踐行辦學(xué)理念，創(chuàng)新民辦高校實驗室建設(shè)

林強(qiáng)　李樂欣　李忠全

辦學(xué)理念是一所學(xué)校的精神和靈魂，是辦學(xué)者在辦學(xué)實踐中對學(xué)校的理性認(rèn)識和理想追求。廣州工商學(xué)院結(jié)合近二十年的辦學(xué)實踐，凝練出“以質(zhì)立校、以生為本、突出特色、崇尚創(chuàng)新”辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念是廣州工商學(xué)院發(fā)展的動力所在，它引導(dǎo)學(xué)院為創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)不斷向前。

一、基于本校辦學(xué)理念對實驗室建設(shè)的內(nèi)涵理解

（一）以質(zhì)立校，建設(shè)符合高水平應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的實驗室

以質(zhì)立校，意味著廣州工商學(xué)院追求以質(zhì)量為目標(biāo)的內(nèi)涵式發(fā)展，并把質(zhì)量作為學(xué)院發(fā)展的生命線。2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”?！督逃筷P(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高[2018]2號）也提出要“加強(qiáng)大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)，要求完善質(zhì)量評價保障體系、強(qiáng)化高校質(zhì)量保障主體意識、強(qiáng)化質(zhì)量督導(dǎo)評估等”。“以質(zhì)立?！钡霓k學(xué)理念，正契合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的高等教育質(zhì)量觀，充分體現(xiàn)了辦學(xué)者立志辦人民滿意的、高品質(zhì)的高等院校的社會責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。

高水平應(yīng)用型大學(xué)的核心內(nèi)涵，是要建有高水平的應(yīng)用型師資隊伍、產(chǎn)出高水平的應(yīng)用型科研成果、建成高水平的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系、實現(xiàn)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才供給。所有這一切，都離不開高水平實驗室的支撐和保障，正如清華大學(xué)蔣南翔校長所言，“沒有一流實驗室就沒有一流大學(xué)”。

對定位于服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型高校，要創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)，應(yīng)針對高水平應(yīng)用型大學(xué)的核心內(nèi)涵加大高水平實驗室的建設(shè)力度。其一，應(yīng)針對高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建和高水平應(yīng)用型人才供給的需要，建立支撐傳承知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)新知識所需要的學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)綜合等實驗室。其二，應(yīng)針對高水平應(yīng)用型科學(xué)研究和高水平應(yīng)用型師資隊伍培養(yǎng)的需要，構(gòu)建支撐基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用研究、社會服務(wù)所需的演示性、驗證性、設(shè)計性和綜合性實驗室。其三，應(yīng)針對學(xué)科專業(yè)特點，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，購入先進(jìn)設(shè)備或引入虛擬仿真技術(shù)，構(gòu)建符合現(xiàn)代技術(shù)主流的實驗室。

（二）以生為本，建設(shè)滿足高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實驗室

以生為本，表明了廣州工商學(xué)院對“為什么辦學(xué)”這一根本問題的價值取向，確立了學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，回歸“得天下英才而教育之”的人才培養(yǎng)本位?！督逃筷P(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高[2018]2號）提出：“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。建設(shè)高等教育強(qiáng)國必須堅持‘以本為本，加快建設(shè)高水平本科教育，培養(yǎng)大批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專門人才，為全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供強(qiáng)大的人才支撐和智力支持?！?“以生為本”的辦學(xué)理念，正是認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》的具體體現(xiàn)。

高水平應(yīng)用型大學(xué)的核心任務(wù)，是為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供“適銷對路”的高水平應(yīng)用型人才。高水平應(yīng)用型人才的核心能力，可按照《國家職業(yè)核心能力培訓(xùn)測評標(biāo)準(zhǔn)》劃分的“與人交流、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新”七個能力單元，結(jié)合《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，歸納為“會學(xué)習(xí)、會應(yīng)用、會表達(dá)、會合作、會健體、會創(chuàng)新”六大核心能力。其中，“會學(xué)習(xí)、會應(yīng)用、會表達(dá)、會合作、會創(chuàng)新”等能力的培養(yǎng)，均需要以高水平實驗室為載體。中國礦業(yè)大學(xué)葛世榮校長認(rèn)為“梅貽琦先生所說的‘所謂大學(xué)者，非謂大樓之謂也，有大師之謂也，這個大師的內(nèi)涵一方面是學(xué)者，另一方面可能就是實驗室”。

