)則等。微信公眾平臺(tái)還有其他的作用，如宣傳或與同行間進(jìn)行交流。

微信公眾平臺(tái)與微信群配合使用，效果更好。

三、利用微課

隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)越來(lái)越普及，微課已成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。微課有很多種定義，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。既然是課程，就有別于簡(jiǎn)單的小視頻、課件、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片，也不是濃縮課。（微課的相關(guān)內(nèi)容可自行學(xué)習(xí)，在此不贅述。）

微課能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以將相關(guān)的方法或技能錄制成微課，以供學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生在課余活動(dòng)期間，教師不能夠面對(duì)面地指導(dǎo)，此時(shí)可以利用微課給學(xué)生提供方法和技術(shù)上的指導(dǎo)。可將調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)方法，訪談的要領(lǐng)，站姿、坐姿等禮儀知識(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，工具的使用方法與技巧，拓展活動(dòng)的方法與規(guī)則等在活動(dòng)中能夠用到的規(guī)則和方法分解為若干個(gè)微課供學(xué)生學(xué)習(xí)。

在具體應(yīng)用中，我們可以將微課與微信公眾平臺(tái)結(jié)合起來(lái)。指導(dǎo)教師申請(qǐng)微信公眾號(hào)后，在后臺(tái)就可以編輯微課，同時(shí)可以看到學(xué)生下載和參與學(xué)習(xí)的情況，微信公眾平臺(tái)就相當(dāng)于一個(gè)簡(jiǎn)單的課程管理系統(tǒng)。

盡管如前所述，我們可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下使用微信群、微信公眾平臺(tái)以及微課來(lái)管理和指導(dǎo)課余時(shí)間主題活動(dòng)中的學(xué)生，但學(xué)生是鮮活的個(gè)體而非機(jī)器，如果學(xué)生不想做，任何先進(jìn)的技術(shù)手段也是沒(méi)有用的。為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課余時(shí)間的主題活動(dòng)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并遵守相關(guān)規(guī)定或規(guī)則，僅靠學(xué)生的興趣或教師的要求是很難高質(zhì)量完成任務(wù)的。教師與學(xué)生不在一起，活動(dòng)中又是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行的，此時(shí)更為有效的方法是利用小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神來(lái)激發(fā)或提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，這就需要在平時(shí)做好小組合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)工作。

總而言之，以上所列舉的指導(dǎo)學(xué)生課余活動(dòng)的方法僅僅是在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下所做的初步嘗試和探索，還有更多的東西需要我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師去思考、嘗試和探索。我們深信，在《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》出臺(tái)的大背景下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，充分利用信息技術(shù)手段，一定能更好地促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)、有效地實(shí)施。