運用家風(fēng)家訓(xùn)多層次開展德育育人的實踐與研究

陳萬鐘　汪孝鳳

中華民族的永續(xù)發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大離不開社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，社會主義核心價值觀的深層培育離不開家風(fēng)家訓(xùn)的積淀。珠璣中學(xué)以傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)為載體，運用家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)行德育育人，取得了較好的效果。

一、運用家風(fēng)家訓(xùn)多層次開展德育育人的必要性及意義

弘揚良好家風(fēng)，是培育和弘揚社會主義核心價值觀，激起人們善良的道德意愿和道德情感，樹立正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實踐能力的需要。

中國傳統(tǒng)家風(fēng)家教對于個人、家庭、社會和國家的發(fā)展都具有重要意義：于個人，安身立命;于家族，蔭澤后代;于社會，和諧融洽;于國家，禮治天下、約束行為。

以家風(fēng)家訓(xùn)作為切入點進(jìn)行德育育人，使之內(nèi)化于心，外化于行，實現(xiàn)自我教育，自我優(yōu)化，增強學(xué)生的責(zé)任感，化傳統(tǒng)教育教學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，助力學(xué)校開展的小組合作學(xué)習(xí)。

二、運用家風(fēng)家訓(xùn)多層次開展德育育人的實現(xiàn)途徑

經(jīng)過兩年的研究探索和實踐，珠璣中學(xué)摸索出了一條比較有效的符合本校實際的運用家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)行德育育人的實現(xiàn)途徑。

（一）校園精神文化建設(shè)方面

1.挖掘?；蘸x

借本課題研究之機，將原來?；盏膬?nèi)涵進(jìn)行深入的挖掘，賦予?；找孕乱饬x，對?；者M(jìn)行了重新設(shè)計。

（1）形狀：由原來的三角形變成現(xiàn)在的圓形。原來的三角形改為圓形，既消除角尖鋒利的安全隱患又美觀大方，且具珠璣“異姓一家”融匯、包容、和諧之深意。

（2）基本元素：包括漢字及羅馬讀音的校名、創(chuàng)辦年號、珠璣古巷拱形門、紅色樹。?；盏恼w涵義就是學(xué)校以家風(fēng)家訓(xùn)為特色教育，踐行社會主義核心價值觀，為建設(shè)富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義強國培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

2.確立校訓(xùn)——修至正身，學(xué)以人成

校訓(xùn)作為校園文化的一個重要組成部分，它凸顯了學(xué)校的辦學(xué)理念和校園精神。我們結(jié)合珠璣地方文化特色，傳承學(xué)校紅色基因，確立了珠璣中學(xué)校訓(xùn)——修至正身 學(xué)以人成。

3.明確辦學(xué)理念——傳承家風(fēng)家訓(xùn)，培育時代珠璣

珠璣古巷作為中國姓氏名都，珠璣巷后裔繁衍生息至今已有七千多萬之眾，遍及珠三角及海內(nèi)外，各姓氏都有各自的家風(fēng)家訓(xùn)，代代相傳，為我們提供了極為寶貴的精神財富。向祖先學(xué)習(xí)，傳承家風(fēng)家訓(xùn)，繼承祖先百姓一家的和諧包容精神，把學(xué)生培育成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹⒏挥袝r代氣息的珠璣人，就成為了我們的辦學(xué)理念。

4.確定辦學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)有責(zé)任當(dāng)擔(dān)的現(xiàn)代公民

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在系列講話中多次強調(diào)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。因此，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，能夠盡心盡責(zé)、踏實勤奮的、于社會有用的現(xiàn)代公民是我們的辦學(xué)目標(biāo)。

（二）校園物質(zhì)文化建設(shè)方面

1.改造校門——孔林書院格局

校門是按照孔林書院格局來改造的，氣勢恢宏，端莊大氣。大門兩側(cè)刻寫了孔子和張九齡的名言，既宣揚家風(fēng)家訓(xùn)及“禮”的傳統(tǒng)文化，又倡導(dǎo)了廉潔文化，弘揚正氣，形成了獨特的珠璣中學(xué)文化特色。

2.興建升旗臺——崇德升旗臺

崇德升旗臺周圍雕刻精選中華上下五千年中有關(guān)家風(fēng)家訓(xùn)、廉潔文化的內(nèi)容，是學(xué)校愛國主義教育的平臺，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，引導(dǎo)學(xué)生崇德善文。

