小學(xué)音樂課教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略

韓占澤

摘要：當(dāng)下是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，小學(xué)音樂課程教學(xué)應(yīng)順應(yīng)這一歷史潮流、與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)觀念和教學(xué)方法方面對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行改革，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立信息化音樂教學(xué)環(huán)境，對(duì)音樂教師進(jìn)行有效的信息技術(shù)培訓(xùn)，使之在音樂教學(xué)中能主動(dòng)、流暢地應(yīng)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素質(zhì)，讓學(xué)生的心靈真正走進(jìn)音樂的殿堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課程教學(xué);信息技術(shù);整合

在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校的音樂教育教學(xué)也出現(xiàn)了許多新手段、新方法。各種多媒體教學(xué)軟件及網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)了小學(xué)音樂教學(xué)課堂，這些輔助音樂教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)了形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增大了知識(shí)信息容量，也改變了小學(xué)音樂傳統(tǒng)教學(xué)中以教師主宰課堂、手段單一的教學(xué)模式，極大地豐富和提高了音樂教學(xué)方式，提高了音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師一般采用的是填鴨式教學(xué)，比較注重于音樂課本知識(shí)講解和練習(xí)，這樣在很大程度上阻礙了小學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。根據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，在音樂教學(xué)歌唱與樂理等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高。采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，能夠通過更加豐富的形式與內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，從而為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程創(chuàng)造良好的氛圍，不斷提升音樂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)方式師生互動(dòng)效果較差，由于音樂教學(xué)中，唱歌、音樂欣賞等內(nèi)容具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，是需要師生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)的，這樣才能不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。采用多媒體技術(shù)，音樂教師就可以在合唱或領(lǐng)唱過程中，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，從而營造良好的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)音樂教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有許多優(yōu)勢(shì)，在提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和課堂教師教學(xué)效果方面發(fā)揮著積極作用，信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中有很多信息和功能，被教師廣泛接受和歡迎。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師逐漸開始將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，利用多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)手段教授小學(xué)音樂，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)更加形象、生動(dòng)。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一種新的教學(xué)方法，克服了傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)的缺點(diǎn)。在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育，為中小學(xué)生多媒體課程的發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)支持。與此同時(shí)，利用信息技術(shù)開發(fā)和制作教學(xué)課程為小學(xué)音樂家提出了新的要求。這要求教師根據(jù)新課程的要求更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，利用信息技術(shù)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)督學(xué)習(xí)過程，做好學(xué)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)化的小學(xué)音樂課程類型包括課堂演示，獨(dú)立學(xué)生作業(yè)和教育游戲。課堂示范已成為現(xiàn)代教育的潮流，信息技術(shù)為主的教學(xué)手段下，多媒體屏幕顯示了圖形，音頻，圖像和其他多媒體信息的使用，極大地豐富了小學(xué)音樂課堂內(nèi)容。當(dāng)然，他們可以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效利用多媒體進(jìn)行音樂練習(xí)，按照老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。信息技術(shù)下的小學(xué)音樂教學(xué)過程非常清晰，具有直觀的整合和強(qiáng)大的互動(dòng)。教師對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展和使用的便利性也很滿意，因此非常適合現(xiàn)代學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)造了課堂新的活力。通過信息技術(shù)手段，小學(xué)音樂教師可以讓學(xué)生通過視覺與聽覺等，獲得音樂相關(guān)更加直觀的感受，從而不斷強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)音樂教學(xué)手段相比較，信息技術(shù)手段在教學(xué)素材種類上更加多樣化，音樂教師可以充分利用視頻、文字、圖片或者動(dòng)畫等形式將課程內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，從而充分將學(xué)生的注意力吸引過來，并進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍。

豐富課堂教學(xué)模式也是信息技術(shù)手段在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)之一。以往以書本為主的音樂教學(xué)，教學(xué)模式主要是“灌輸式”教學(xué)，在這種教學(xué)環(huán)境下，課堂氛圍相對(duì)枯燥，音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量都會(huì)受到影響。在運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)后，音樂教師則可以嘗試采取更加多樣化的教學(xué)模式，讓音樂教學(xué)變得更富有趣味性。例如，在信息技術(shù)手段的幫助下，教師可以開展情景教學(xué)法、小組討論法、案例分析法等多種教學(xué)模式。以情境教學(xué)法為例，教師可以根據(jù)教材作品，提前從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與之相關(guān)的內(nèi)容，例如作品的創(chuàng)作背景、作者的個(gè)人生平以及作者的其他相似作品等，這些內(nèi)容可以用視頻、圖片等形式展示，營造濃厚的情境氛圍。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大趨勢(shì)下，信息技術(shù)手段在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，也呈現(xiàn)出從表面向深人、從單一向多元的發(fā)展趨勢(shì)。在運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)中，音樂教師不僅要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段，這樣才能用較短的時(shí)間，制作更加優(yōu)質(zhì)的課件，真正發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校方面也要定期開展關(guān)于音樂教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，讓音樂教師能夠通過在職培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)。另外，將信息技術(shù)手段教學(xué)成效列入教師考核范疇，以此來激發(fā)音樂教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)手段的積極性。小學(xué)音樂信息技術(shù)資源的建設(shè)應(yīng)用，是為了讓廣大基層的學(xué)生能夠享受到更好的教育資源。促進(jìn)教育公平均衡發(fā)展，提高薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平。小學(xué)音樂教師理應(yīng)積極學(xué)習(xí)，提高自身的應(yīng)用能力，同時(shí)也要積極投入到資源平臺(tái)建設(shè)中去，上傳優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，會(huì)有合理的考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保障活動(dòng)的可持續(xù)性。小學(xué)音樂教師要提高認(rèn)識(shí)，高度重視信息技術(shù)與小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行整合的工作，要有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生負(fù)責(zé)。要融合創(chuàng)新，把現(xiàn)有的資源進(jìn)行梳理，學(xué)會(huì)對(duì)資源進(jìn)行融合。在使用過程中要根據(jù)自身情況，因地制宜，找到適合自己的方法和手段，實(shí)現(xiàn)資源最大化利用。建立可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，主要從信息化和信息素養(yǎng)對(duì)教師們進(jìn)行培訓(xùn)。建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師的積極性，建立評(píng)價(jià)評(píng)審系統(tǒng)，對(duì)資源進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，制定合理的考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制保障活動(dòng)的可持續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 翟永強(qiáng).淺談信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].北方文學(xué)（旬刊），2012（6）.

[2] 孫丹丹 .網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)音樂教學(xué)的嘗試[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（25）.