對定位于服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型高校，要為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高水平應(yīng)用型人才，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高水平應(yīng)用型人才核心能力培養(yǎng)的需要，加大高水平實驗室的建設(shè)力度。其一，應(yīng)根據(jù)人才核心能力養(yǎng)成的規(guī)律，系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)支持學(xué)科專業(yè)演示性、驗證性、設(shè)計性、綜合性及創(chuàng)新性實驗教學(xué)的實驗室。其二，應(yīng)結(jié)合專業(yè)實驗教學(xué)的特點，引入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的建設(shè)思路，構(gòu)建能貫通課內(nèi)外、方便學(xué)生開展實驗的開放性實驗平臺。其三，應(yīng)根據(jù)人才職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成要素和學(xué)科專業(yè)就業(yè)的職業(yè)場所，構(gòu)建高度仿真的實驗室環(huán)境。

（三）突出特色，建設(shè)支持特色學(xué)科專業(yè)發(fā)展的實驗室

突出特色，是廣州工商學(xué)院辦學(xué)的價值選擇，是地方性民辦高校生存和發(fā)展的必由之路。應(yīng)用型大學(xué)在類型上與傳統(tǒng)大學(xué)有所區(qū)別，其辦學(xué)定位在地方發(fā)展建設(shè)中更“接地氣”，更能突出錯位發(fā)展和特色亮點。廣州工商學(xué)院是一所新升格的民辦普通本科院校，要在教育市場上彰顯競爭力，必須選擇區(qū)別于傳統(tǒng)大學(xué)的發(fā)展道路。進(jìn)一步突出特色，明確發(fā)展方向，方能實現(xiàn)廣州工商學(xué)院以創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)為奮斗目標(biāo)的愿景。

辦學(xué)特色的打造和凝練，可以涉及多個方面，特色專業(yè)是其中之一。特色專業(yè)建設(shè)的主要目的，一方面是要進(jìn)一步提高高校師資隊伍水平、加強(qiáng)專業(yè)梯隊建設(shè)、增強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力、著力提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量;另一方面是要緊密結(jié)合行業(yè)、區(qū)域發(fā)展和專業(yè)建設(shè)需要，充實和改善特色專業(yè)的教學(xué)條件，促進(jìn)高水平人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的提升。無論是充實和改善特色專業(yè)的教學(xué)條件，還是實現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)，都離不開高水實驗室的建設(shè)和支持。

民辦高校要與傳統(tǒng)大學(xué)錯位發(fā)展，建設(shè)好特色專業(yè)，應(yīng)結(jié)合特色專業(yè)建設(shè)的主要目的，加大高水平實驗室的建設(shè)力度。其一，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，通過資源的整合優(yōu)化，構(gòu)建支持專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置的學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)綜合等課程實驗的專業(yè)群實驗教學(xué)中心。其二，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特征，把相關(guān)專業(yè)群實驗教學(xué)中心整合起來，建立高度仿真現(xiàn)實商業(yè)社會的跨專業(yè)實踐教學(xué)中心。其三，應(yīng)結(jié)合應(yīng)用型特性，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研、教在實驗室建設(shè)方面的合作，建設(shè)融專業(yè)實驗、應(yīng)用研究和社會服務(wù)一體的創(chuàng)新性、開放性實驗室。

（四）崇尚創(chuàng)新，建設(shè)極具時代技術(shù)特征的實驗室

崇尚創(chuàng)新，是廣州工商學(xué)院辦學(xué)者對時代精神和科學(xué)精神的價值追求，是對理想的大學(xué)精神的堅持與弘揚。習(xí)近平總書記在參加十三屆全國人大一次會議廣東代表團(tuán)審議時，特別強(qiáng)調(diào)“發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。中國如果不走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路，新舊動能不能順利轉(zhuǎn)換，就不能真正強(qiáng)大起來”。民辦高校要升級發(fā)展、要做大做強(qiáng)，關(guān)鍵是競爭力的提升，而競爭力的提升主要取決于高校運行機(jī)制的創(chuàng)新，正如廣州工商學(xué)院院長鄺邦洪教授所言，“唯有創(chuàng)新才能超越自我，唯有創(chuàng)新才能超越別人”。

對廣州工商學(xué)院這所民辦應(yīng)用型本科高校而言，唯有通過制度創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新、師資建設(shè)創(chuàng)新、教學(xué)實踐創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)出適合地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級需要的高水平應(yīng)用型人才，才能超越局限、保證持續(xù)發(fā)展、增創(chuàng)競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)的奮斗目標(biāo)。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，離不開與之相對應(yīng)的高水平實驗室作保障。

