二胡教學(xué)中舞臺(tái)實(shí)踐能力培養(yǎng)

【摘要】二胡是極具代表性與影響力的民族樂器，在諸多大舞臺(tái)上均有精彩演繹，得到了更多人的歡迎和喜愛，也進(jìn)一步推動(dòng)了二胡教學(xué)的發(fā)展。在二胡教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，這是提高學(xué)生二胡表演水平的必要方法，也是學(xué)生真正把握二胡樂器、靈活運(yùn)用表演技巧進(jìn)行藝術(shù)能力展現(xiàn)不可缺少的能力。二胡教學(xué)要堅(jiān)持理論和實(shí)踐結(jié)合的原則，在教授必要理論知識(shí)的同時(shí)，要著眼于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷完善學(xué)生的演奏技巧，提供舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠傳承二胡表演的魅力，在舞臺(tái)實(shí)踐中展現(xiàn)自己和二胡的獨(dú)特風(fēng)采。

【關(guān)鍵詞】二胡教學(xué);舞臺(tái)實(shí)踐能力;培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】J632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）08-0146-01

【本文著錄格式】劉有.二胡教學(xué)中舞臺(tái)實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].北方音樂，2020，04（08）：146，148.

我國擁有眾多的民族樂器，而在這些樂器當(dāng)中深受歡迎和喜愛，同時(shí)有著悠久發(fā)展歷史的一個(gè)代表樂器就是二胡。正是因?yàn)槎囆g(shù)的獨(dú)特魅力和二胡表演的巨大吸引力，二胡教學(xué)的受關(guān)注度日益提高，進(jìn)一步完善了二胡教學(xué)課程，也引發(fā)了針對(duì)于二胡表演更加深刻的思考。為了培育更多優(yōu)秀的二胡專業(yè)人才，要加強(qiáng)對(duì)二胡表演藝術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)，著眼于舞臺(tái)藝術(shù)教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)二胡表演形式的把握，并將日常學(xué)習(xí)當(dāng)中積累的表演技術(shù)技巧運(yùn)用到舞臺(tái)演繹環(huán)節(jié)，提升舞臺(tái)實(shí)踐能力，與觀眾形成共鳴。本文將著重就如何在二胡教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力進(jìn)行探討。

一、二胡舞臺(tái)表演實(shí)踐的基本要點(diǎn)分析

二胡表演藝術(shù)是一門要求高且綜合性強(qiáng)的藝術(shù)形式，為保證二胡表演有效性，必須掌握表演活動(dòng)當(dāng)中的兩個(gè)重要基本點(diǎn)：第一，演奏情感。二胡舞臺(tái)表演對(duì)音樂情感抒發(fā)表達(dá)提出了極高要求，也因此讓情感表現(xiàn)成為了舞臺(tái)表演實(shí)踐的一個(gè)基本點(diǎn)和重點(diǎn)。要想增強(qiáng)學(xué)生的情感感知與表現(xiàn)能力，一個(gè)必不可少的途徑就是對(duì)他人優(yōu)秀的表演作品進(jìn)行認(rèn)真鑒賞和多角度研究，在欣賞和對(duì)比當(dāng)中增強(qiáng)對(duì)演奏情感表現(xiàn)的認(rèn)識(shí);注意在演奏二胡音樂作品時(shí)，把自身的情感寄托和融入到作品當(dāng)中，最終實(shí)現(xiàn)二胡表演的形魂融合，用真摯情感滿足聽眾的審美需要。當(dāng)然，為了進(jìn)行有效地演奏情感表現(xiàn)，學(xué)生還必須不斷提高個(gè)人的審美能力，具備高超的情感，把控技巧，能夠通過表演實(shí)踐把觀眾帶入到濃郁的情感氛圍當(dāng)中;第二，演奏技巧。二胡舞臺(tái)表演除了要把情感表達(dá)作為核心內(nèi)容之外，還需要借助扎實(shí)而又完備的演奏技巧，彰顯出二胡及二胡音樂作品的獨(dú)特魅力。在二胡教學(xué)實(shí)踐中，教師要著力提高學(xué)生演奏技巧，掌握水平。在學(xué)生進(jìn)行正式表演前，教師需要特別針對(duì)演奏技巧開展反復(fù)多樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到演奏技巧對(duì)于舞臺(tái)表演的重要價(jià)值。由于技巧訓(xùn)練是一個(gè)枯燥同時(shí)又考驗(yàn)人耐力的活動(dòng)，對(duì)此，要教導(dǎo)學(xué)生吃苦耐勞提高意志力，讓學(xué)生通過不懈的技巧練習(xí)呈現(xiàn)出最優(yōu)表演狀態(tài)。另外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，也要有意識(shí)提升個(gè)人的演奏技巧，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，主動(dòng)分析自身在二胡表演當(dāng)中的缺陷與不足，找到技巧練習(xí)的重點(diǎn)，保證表演效果。

