利用釘釘直播助力遠(yuǎn)程互動教學(xué)

王永強(qiáng)

2019年9月，《教育部等十一部門關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出：發(fā)展在線教育，有利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系。今年的新型冠狀病毒導(dǎo)致全國范圍內(nèi)大、中、小學(xué)延遲開學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線遠(yuǎn)程授課，既是對多年來教育信息化建設(shè)的檢驗(yàn)，也對教師的專業(yè)能力提出了更高的考驗(yàn)。目前市場上能開展遠(yuǎn)程教學(xué)的軟件非常豐富，如希沃白板、QQ、曉黑板、釘釘、抖音、快手等，均提供在線直播功能。筆者從軟件的穩(wěn)定性、操作難度、對教學(xué)環(huán)節(jié)完整度的支持等幾方面考慮，最后選擇釘釘作為遠(yuǎn)程教學(xué)的主要軟件。

釘釘（DingTalk）是阿里巴巴集團(tuán)專為中國市場打造的免費(fèi)溝通和協(xié)同的軟件，提供PC版、Web版和手機(jī)版多端平臺應(yīng)用方案，支持手機(jī)和電腦間文件互傳;擁有直播、視頻會議等許多功能，能有效提高辦公與協(xié)同效率，全方位提升溝通效果?；卺斸旈_展的在線直播授課，很好地解決了師生異地同課、在線互動、課后鞏固練習(xí)等問題，實(shí)現(xiàn)了師生停課不停學(xué)。

直播前的準(zhǔn)備

1.下載軟件

釘釘軟件具有多個版本，電腦版、安卓手機(jī)版、蘋果手機(jī)版、網(wǎng)頁版，根據(jù)需要到應(yīng)用市場下載即可。安裝電腦版釘釘需要win7以上操作系統(tǒng)，建議CPUi5標(biāo)壓以上，“上傳”帶寬4mbps以上。

2.實(shí)人認(rèn)證

要直播須開通實(shí)人認(rèn)證，如果全校范圍內(nèi)應(yīng)用，要進(jìn)行企業(yè)“高級認(rèn)證”，學(xué)校在進(jìn)行高級認(rèn)證時行業(yè)類型要選擇教育行業(yè)——學(xué)前教育（初中等教育）。目前釘釘只對學(xué)前、初中等教育開放直播功能，高級認(rèn)證需要管理員提供事業(yè)單位法人證書的復(fù)印件，手寫“僅用于釘釘認(rèn)證”加蓋紅色公章。申請人手持身份證、法人身份證號碼、認(rèn)證申請公函（手寫簽名并加蓋紅色公章）。

個人實(shí)人認(rèn)證推薦使用支付寶認(rèn)證，快捷方便。手機(jī)端在釘釘APP——我的——我的信息——個人實(shí)人認(rèn)證。

3.建立釘釘班級群

學(xué)校通過高級認(rèn)證后，推薦由學(xué)校管理員下載模板，統(tǒng)一導(dǎo)入家校通訊錄。沒有加入的教師、家長可通過微信邀請、QQ邀請、釘釘邀請、二維碼邀請多種形式邀請入群。如果學(xué)校沒有開通釘釘“家校通訊錄”，教師可以自己組建一個釘釘班級群，點(diǎn)擊“消息”——右上角“+”——“發(fā)起群聊”——“按分類建群”——“班級群”。

利用釘釘班級群一鍵直播

1.開啟直播

進(jìn)入釘釘班級群，點(diǎn)擊“發(fā)起直播”，即可進(jìn)入直播設(shè)置界面，建議教師在直播之前通過DING通知全體學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。教師開啟直播后，學(xué)生端釘釘在會話列表會顯示“正在直播的群”的選項(xiàng)，點(diǎn)擊即可觀看，也可以在直播的釘釘班級群中打開直播觀看。釘釘支持半屏觀看、全屏觀看、小浮窗觀看3種模式。

2.直播設(shè)置

釘釘預(yù)設(shè)了三種直播模式：攝像模式（適合領(lǐng)導(dǎo)講話、活動轉(zhuǎn)播），屏幕分享模式（適合遠(yuǎn)程培訓(xùn)、操作演示）、專業(yè)模式（適合專業(yè)主播使用）。默認(rèn)開啟“直播保存回放”選項(xiàng)，建議開啟支持連麥功能（顯示藍(lán)色即為打開），輸入直播主題，點(diǎn)擊創(chuàng)建直播，如下圖所示。

圖 創(chuàng)建直播流程

教師此時可以打開上課的課件，屏幕分享模式支持露臉設(shè)置，開啟后可實(shí)現(xiàn)畫中畫功能，學(xué)生在看課件的同時也能看到教師。

聲音設(shè)置，上面為麥克風(fēng)音量設(shè)置，默認(rèn)開啟狀態(tài)，下面為揚(yáng)聲器音量設(shè)置，默認(rèn)關(guān)閉狀態(tài)。如果教師需要演示有聲音的課件、視頻資源，需要點(diǎn)擊下面的揚(yáng)聲器麥克風(fēng)圖標(biāo)開啟音量。

釘釘直播還支持多群聯(lián)播功能，點(diǎn)擊多群聯(lián)播，添加其他班級群，這樣就可以同時給多個班級的學(xué)生上課。需要注意的是，直播教師需加入聯(lián)播班級才能實(shí)現(xiàn)多群聯(lián)播，如果沒有加入該班級群，班主任邀請以教師身份加入即可。

