淺談節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

【摘要】節(jié)奏在音樂(lè)學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，不管哪種類(lèi)型的音樂(lè)都帶有自身特定的音樂(lè)節(jié)奏。節(jié)奏在音樂(lè)中具有不可忽視的重要性，節(jié)奏既寓于音樂(lè)中，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生學(xué)好音樂(lè)有重要的作用。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該特別重視音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)訓(xùn)練。本文基于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)案例，從多方面探討音樂(lè)訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂(lè)靈感，提升課堂教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏訓(xùn)練;課堂教學(xué);重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）08-0149-01

【本文著錄格式】黃芳莉.淺談節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性[J].北方音樂(lè)，2020，04（08）：149，151.

音樂(lè)節(jié)奏和音符就構(gòu)成了一段華麗的樂(lè)章，給人以美的享受。好的音樂(lè)節(jié)奏感既能讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，又能提高學(xué)生個(gè)人參與音樂(lè)課堂的熱情。讓每個(gè)人都找到自己喜愛(ài)的節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)不可缺少的元素，節(jié)奏感的加強(qiáng)也能助力學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，二者是密不可分、相互促進(jìn)的關(guān)系。諸如，音樂(lè)和舞蹈結(jié)合離不開(kāi)節(jié)奏的支持，選用的舞曲要有音樂(lè)作為伴奏，這樣才能進(jìn)行下去。在具體的舞曲中，每個(gè)舞蹈動(dòng)作是由不同的音樂(lè)節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)的，正是因?yàn)橛羞@種節(jié)奏做指導(dǎo)，它才能起到提示舞蹈動(dòng)作的作用。

為此，作為小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該特別留意不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的特點(diǎn)，不斷加以整合，制定適用不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，還要加大探索創(chuàng)新力度，尋找新穎的教學(xué)模式，助力音樂(lè)教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。本文將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討：

一、正確理解音樂(lè)的節(jié)奏，確定適合的學(xué)習(xí)方法

節(jié)奏最原始的意思是指一切均勻并且有規(guī)律的進(jìn)程。因此，節(jié)奏反映了大自然內(nèi)的一切生命現(xiàn)象，音樂(lè)更是如此，有固定的韻律，給聆聽(tīng)者帶來(lái)美的享受。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，節(jié)奏就是讓復(fù)雜無(wú)規(guī)律的動(dòng)作和聲音在一定的時(shí)間里達(dá)到有規(guī)律的次序。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要想幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，不妨教導(dǎo)學(xué)生如何打拍子，即從最簡(jiǎn)單的音樂(lè)教起，像是《兩只老虎》《小星星》歌曲很有示范啟迪意義。在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，教師給學(xué)生播放這些兒歌時(shí)，就要教給學(xué)生打拍子，依照拍子來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏;當(dāng)然，在中高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，教師不一定要用打拍子的方式教學(xué)，但可以從教學(xué)內(nèi)容著手，選擇學(xué)生容易接受的方式，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，助力學(xué)生更好地學(xué)好音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。

二、有效的交流溝通，用節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)

在音樂(lè)課上，教師打出的拍子、唱出的每一句歌詞往往體現(xiàn)的都是節(jié)奏的一種。教師要想實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，就得讓學(xué)生自己練習(xí)節(jié)奏，掌握音樂(lè)節(jié)奏，那么，交流溝通是必不可少的。因此，需要建立起溝通交流的橋梁，才能彼此更加熟悉。在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，教師也要積極加入學(xué)生的隊(duì)伍中，和他們一起學(xué)習(xí)練習(xí)，樹(shù)立良好的師表形象，在互動(dòng)交流中共同進(jìn)步。

例如，Just One Last Dance是大家熟知的拉丁舞伴奏，拉丁舞是一種需要節(jié)奏韻律感非常強(qiáng)的舞蹈，沒(méi)有音樂(lè)的伴奏，就無(wú)法進(jìn)行。教師要跟學(xué)生講述舞蹈、音樂(lè)伴奏和音樂(lè)節(jié)拍的關(guān)系是什么，跟學(xué)生大量舉例交流，理解舞蹈中的音樂(lè)節(jié)奏、舞蹈的直接關(guān)系，在大量的音樂(lè)舞蹈中理解“有音樂(lè)才能有節(jié)奏感”，從而讓學(xué)生理解唱歌跳舞的積極性。通過(guò)將一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)應(yīng)用到拉丁舞中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，助力學(xué)生在舞蹈中學(xué)習(xí)音樂(lè)。為此，音樂(lè)教師在教學(xué)中講解要完美，富有親和力，給學(xué)生建立完美的師表形象。音樂(lè)看似是一門(mén)需要投入很大精力的課程，但實(shí)際上還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂活躍的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)課堂，進(jìn)而在這種氛圍中能夠增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的節(jié)奏韻律感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

