案例教學在材料化學專業(yè)文獻檢索課程中的應用策略

周丹 徐海濤 秦元成 鐘學明 鐘榮

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息在當今社會中扮演著愈來愈重要的角色。如何從浩如煙海的信息中精準快速找出我們所需要的信息對推動科技創(chuàng)新和社會發(fā)展至關重要。本文結合南昌航空大學材料化學專業(yè)的實際情況，將本專業(yè)的相關案例融入到文獻檢索課程教學中，調動學生的主觀能動性并加深學生對本專業(yè)的認識，提高學生分析問題、解決問題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

關鍵詞：案例教學;文獻檢索;教學模式;材料化學

一、為何要實施案例教學

信息在當今社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，它是推動經濟發(fā)展和科技創(chuàng)新的關鍵元素。自1984年國家教育部發(fā)出《關于在高等學校開設“文獻檢索與利用”課的通知》以來，全國各類高校都普遍開設了這門課程。首先，傳統(tǒng)的教學模式往往是老師慣性填鴨式教學，學生被動式接收，實際消化吸收效果并不理想。其次，傳統(tǒng)教學中以教師為主導，課題氣氛不夠活躍，師生互動不夠，很難調動學生的主觀能動性。此外，傳統(tǒng)教學模式中學生的主人翁意識不夠，使得學生們分析問題、解決問題和自我學習的能力不足，不能夠對所學的知識靈學活用，舉一反三。因此，傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不能很好地滿足當今社會跨越式發(fā)展的需求。案例教學最早自1920年由美國哈佛商學院（Harvard Business School）提出后，因其可解決傳統(tǒng)教學模式學生被動灌輸式的學習弊端而深受歡迎。

二、案例教學的技巧及策略

最好選取本專業(yè)擅長信息檢索并在科研領域具有一定視野的老師擔任文獻檢索課的任課老師，這樣更具有優(yōu)越性，對本專業(yè)的研究領域比較熟悉。每堂課上課之前，任課老師要精心備課，篩選恰當的案例是案例教學成功的關鍵部分。首先，可以從任課老師自己負責研究的課題開始，選擇與實際生活應用息息相關的課題，這樣任課老師可以很好地展開并對案例的進展進行專業(yè)高效的點評，讓學生能夠深刻領會到原來咱們的材料化學專業(yè)這么有用，與實際生活接軌。在講授完一個數據庫之后，任課老師下課之前布置一個案例教學任務，讓學生們分組，組內成員分工合作，調研相關資料，下節(jié)課上案例教學課的時候每組都談談自己地一些見解和經驗。如何分析這個問題，如何解決這個問題，在設計檢索式的時候要注意什么，要如何提高查全率和查準率？要如何充分調動每組成員每個學生的積極主動性，提高他們的參與意識，給每個學生發(fā)言權，讓他們暢所欲言地表達自己對本案例的一些個人見解、思路和檢索技巧。比如：“想了解南昌航空大學近五年在有機光伏電池方面做了哪些工作？”學生發(fā)言結束后，任課老師要對這個案例做點評，充分肯定每組同學做的好地地方，同時也要指出還存在哪些問題和不足之處。老師要引導大家學會如何分析這個案例，比如這個案例主要有哪幾個檢索條件？時間，單位和內容，同時在進行這個案例檢索的時候要如何實現查全率和查準率的雙重調控。提高查全率要注意充分調研與本課題內容相關的同義詞和近義詞，并利用好邏輯關系“or”。如在本案例中，有機光伏電池要檢索的內容包含有機太陽能電池，有機光伏電池，聚合物太陽能電池，有機體異質結太陽能電池，有機小分子電池等。在英文檢索中除了要查全同義詞和近義詞之外，還要注意恰當地使用截詞符，不然會大大降低查準率，比如使用poly*可檢索出polymer， polymers， polymerization和polymeric等等包含poly的相關內容。在提高查準率的時候還要注意幾個檢索詞之間的邏輯關系，比如哪些檢索詞之間的關系是“and”與“not”。如果檢索內容有多個檢索詞，要注意靈活使用鄰近檢索技術，提高案例的查準率。同時提醒同學們要做好與組內成員的分工與合作，培養(yǎng)大家的團隊合作意識和團隊精神，總結經驗，爭取下次案例教學課的時候做得更出彩，不要被同一塊石頭絆倒兩次。

在成功舉行完第一節(jié)案例檢索課后，任課老師對案例教學也能夠很好地把握，學生們對案例教學也有基本的了解。后面任課老師就可以把案例的選擇鋪得更寬更廣。比如咱們可以選材料化學專業(yè)上一年度的本科畢業(yè)論文題目，讓同學們分組抽簽確定每組的案例檢索課題，這種案例多樣化的教學模式具有諸多好處：首先，通過采納本專業(yè)的畢業(yè)論文題目作為案例教學的題目可讓同學們可以更好地了解咱們材料化學這個專業(yè)，通過案例教學調研相關資料，可以發(fā)現原來咱們材料化學專業(yè)的發(fā)展對社會的進步具有突出的貢獻，增強學生對本專業(yè)的認可度，激發(fā)學生們對本專業(yè)的自豪感和責任感，讓學生們深刻領會要好好學習，將來學以致用報效祖國;其次，通過選取本專業(yè)畢業(yè)論文題目作為案例教學可讓學生對畢業(yè)論文要做的工作有個初步的了解，對畢業(yè)論文要做什么不再迷茫;第三，通過這種多樣化的案例教學，同學們在調研資料之后可發(fā)現各個領域目前取得了什么成就，瓶頸在哪里？如何聚焦前言，突破瓶頸？可以激發(fā)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，與國家的教育教學理念接軌，為國家的發(fā)展與科技進步培養(yǎng)一批批創(chuàng)新性復合型人才。

三、案例教學中需要注意的問題

在案例教學中，任課老師對案例的選擇是案例教學能否成功的關鍵。首先，要注意選擇與本專業(yè)相關的案例，這樣學生們對這個案例比較熟悉，能夠很好地分析這個案例，還可以提升學生對這個專業(yè)的認識。其次，任課老師在進行每場案例教學之前要進行預演，要做好每堂案例教學課的預案。最后，任課老師要合理分配理論課教學用時與案例教學用時。在案例教學中任課老師不能置身事外，同學們講的時候要有針對性地做好記錄，這樣點評的時候才能恰到好處，一針見血地指出問題。

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作者簡介：

周丹（1984年-），女，博士，副教授，研究方向：有機功能材料。

基金項目：

本文系南昌航空大學文獻檢索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項目（項目編號：KCPY1826）。