二、二胡教學(xué)中舞臺(tái)實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的直覺感

完美呈現(xiàn)二胡表演，獲得良好的表演效果，首先需要特別關(guān)注的就是提高演奏者的直覺感。直覺感是舞臺(tái)表演效果影響要素當(dāng)中占據(jù)舉足輕重地位的因素，更是需要得到教師的高度關(guān)注，以便在二胡教學(xué)中著重訓(xùn)練學(xué)生的直覺感，為學(xué)生舞臺(tái)表演能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。直覺感在二胡演奏技巧當(dāng)中滲透，需要通過強(qiáng)化技巧練習(xí)來進(jìn)一步強(qiáng)化這樣的直覺感。對(duì)此，在二胡演奏技巧的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)二胡音樂作品進(jìn)行全方位的研究，尤其是分析作品的真情實(shí)感，接下來結(jié)合個(gè)人針對(duì)作品的直覺感表現(xiàn)二胡舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特性，給觀眾營造良好的藝術(shù)情境及情感氛圍，使得觀眾在聆聽過程中被其中的情感熏陶和陶醉，給予演奏者更加積極的反饋。除此以外，學(xué)生也要善于利用靈活的演奏技巧傳達(dá)個(gè)人的內(nèi)在情感，以便在二度創(chuàng)作中把自己的真情實(shí)感與實(shí)際感悟融合到作品當(dāng)中。

（二）提高作品表達(dá)能力

學(xué)生二胡表演舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展并非是一蹴而就的，而且整個(gè)的培養(yǎng)過程也是比較復(fù)雜的，需要循序漸進(jìn)，把握規(guī)律，抓好基礎(chǔ)，這正是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的最佳詮釋。要提高學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力，就要保證學(xué)生對(duì)音樂作品的表達(dá)力達(dá)到一個(gè)較高水平，能夠在把握音樂作品精髓和核心內(nèi)容的同時(shí)，還能夠把這樣的內(nèi)容在表演當(dāng)中表達(dá)出來。根據(jù)這樣的要求，在二胡教學(xué)當(dāng)中，要訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的舞臺(tái)表演技巧，不斷完善學(xué)生音樂素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和表達(dá)力不斷深化。此外，高校還要主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的訓(xùn)練環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)二胡舞臺(tái)表演藝術(shù)的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在舞臺(tái)表演中運(yùn)用自身掌握的技巧，詮釋二胡音樂作品，保證舞臺(tái)表演整體性的藝術(shù)呈現(xiàn)。另外，要提高作品表達(dá)能力，學(xué)生還必須在音色、旋律、音準(zhǔn)、力度、節(jié)奏等諸多方面有熟練的技巧，保證作品的呈現(xiàn)更具結(jié)構(gòu)層次感。