民辦高校在建設(shè)高水平實驗室時，應(yīng)根據(jù)其自身特點，緊緊圍繞增創(chuàng)競爭優(yōu)勢，創(chuàng)造性地形成適合民辦高校發(fā)展的實驗室建設(shè)思路。其一，應(yīng)根據(jù)學(xué)院學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，創(chuàng)新實驗室建設(shè)論證方式，提高實驗教學(xué)資源供需的匹配度。其二，應(yīng)根據(jù)專業(yè)發(fā)展的特點，創(chuàng)新實驗室構(gòu)建技術(shù)，促進(jìn)實驗教學(xué)資源的共建共享。其三，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)教融合發(fā)展的需要，創(chuàng)新實驗室建設(shè)機(jī)制，豐富實驗教學(xué)資源的供給渠道。

二、基于本校辦學(xué)理念的實驗室建設(shè)的實踐研究

（一）創(chuàng)新實驗室建設(shè)論證方式，提高實驗教學(xué)資源供需的匹配度

隨著民辦高校轉(zhuǎn)型升級工作的不斷深入，對實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入也與日俱增。提高實驗室建設(shè)需求和資金投入的匹配度，畫出建設(shè)經(jīng)費供給與實驗室建設(shè)需求的最大“同心圓”，需要進(jìn)行科學(xué)有效的論證。民辦高校實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入，大多數(shù)采用以下兩種論證方式：一是設(shè)備管理部門劃撥建設(shè)經(jīng)費，由使用單位自主安排;二是使用單位提出建設(shè)需求，由設(shè)備、教務(wù)、財務(wù)等職能部門會同商定。單一的論證方式，存在著建設(shè)經(jīng)費配置不科學(xué)、資金使用隨意性大、重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備利用率低等問題。民辦高校要解決這些問題，關(guān)鍵在于建設(shè)前的申報論證和建成后的使用管理。如何創(chuàng)新實驗室建設(shè)論證方式，提高建設(shè)需求與經(jīng)費投入的吻合度，以及儀器設(shè)備等“硬件”與實驗項目等“軟件”建設(shè)的契合度，爭取實驗室建設(shè)經(jīng)費投入效益的最大化，是各民辦高校面臨的重要課題。

廣州工商學(xué)院結(jié)合升級發(fā)展的需要，探索出“系級申報論證”與“院級答辯論證”相結(jié)合的實驗室建設(shè)論證方式?！跋导壣陥笳撟C”主要是由使用單位結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展和實驗室建設(shè)的規(guī)劃、相關(guān)科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案，根據(jù)現(xiàn)有實驗室建設(shè)與使用情況，組織申報材料和完成系級論證?！霸杭壌疝q論證”主要是由學(xué)院組織，以分管教學(xué)的副院長為組長，教學(xué)、科研、財務(wù)、督導(dǎo)、評估、設(shè)備等職能部門負(fù)責(zé)人為成員，組建答辯專家組，通過專家組聽取新建實驗室申報負(fù)責(zé)人對現(xiàn)有實驗室的使用情況、新建實驗室的必要性、實驗室建設(shè)方案的可行性、實驗室建成后的效益等內(nèi)容進(jìn)行的陳述和答疑，并結(jié)合必要的現(xiàn)場考察，最后形成集體論證意見呈報學(xué)院審批的論證方式。

新建實驗室“系級申報論證”與“院級答辯論證”相結(jié)合的論證方式實施，取得了比較好的成效。一是各專業(yè)基本建成與演示性、驗證性、綜合性、設(shè)計性、生產(chǎn)性等實驗相配套的實驗室支持體系，專業(yè)實驗教學(xué)開出率較高，能滿足應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需要。二是圍繞學(xué)院專業(yè)發(fā)展的需要，基本建成了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言學(xué)、工學(xué)和藝術(shù)學(xué)5大學(xué)科的11個專業(yè)群實驗教學(xué)中心，以及服務(wù)公共課程的基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心;同時，整合經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、工商管理、物流管理、財務(wù)會計等專業(yè)群實驗教學(xué)中心、云數(shù)據(jù)中心和新建跨專業(yè)綜合實驗教學(xué)平臺，搭建了服務(wù)于管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大學(xué)科相關(guān)專業(yè)的新商科實踐教學(xué)中心。

