微課在初中數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，衍生出了微課教學(xué)這種新型的教學(xué)模式。而老師想要有效的提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識復(fù)習水平，就要重視將微課復(fù)習方式融入實際的數(shù)學(xué)知識復(fù)習中。微課教學(xué)可以有效地提升學(xué)生復(fù)習的質(zhì)量，而且老師使用微課帶著學(xué)生復(fù)習有助于學(xué)生在復(fù)習中得到新的知識，所以各數(shù)學(xué)老師要重視使用微課進行教學(xué)。而老師使用微課教學(xué)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)復(fù)習課堂中，可以更好地打造高效的課堂教學(xué)模式。老師利用微課教學(xué)可以讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)復(fù)習的重點，讓學(xué)生更高效地掌握數(shù)學(xué)知識?；诖耍疚膶ξ⒄n在初中數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)中的應(yīng)用研究進行深入的解析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)復(fù)習;微課;應(yīng)用研究

初中數(shù)學(xué)老師在帶著學(xué)生復(fù)習的時候，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)復(fù)習主題科學(xué)地選擇合適的教學(xué)素材，在設(shè)計數(shù)學(xué)復(fù)習的微課教學(xué)視頻的時候，為了提升微課教學(xué)視頻的質(zhì)量，應(yīng)該使用先進的信息技術(shù)的設(shè)備與軟件制作數(shù)學(xué)復(fù)習微課教學(xué)視頻。此外，老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習知識的實際情況以及復(fù)習的需求創(chuàng)建數(shù)學(xué)復(fù)習微課視頻的共享平臺，這有助于將微課的價值最大限度地發(fā)揮出來。微課是信息技術(shù)不斷進步衍生的一種新型的教學(xué)方式，將微課的教學(xué)模式應(yīng)用在實際的數(shù)學(xué)復(fù)習課堂中，可以有效地提升學(xué)生復(fù)習數(shù)學(xué)知識的積極性。所以，數(shù)學(xué)復(fù)習教師要重視讓微課教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮充分發(fā)揮出來，以此提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習課堂的質(zhì)量。

一、 老師要善于使用微課，并重視體現(xiàn)學(xué)生的主體位置

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育部門認識到了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的優(yōu)勢，并提倡初中教師在開展教學(xué)活動的時候，應(yīng)該將教材中的內(nèi)容和信息技術(shù)有效地進行結(jié)合。這不但能大大地提升初中教學(xué)課堂的質(zhì)量，而且能為社會發(fā)展培育出更多的人才。但是許多數(shù)學(xué)老師在制作微課教學(xué)課件的時候，往往是根據(jù)教材的內(nèi)容制作。這種制作的方式就在一定的程度上忽略了學(xué)生復(fù)習數(shù)學(xué)知識的需求，而且這樣的微課教學(xué)并不能有效地激發(fā)學(xué)生復(fù)習的主動性。所以，數(shù)學(xué)復(fù)習教師在制作數(shù)學(xué)復(fù)習微課教學(xué)課件的時候，應(yīng)該注意讓數(shù)學(xué)復(fù)習課件具有一定的系統(tǒng)性以及規(guī)范性。這就需要初中學(xué)校應(yīng)該定時地對教師進行專業(yè)的制作微課的培訓(xùn)。例如，在學(xué)校中舉辦教師的微課制作比賽，以此促使教師提升微課制作專業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)該積極地引進的一些優(yōu)秀的微課教學(xué)資源，并邀請一些專業(yè)的微課制作人員和老師微課制作進行深入的交流探討。這有助于提升教師微課制作的積極性，以及微課制作的專業(yè)性。此外，學(xué)校還應(yīng)該針對微課制作成立專業(yè)的小組，對數(shù)學(xué)教師制作微課數(shù)學(xué)復(fù)習教程進行指導(dǎo)，以此提升教師制作微課教學(xué)的專業(yè)性。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師在初中教學(xué)課堂上開展數(shù)學(xué)復(fù)習活動的時候，應(yīng)該重視將數(shù)學(xué)復(fù)習的內(nèi)容和信息技術(shù)進行有效的結(jié)合。這不但能將生動形象數(shù)學(xué)復(fù)習的微課視頻呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，而且有助于提升學(xué)生更系統(tǒng)的復(fù)習數(shù)學(xué)知識。而且老師在制作數(shù)學(xué)復(fù)習微課教學(xué)視頻的時候，還可以將數(shù)學(xué)復(fù)習融入教學(xué)視頻中，這樣學(xué)生在觀看數(shù)學(xué)復(fù)習的時候能更好掌握數(shù)學(xué)知識。此外，老師還可以借助微課教學(xué)視頻將一些重要的解題技巧詳細具體的呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣有助于學(xué)生更快速地掌握數(shù)學(xué)復(fù)習技巧，這對提升數(shù)學(xué)復(fù)習課堂的教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。而且老師借助微課教學(xué)視頻可以將數(shù)學(xué)復(fù)習中的重點知識更直觀地表達出來，這有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力以及邏輯思維能力，從而讓學(xué)生將所復(fù)習的數(shù)學(xué)復(fù)習知識更深刻的記住。而老師在對學(xué)生進行復(fù)習測試的時候，應(yīng)該給予充分的尊重和鼓勵，以此提升學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)復(fù)習的積極性，而這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著十分積極的意義。例如，老師在帶著學(xué)生復(fù)習《正數(shù)和負數(shù)》的時候，老師就可以在微課教學(xué)中融入一些生活常見的負數(shù)以及正數(shù)，這不但能有效地吸引學(xué)生的注意力，而且這種教學(xué)可以為學(xué)生復(fù)習數(shù)學(xué)知識營造一個輕松愉悅的復(fù)習氛圍。