完成以上設(shè)置，點(diǎn)擊開始直播，屏幕顯示倒計(jì)時后即進(jìn)入直播狀態(tài)。

直播互動

和傳統(tǒng)的線下授課相比，在線直播的師生互動，無疑不如線下師生面對面方便。不過，釘釘直播內(nèi)置的互動面板最大限度地提升了師生互動的靈活性。直播中，開啟互動面板就能看到實(shí)時在線人數(shù)以及學(xué)生在班級群里發(fā)的互動信息。

1.學(xué)生簡潔回復(fù)

考慮到現(xiàn)在大部分學(xué)生使用手機(jī)收看直播，回復(fù)信息比較麻煩，所以教師可以和學(xué)生約定好，用數(shù)字標(biāo)識一些選擇題。如正式上課前檢測聲音與圖像效果，教師可以在群里提醒：同學(xué)們，能聽清楚教師的聲音回復(fù)1，不清楚回復(fù)2，聽不到回復(fù)3。同理，在講課中也可以運(yùn)用此種方法。

2.教師雙屏互動

在實(shí)際體驗(yàn)中，筆者發(fā)現(xiàn)電腦端直播打開面板會占用屏幕，影響學(xué)生看課件。推薦教師不要打開電腦端的互動面板，用手機(jī)釘釘同時進(jìn)入直播（注意手機(jī)要設(shè)置為靜音），這樣，教師用電腦直播上課，在手機(jī)里查看互動消息，就可以與學(xué)生進(jìn)行互動了。

3.拍照上傳

直播中，如果讓學(xué)生完成練習(xí)、寫一段文字或者畫圖等，可以讓學(xué)生做好后，用手機(jī)直接拍照上傳到教師發(fā)出的家校本中。

4.連麥互動

釘釘班級群支持連麥功能，在直播中，通過連麥教師就可以回答學(xué)生的問題。“連麥申請”相當(dāng)于學(xué)生舉手發(fā)言，它需要在電腦端或手機(jī)端全屏畫面中才能顯示。學(xué)生點(diǎn)了“連麥申請”后，教師端的互動面板會跳出申請連麥學(xué)生的姓名，教師可在“連麥列表”中選擇學(xué)生進(jìn)行面對全體的發(fā)言。接通之后，學(xué)生的頭像就會出現(xiàn)在屏幕上，所有成員都能看到該生的頭像并聽到聲音。這種直觀的連麥功能既鍛煉了學(xué)生的當(dāng)眾發(fā)言能力，又使直播課堂的互動性得到提升。

課后鞏固

1.直播回放

直播結(jié)束之后，在群設(shè)置里可以查看直播回放。直播回放除了支持拖拽進(jìn)度條快速瀏覽視頻外，還支持倍速回放，便于快速瀏覽教師講過的內(nèi)容。

2.直播統(tǒng)計(jì)

直播統(tǒng)計(jì)功能是在直播結(jié)束后電腦端自動生成的表格，對觀看成員、未觀看成員、觀看時長都有詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。教師可以根據(jù)每位學(xué)生在線時長，有針對性地分析學(xué)生的聽課狀況，便于教師對學(xué)情的把握，并對后續(xù)的直播課進(jìn)行調(diào)整。不過，釘釘暫不支持全校班級直播統(tǒng)計(jì)匯總功能，如果校長、主任想查看本校各班的直播統(tǒng)計(jì)情況，只能由班主任提交統(tǒng)計(jì)表格。

3.家校本布置作業(yè)

直播結(jié)束之后，教師可以通過家校本布置課后作業(yè)，布置的范圍可以靈活地選擇全體或部分學(xué)生，進(jìn)行分別指導(dǎo)。教師布置的作業(yè)除了文字外，還支持相冊、拍照、視頻、錄音、釘盤等多種形式。

4.云課堂練習(xí)測試

云課堂板塊需要單獨(dú)申請，在“應(yīng)用中心——應(yīng)用分類——培訓(xùn)學(xué)習(xí)——云課堂”，目前阿里支持免費(fèi)開通云課堂功能，每天上午10點(diǎn)可以申請。開通云課堂之后，需要在電腦版釘釘中找到“工作——其他應(yīng)用——云課堂——管理中心——考試管理——獨(dú)立考試”，進(jìn)行考試設(shè)置，云課堂支持客觀題和主觀題設(shè)置，并可以根據(jù)需要插入微課視頻、圖片。

對于客觀題部分，學(xué)生完成之后，系統(tǒng)會自動批改，減輕了教師的壓力。對于主觀題，則需要教師進(jìn)行手動批改。

以教育信息化推動教育現(xiàn)代化發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育改革的推動力量，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要方向。釘釘直播，解決了時間和空間上的問題，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，其良好的互動、開放性，也可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容。從設(shè)計(jì)界面、教學(xué)流程完整度等方面講，釘釘直播都便于直播課堂的應(yīng)用和維護(hù)，也有利于建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。對于教師而言，釘釘直播對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，教師要準(zhǔn)確地把握學(xué)情，提升自身信息化應(yīng)用能力。

作者單位：山東威海市文登區(qū)教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心