（二）創(chuàng)新實驗室構(gòu)建技術(shù)，促進(jìn)實驗教學(xué)資源的共建共享

隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生專業(yè)數(shù)量的不斷增加，民辦高校對實驗室類別和數(shù)量的需求也明顯增大。為了滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，民辦高校不斷加大實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入。盡管如此，受實驗室建設(shè)資金需求量大的影響，還是無法及時做到每個專業(yè)或每一門課程都配有專屬的實驗室。同時，由于專業(yè)在校生規(guī)模發(fā)展的不均衡，部分專業(yè)實驗室的利用率較低。民辦高校要解決實驗室配置不足與利用率較低并存的問題，除了在實驗室建設(shè)論證、使用管理等方面制定符合校情的使用機(jī)制和制度外，還應(yīng)著手創(chuàng)新實驗室構(gòu)建技術(shù)，促進(jìn)實驗教學(xué)資源共建共享。

廣州工商學(xué)院結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科專業(yè)實驗教學(xué)模式改革的需求，緊跟移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，在學(xué)院首期“云桌面”建設(shè)、應(yīng)用的基礎(chǔ)上，研發(fā)出基于 “云計算技術(shù)”的實驗室建設(shè)方案，采用了“云數(shù)據(jù)中心+網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備”的部署模式。與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房相比較，云數(shù)據(jù)中心為網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備提供的不再是硬件托管服務(wù)，而是數(shù)據(jù)的傳輸、計算和存儲等能力。在數(shù)據(jù)傳輸和存儲過程中，云數(shù)據(jù)中心為網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備配置所需的計算能力和存儲空間，從而實現(xiàn)計算資源的按需配置和高效利用。

基于云計算技術(shù)的實驗室建設(shè)方案實施，取得了較好的成效。從物理層面來說，較好地解決了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等文科專業(yè)實驗室及實驗教學(xué)軟件的共建共享問題，大大提高了實驗室的利用率。從使用層面來說，打破了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等文科專業(yè)師生使用實驗教學(xué)資源的時空限制，師生可以在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的任何地方進(jìn)行實驗準(zhǔn)備并完成實驗任務(wù)。

（三）創(chuàng)新實驗室建設(shè)機(jī)制，豐富實驗教學(xué)資源的供給渠道

實驗室對專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性不言而喻，實驗室的建設(shè)水平已成為衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。近幾年，隨著民辦高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，投入實驗室建設(shè)的資金也與日俱增。但由于民辦高校辦學(xué)經(jīng)費來源單一，制約了高水平實驗室的建設(shè)，優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源仍然滿足不了專業(yè)發(fā)展的需要。另外，民辦高校在實驗室建設(shè)工作中，雖致力于構(gòu)建支持專業(yè)演示性、驗證性、綜合性、設(shè)計性和生產(chǎn)性實驗的配套實驗室體系。但由于民辦高校對新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術(shù)的融合不夠，導(dǎo)致其對設(shè)計性、生產(chǎn)性實驗的支撐力度不足。因此，民辦高校在實驗室建設(shè)中務(wù)必創(chuàng)新機(jī)制，與行業(yè)企業(yè)共建實驗室，促進(jìn)學(xué)院在升級發(fā)展中與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的深度融合，從而豐富優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源供給渠道，這具有重大的現(xiàn)實意義。

為促進(jìn)學(xué)院與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的深度整合，進(jìn)一步豐富實驗教學(xué)資源的供給渠道，注重實驗室建設(shè)機(jī)制的創(chuàng)新，基本形成以下三種模式：一是“引企入?！?，即企業(yè)以生產(chǎn)為主要目的，進(jìn)駐學(xué)院興建生產(chǎn)性實驗室，向?qū)W生提供頂崗實習(xí)崗位，“真賬實做”對接企業(yè)實際業(yè)務(wù)。二是“引資入?！?，即企業(yè)以培養(yǎng)企業(yè)未來員工為主要目的，在學(xué)校投資興建仿真實驗室，通過再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)、業(yè)態(tài)和技術(shù)的模擬，為企業(yè)自身培養(yǎng)合格人才。三是“引技入校”，即企業(yè)以產(chǎn)學(xué)研項目合作為載體，共同培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才為主要目的，提供新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)或新技術(shù)的模擬教學(xué)資源。