老師除了要將一些有價值的解題思路融入微課教學(xué)視頻中，還可以鼓勵學(xué)生將想法表達出來，這不但有助于讓學(xué)生及時地了解自己復(fù)習的不足，而且有助于數(shù)學(xué)老師更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，為了有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習的效率，老師可以針對提升學(xué)生的思維能力設(shè)計復(fù)習的方案。例如，老師在帶著學(xué)生復(fù)習《有理數(shù)的加減法》這部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容的時候，老師在制作微課教學(xué)視頻的時候，就可以將相關(guān)的可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的題型融合到復(fù)習的過程中，一面帶著學(xué)生復(fù)習這部分數(shù)學(xué)知識，一面帶著學(xué)生攻克有價值的數(shù)學(xué)題型。這樣的教學(xué)視頻可以有效地提升學(xué)生復(fù)習這部分數(shù)學(xué)復(fù)習知識的興趣，而且有助于讓學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)知識的魅力。此外，老師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，這不但有效地增加了數(shù)學(xué)復(fù)習課堂的趣味性，而且大大地提升了學(xué)生參與數(shù)學(xué)復(fù)習的主動性。

二、 借助微課提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習水平

第一，想要改變上述教學(xué)中的情況，數(shù)學(xué)老師就要將微課引入到數(shù)學(xué)復(fù)習活動中來。而數(shù)學(xué)老師想要有效地在初中的數(shù)學(xué)復(fù)習過程中開展微課教學(xué)，首先，老師就要重視設(shè)計微課教學(xué)的內(nèi)容。而在使用設(shè)計好的微課教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)之前，老師要讓學(xué)生明白想要復(fù)習數(shù)學(xué)知識對提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平的重要意義，在實際復(fù)習的過程中老師要重視引導(dǎo)學(xué)生按照系統(tǒng)的方式反復(fù)地練習數(shù)學(xué)知識。而學(xué)生認識到了數(shù)學(xué)復(fù)習的重要性以后，就會更加重視復(fù)習老師制作的微課視頻。而老師在設(shè)計數(shù)學(xué)復(fù)習的微課視頻的時候，最好將一個數(shù)學(xué)題型分解成幾個微課視頻，這樣的教學(xué)視頻更具有系統(tǒng)性。此外，在每個微課視頻中老師都要將復(fù)習的側(cè)重點體現(xiàn)出來，并在微課教學(xué)中應(yīng)該明確地介紹解題的思路，學(xué)生充分地掌握復(fù)習方法以后，會更高效的鞏固數(shù)學(xué)知識這對有效的提升學(xué)生的學(xué)習水平有著十分重要的意義。為了讓學(xué)生更好地復(fù)習數(shù)學(xué)知識，老師可以將微課視頻發(fā)給學(xué)生，這有助于學(xué)生利用課余時間復(fù)習數(shù)學(xué)知識，這對學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識有著重要的意義。