三、掌握音樂(lè)節(jié)奏的技巧，將節(jié)奏感融入音樂(lè)中

音樂(lè)包括的種類(lèi)有很多，有古典的、近代的;有中國(guó)的，有西方的;有北方的，有南方的……可謂數(shù)不勝數(shù)。因此，教師在教授學(xué)生音樂(lè)時(shí)，應(yīng)該十分注重不同音樂(lè)的節(jié)奏感培養(yǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，選擇合適的方式教給學(xué)生，讓學(xué)生受到音樂(lè)的熏陶。因此，在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練是十分重要的。從節(jié)奏訓(xùn)練的角度來(lái)講，節(jié)奏是保證學(xué)生學(xué)好音樂(lè)并且得到好的效果的保障，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演時(shí)必須掌握的一門(mén)藝術(shù)和規(guī)律。對(duì)于節(jié)奏的培養(yǎng)，從音樂(lè)方面入手?？v觀(guān)音樂(lè)的整個(gè)發(fā)展史，節(jié)奏始終和音樂(lè)形影不離，特別是近現(xiàn)代的音樂(lè)和歌曲，這一特點(diǎn)展現(xiàn)得十分明顯。

音樂(lè)的種類(lèi)有很多，例如高昂的、舒緩的、深沉的等，激昂的音樂(lè)能夠營(yíng)造歡騰的氣氛，舒緩的音樂(lè)能夠?qū)⑷酥蒙碛陬?lèi)似于仙境的環(huán)境中，帶給學(xué)生美的享受。所以在課堂上，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏韻律，能夠多掌握一些節(jié)奏的知識(shí)點(diǎn)，例如學(xué)生一定要明白，節(jié)奏在一首歌中是有時(shí)間間隔之分的，因此，學(xué)生要下意識(shí)地培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。此外，還有學(xué)習(xí)一些有關(guān)節(jié)奏的基本知識(shí)，如節(jié)奏、節(jié)拍和我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的“板眼”等。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)自身音樂(lè)修養(yǎng)的培育，提高音樂(lè)鑒賞能力。

四、培養(yǎng)節(jié)奏感，需要用音樂(lè)游戲助力

由于教育方式的不斷更新和變革，對(duì)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是現(xiàn)在教師工作者十分重視的問(wèn)題。在具體音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏技巧的能力，而且能夠讓學(xué)生的節(jié)奏感更強(qiáng)?；谛W(xué)生具有活潑開(kāi)朗的性格，他們這個(gè)年齡是形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)的重要階段。所以，為了能夠讓學(xué)生從小學(xué)就養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣，教師探索一些教學(xué)技巧和策略是十分必要的，音樂(lè)游戲就是一種十分有效的方法。教師不僅要掌握最基本的音樂(lè)學(xué)科內(nèi)涵，還要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的教學(xué)方案，供學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，以便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，教師要組織一些與音樂(lè)相關(guān)并且能夠提高學(xué)生節(jié)奏感的音樂(lè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中。

例如，小學(xué)生比較喜歡玩“擊鼓傳花”的游戲，這個(gè)游戲也有節(jié)奏感可尋，因此，在游戲中，可以讓學(xué)生感悟其中的節(jié)奏韻律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。同時(shí)，還可以開(kāi)展音樂(lè)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的魅力。大部分學(xué)生對(duì)游戲是完全沒(méi)有抗拒力的。因此，教師要充分利用做游戲這一手段達(dá)到引人入勝的效果。音樂(lè)課堂更加靈動(dòng)，是學(xué)生更具學(xué)習(xí)活力的充分必要條件，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性是非常重要的。在人文理念的視域下，音樂(lè)是豐富青少年文化內(nèi)涵的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

五、多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感

在新時(shí)代的影響下，新媒體作為一種高效的教育方式被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去。多媒體教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，包含豐富的音樂(lè)教學(xué)資源，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)提供一種有效可行的途徑。教師就可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)方式學(xué)好音樂(lè)，找準(zhǔn)節(jié)奏。就拿以前的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，教師出一個(gè)有關(guān)音樂(lè)節(jié)奏題目，學(xué)生可能會(huì)感到很迷茫，無(wú)從下手，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。但是，將互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源融入到音樂(lè)節(jié)奏題目中就可以緩解這一矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。

教師可以在上課之前，提前收集一些有關(guān)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)的具體題目，并且將類(lèi)似的題目放在一起供學(xué)生解答。例如，教師要在網(wǎng)上找一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，或者是找一些有關(guān)音樂(lè)節(jié)奏的綜藝節(jié)目，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)個(gè)人的音樂(lè)節(jié)奏核心素養(yǎng)。

綜上所述，節(jié)奏作為學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的重要元素之一，需要引起教師和學(xué)生的重視，按照一定的節(jié)奏感進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的參與度。節(jié)奏感的好壞在很大程度上就決定了音樂(lè)課堂的進(jìn)展效果，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最終成果。因此，教師要在音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的方法，以此來(lái)助力學(xué)生節(jié)奏感的提高，促使音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)效更上一層樓。

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