經(jīng)過多年的實踐，學(xué)院實驗室建設(shè)機(jī)制的創(chuàng)新，取得了較好的成效。一是共建實驗室使學(xué)院與行業(yè)企業(yè)在某種意義上成為命運共同體，促進(jìn)了專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，提升了應(yīng)用技術(shù)型人才的創(chuàng)新能力。二是通過共建實驗室，企業(yè)將最新的生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)施、流程引入實驗教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)院在升級發(fā)展中與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的深度融合。三是共建實驗室在某種程度上既為民辦高校減少實驗室建設(shè)的投入，也幫助民辦高校完善了實驗教學(xué)的實驗室支持體系。

三、基于本校辦學(xué)理念的實驗室建設(shè)的實踐成果

（一）學(xué)院實驗室儀器設(shè)備充足，能滿足應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需要

廣州工商學(xué)院充分認(rèn)識到高水平應(yīng)用型大學(xué)離不開高水平實驗室，不斷加大實驗室建設(shè)力度，教學(xué)科研儀器設(shè)備充足、先進(jìn)，滿足應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需要。主要表現(xiàn)為：

一是實驗室建設(shè)力度大。至2019年，學(xué)院教學(xué)科研儀器設(shè)備總值已超1.3億，比2014年的6000多萬元增加了近8000萬元，年均增長率高于15%?，F(xiàn)有價值1000元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備23000多臺套，比2014年的10000多臺套增加了13000多臺套。

二是實驗室儀器設(shè)備先進(jìn)。至2019年，學(xué)院教學(xué)科研儀器設(shè)備淘汰近2000萬元，淘汰率近34%。價值10萬元以上教科研儀器設(shè)備120多臺套，比2014年的60多臺套增加了近70臺套;總價值2900多萬元，比2014年的2060多萬元增加了840多萬元。

（二）緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思路，加快了先進(jìn)技術(shù)在實驗中的應(yīng)用

廣州工商學(xué)院緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思路，加快了先進(jìn)技術(shù)在實驗中的應(yīng)用。主要表現(xiàn)為：

一是利用云計算技術(shù)構(gòu)建實驗室。緊跟移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，采用云計算技術(shù)構(gòu)建了云數(shù)據(jù)中心1間和實驗室53間、近4000個云桌面應(yīng)用終端。

二是引進(jìn)虛擬仿真實驗教學(xué)軟件。結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等專業(yè)實驗教學(xué)模式改革的需求，引進(jìn)了VBSE財務(wù)共享、VBSE綜合實踐等十多個基于B/S結(jié)構(gòu)的實驗教學(xué)平臺，打破了實驗教學(xué)的時空限制，師生可以在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的任何地方進(jìn)行實驗準(zhǔn)備和完成實驗任務(wù)。

（三）緊扣“產(chǎn)教融合”建設(shè)思路，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)

廣州工商學(xué)院緊扣“產(chǎn)教融合”建設(shè)思路，加大了應(yīng)用型人才培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)。主要表現(xiàn)為：

一是與企業(yè)共建設(shè)實驗室。學(xué)院充分發(fā)揮專業(yè)自身優(yōu)勢，積極利用社會資源，按照引企入校、引資入校、引技入校等模式，與企業(yè)共建實驗室。目前，分別與江蘇京東信息技術(shù)有限公司、廣東粵嵌通信科技股份有限公司等6家企業(yè)，在校內(nèi)共建京東校園實訓(xùn)中心、粵嵌眾創(chuàng)空間等7間實驗室。

二是搭建虛擬仿真實驗平臺。學(xué)院通過整合經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、工商管理、物流管理、財務(wù)會計等實驗教學(xué)中心和云數(shù)據(jù)中心，引進(jìn)VBSE財務(wù)共享實踐平臺和VBSE綜合實踐平臺，以仿真現(xiàn)實商業(yè)社會為標(biāo)準(zhǔn)、以生產(chǎn)制造業(yè)務(wù)為驅(qū)動、以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為環(huán)境，搭建了高度仿真的跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)平臺。

總之，民辦高校實驗室的建設(shè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模與發(fā)展內(nèi)涵的需要來開展，服務(wù)于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)。實驗室的建設(shè)，無論是頂層設(shè)計還是具體落實，一切機(jī)制和實踐都應(yīng)當(dāng)圍繞著民辦高校升級發(fā)展這一目標(biāo)來進(jìn)行。因此，我們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，繼續(xù)積極踐行學(xué)院“以質(zhì)立校、以生為本、突出特色、崇尚創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，做好實驗室的建設(shè)工作，為為創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)提供高水平的實驗室，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。

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責(zé)任編輯 陳春陽