3.增設(shè)書本造型樹樁——家風(fēng)家訓(xùn)樹樁

教學(xué)樓前每棵樹下增設(shè)書本造型的家風(fēng)家訓(xùn)樹樁，除前言外每期書30姓氏家訓(xùn)及姓氏名人簡介，學(xué)生在樹蔭下徜徉，可以了解到本姓氏的家風(fēng)家訓(xùn)，明白祖宗訓(xùn)誡，在潛移默化在懂得禮讓和做人的道理。

4.完善各種宣傳標(biāo)語設(shè)施——增添各種銘牌、標(biāo)示牌、宣傳欄及聲光電設(shè)備等

學(xué)校精心布置了宣傳欄及鏡框式名人畫像和語錄，完善各種銘牌、提示牌，充分挖掘和完善校園諸多環(huán)境的育人功能，注重滲透家風(fēng)家訓(xùn)及“禮”元素，努力做到讓每一處空間都能育人，每一處空間都能向?qū)W生傳遞明禮信息。

（三）開展形式多樣育人實踐活動

這三年來，學(xué)校開展形式多樣育人實踐活動：舉行“珠璣文化”演講比賽、廉潔文化進(jìn)校園演講比賽、手抄報比賽、舉辦社會主義核心價值觀校園征文比賽、省作家協(xié)會寫作指導(dǎo)進(jìn)校園活動、與廣東知行研學(xué)團(tuán)共同舉辦家風(fēng)家訓(xùn)研學(xué)試課活動、珠璣書畫院書法進(jìn)校園活動、家風(fēng)家訓(xùn)文化藝術(shù)節(jié)……形式多樣的活動極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還通過“家風(fēng)家訓(xùn)”好老師、好學(xué)生的評選活動，樹立先進(jìn)優(yōu)秀榜樣，進(jìn)一步增強了師生的榮譽感，責(zé)任感，在我校營造校風(fēng)好、家風(fēng)純、人際關(guān)系和諧的良好校園氛圍。

三、通過運用家風(fēng)家訓(xùn)多層次開展德育育人活動，取得了顯著的育人成效

光榮與夢想同行，淚水與汗水鑄就輝煌。一分耕耘，一分收獲。

全校教師齊心協(xié)力、勤奮工作，遵循“傳承家風(fēng)家訓(xùn)，培育時代珠璣”的辦學(xué)理念，秉承“修至正身，學(xué)以人成”校訓(xùn)，以實際行動很好地踐行社會主義核心價值觀。如今的珠璣中學(xué)形成了良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，2019年中考取得了碩果累累的成績，初步呈現(xiàn)出全面發(fā)展的良好局面。

珠璣中學(xué)的學(xué)生在參加南雄市級以上各項文體比賽都獲得可喜的成績，真正實現(xiàn)了“德智體美勞”五育并舉，全面發(fā)展。學(xué)校先后被評為廣東省農(nóng)村中小學(xué)教育研究基地、廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、韶關(guān)市毒品預(yù)防教育示范學(xué)校、韶關(guān)市文明校園、南雄市文明校園、南雄市特色學(xué)校。因辦學(xué)有特色，成績突出，2019年成為韶關(guān)學(xué)院中小學(xué)教師（校長）培訓(xùn)基地和示范性教師教育實踐基地。

珠璣中學(xué)全面踐行社會主義核心價值觀，以“家風(fēng)家訓(xùn)”校園文化建設(shè)，挖掘本土文化，走特色學(xué)校之路，堅定辦出學(xué)校的特色，不斷提高學(xué)校的知名度，努力辦人民滿意的學(xué)校。

家風(fēng)家訓(xùn)作為中國傳統(tǒng)文化傳承的重要形式，內(nèi)含豐富的道德素質(zhì)教育和價值觀培育的內(nèi)容，理應(yīng)成為承載社會主義核心價值觀宣傳教育、推動其得以踐行的重要載體。家風(fēng)家訓(xùn)的傳承不是一朝一夕是事情，應(yīng)循序漸進(jìn)，一點一滴融入學(xué)生的日常生活，并將優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚下去，由此才能推動家風(fēng)家訓(xùn)理念在社會大環(huán)境的扎根踐行和深入傳承。

責(zé)任編輯 龍建剛