（三）增強(qiáng)學(xué)生視奏水平

二胡學(xué)習(xí)是一個(gè)難度相對(duì)較大的過程，尤其是對(duì)于初學(xué)者或者基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，在開始的練習(xí)階段會(huì)異常吃力。面對(duì)這樣的情況，在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中不能急于求成，先抓好基礎(chǔ)，增加教師的耐心啟發(fā)和講解，做好教學(xué)當(dāng)中的示范引導(dǎo)，讓學(xué)生在跟學(xué)的過程中逐步打開思路，提高學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了失誤，教師不應(yīng)利用批評(píng)教育的方法直接指出錯(cuò)誤，而是要啟發(fā)學(xué)生自主思考與認(rèn)真體會(huì)，并在這一過程中自主發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)當(dāng)中的失誤。視奏能力是非?；A(chǔ)的二胡演奏能力，學(xué)校教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，把握好譜面上的演奏，并通過增加練習(xí)力度來提高學(xué)生的視奏熟練度，為學(xué)生真正投入實(shí)踐表演打下基礎(chǔ)。整個(gè)過程都要求學(xué)生擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，把每一次的訓(xùn)練都要當(dāng)作一次正式的舞臺(tái)表演，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度及習(xí)慣，這樣才能在真正的舞臺(tái)表演當(dāng)中得心應(yīng)手，高超呈現(xiàn)演奏技巧及個(gè)人的綜合素質(zhì)。

（四）鍛煉臨場(chǎng)發(fā)揮能力

舞臺(tái)實(shí)踐能力當(dāng)中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容就是臨場(chǎng)發(fā)揮能力，這是學(xué)生順利步入舞臺(tái)并高質(zhì)量呈現(xiàn)二胡作品必須要具備的能力。不少學(xué)生在二胡演奏的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中有著良好表現(xiàn)，但是遇到考試或者是登上舞臺(tái)進(jìn)行表演的機(jī)會(huì)就會(huì)顯得異常緊張，也會(huì)由此影響到個(gè)人水平的展現(xiàn)。如果這樣的情況不能夠得到有效糾正，長此以往會(huì)讓學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表演產(chǎn)生極度恐懼和抵觸的不良情緒，最終制約學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐能力發(fā)展當(dāng)中的突破，給實(shí)際教學(xué)帶來諸多阻力。對(duì)此，教師要在教學(xué)當(dāng)中關(guān)注學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)，并在實(shí)際教學(xué)中增加舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與并累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在舞臺(tái)發(fā)揮上表現(xiàn)得更加松弛，掌握自主調(diào)節(jié)的方法和技巧，確保二胡舞臺(tái)表演當(dāng)中的全面投入;教師還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己參與實(shí)際表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己在能力發(fā)展當(dāng)中存在的不足，建立表演信心，提高臨場(chǎng)發(fā)揮能力，完善舞臺(tái)實(shí)踐素質(zhì)。

二胡表演藝術(shù)的一個(gè)鮮明特征就是在表演實(shí)踐當(dāng)中可以準(zhǔn)確傳達(dá)表演者的內(nèi)在思想情感，在情感上建立共鳴，讓表演者在表演實(shí)踐當(dāng)中到達(dá)最佳狀態(tài)，也讓欣賞者有一個(gè)最佳的欣賞狀態(tài)和情感熏陶。這樣，除了可以讓表演者的技巧水平得到優(yōu)化提升之外，還可以增強(qiáng)觀眾的鑒賞能力。要想把二胡表演藝術(shù)的獨(dú)特魅力展現(xiàn)出來，就要求學(xué)生不斷完善和發(fā)展舞臺(tái)實(shí)踐能力，將音樂感知和表演技巧進(jìn)行深度融合，充分適應(yīng)舞臺(tái)，并在舞臺(tái)表演當(dāng)中進(jìn)行穩(wěn)定有效的發(fā)揮，讓學(xué)生的演奏能力得到發(fā)展，也幫助學(xué)生建立良好的演奏自信。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：劉有，男，碩士研究生，助教。