第二，老師除了要重視在數(shù)學(xué)復(fù)習課堂上使用微課的教學(xué)模式以外，老師還要重視精心設(shè)計微課教學(xué)內(nèi)容，并將微課教學(xué)復(fù)習方式運用到初中數(shù)學(xué)復(fù)習中。微課復(fù)習方式可以有效地提升復(fù)習的效率，這樣數(shù)學(xué)老師就有更多的時間在數(shù)學(xué)復(fù)習課堂上和學(xué)生們進行溝通交流，這有助于學(xué)生有效地進行復(fù)習。而且這樣的教學(xué)模式有助于老師更高效地帶著學(xué)生復(fù)習，例如老師可以選擇在課上檢查學(xué)生復(fù)習數(shù)學(xué)知識的成果，引導(dǎo)學(xué)生更好地復(fù)習數(shù)學(xué)知識更好地進行合作。此外，老師要明確在數(shù)學(xué)復(fù)習課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習數(shù)學(xué)知識的方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習效率。例如，老師帶著學(xué)生復(fù)習初中數(shù)學(xué)知識教材中的《平移》這節(jié)內(nèi)容的時候，老師就可以先將制作好的復(fù)習視頻傳給學(xué)生，讓學(xué)生利用業(yè)余時間進行練習。在正式教學(xué)生復(fù)習這節(jié)知識之前，老師要引導(dǎo)學(xué)生先自主復(fù)習這節(jié)課的知識，然后檢查學(xué)生自主復(fù)習的情況，了解學(xué)生在自主復(fù)習的過程中掌握了哪些數(shù)學(xué)知識。老師再向?qū)W生提問在微課教學(xué)視頻中哪些是應(yīng)該掌握的重點，這有助于學(xué)生更深一步的理解平移知識。這對提升學(xué)生復(fù)習平移知識的質(zhì)量，提升學(xué)生使用平移知識解決問題的效率有著十分重要的意義。

老師對學(xué)生的復(fù)習情況足夠了解以后，就可以正式開始引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習解題方式以及復(fù)習技巧。在教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生對復(fù)習的專注性，老師可以向?qū)W生提問一些有價值的問題，學(xué)生帶著問題復(fù)習數(shù)學(xué)知識，有助于學(xué)生更熟練地掌握解答數(shù)學(xué)知識的要點。數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生進行提問的時候，一定要注意所提問的問題難度一定要合理。問題太難的話很容易打擊學(xué)生復(fù)習數(shù)學(xué)知識的積極性，如果問題太簡單的話，就不能推動學(xué)生進一步的探索數(shù)學(xué)復(fù)習知識。而老師要想讓提問的問題合理，就要深入地了解學(xué)生實際的復(fù)習的狀況，以及掌握數(shù)學(xué)知識的程度。這也有助于老師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解題，這對有效地進行復(fù)習更牢固的掌握數(shù)學(xué)知識有著十分重要的意義。

中學(xué)生身心發(fā)展的特點是思想活潑、敏于思考，富有美妙的幻想，但認識事物的能力還僅限于形象和直觀。通過微課，將課本的抽象知識變得形象，大大增強課堂活力，有助于學(xué)生主動去理解、去探索。在繪聲繪色的微課視頻中，通過生動的教學(xué)情境，學(xué)生們仿佛身臨其境，枯燥抽象的知識變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，不知不覺愛上美妙的數(shù)學(xué)。例如，在講解“正方體展開圖”時，教師可以先讓學(xué)生合作交流，每個小組會得到正方體的不完整展開圖，再通過微課程，向?qū)W生展示正方體的十一種展開圖的動畫過程，從而引導(dǎo)學(xué)生理解并牢記正方體的展開圖。學(xué)生經(jīng)過一系列的探究活動，不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習，提升學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的習慣。

三、 結(jié)語

總而言之，老師在開展數(shù)學(xué)復(fù)習活動的時候，使用微課視頻進行教學(xué)，可以大大地提升學(xué)習復(fù)習的質(zhì)量以及效率。但是數(shù)學(xué)老師想要將微課教學(xué)和數(shù)學(xué)復(fù)習內(nèi)容有效的融合在一起。就需要老師在制作微課教學(xué)視頻的時候，要認真地選取材料，精心的制作教學(xué)課件。以此讓微課教學(xué)的優(yōu)勢在數(shù)學(xué)復(fù)習課堂上充分地發(fā)揮出來，這有助于讓學(xué)生更高效的復(fù)習數(shù)學(xué)知識。

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作者簡介：

張宇，福建省廈門市，廈門市第三中學(xué)。