非遺文化“弦子腔”啟蒙教育初探

周林燕

陜西省平利地方戲曲弦子腔，是境內(nèi)及附近數(shù)縣數(shù)百年傳承的一大瑰寶。因?yàn)樗饕韵液樽啵枧_(tái)劇、皮影戲、坐唱曲子戲等形式，一唱眾和，靈活多變，既通俗生動(dòng)，又風(fēng)趣幽默，號(hào)子嘹亮悅耳，烘托性強(qiáng)，顯示出濃郁的鄉(xiāng)野風(fēng)情，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，2011 年 5 月被列入第三批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

一、“弦子腔”啟蒙教育的意義

1.弘揚(yáng)民俗文化，傳承文化經(jīng)典。通過(guò)開(kāi)展“專家教、教師帶、幼兒學(xué)”等系列活動(dòng)，從娃娃抓起，“弦子腔”啟蒙教育能夠傳承平利傳統(tǒng)文化，讓孩子受到地方戲曲文化熏陶，激發(fā)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)地方戲曲文化的推廣和普及。

2.豐富幼兒園文化資源，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，提升辦園品質(zhì)。弦子腔民間傳說(shuō)是武皇太子李顯將宮庭音樂(lè)帶到鄰近平利的流放地房州后與民間藝術(shù)自然融合的產(chǎn)物，在中國(guó)古典戲劇中被認(rèn)為是罕見(jiàn)的，研究者稱之為戲劇“活化石”。將弦子腔引進(jìn)幼兒園，不僅豐富了幼兒園文化，也為幼兒園提供了最具代表性的本土教育資源，讓幼兒在身臨其境中得到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。

3.提升幼兒綜合素養(yǎng)。在學(xué)前兒童戲劇教育活動(dòng)中，服裝、道具、音效、舞臺(tái)、造型的美能讓幼兒獲得審美的感受;角色的某些行為給幼兒提供道德思考的機(jī)會(huì);幼兒自己參與戲劇活動(dòng)，不論是身體的控制、表情的表現(xiàn)、語(yǔ)言的表達(dá)，還是精神的體驗(yàn)，都得到充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、“弦子腔”啟蒙教育初步實(shí)施途徑

（一）營(yíng)造弦子腔戲曲文化氛圍

創(chuàng)設(shè)以“非遺文化弦子腔”為主題的特色公共區(qū)域;搭建皮影戲小舞臺(tái);設(shè)置弦子腔戲服間;將弦子腔戲曲元素貫徹幼兒一日活動(dòng)中。

（二）培養(yǎng)教師弦子腔戲曲文化素養(yǎng)

1.請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)。聘請(qǐng)本土藝術(shù)家為幼兒園特邀弦子腔授課教師，定期來(lái)園對(duì)教師進(jìn)行弦子腔基本功培訓(xùn)和教授皮影戲操作技巧。2.走出去學(xué)習(xí)。委派專業(yè)教師去縣文化館、民間弦子腔班社實(shí)地學(xué)習(xí)，觀摩班社現(xiàn)場(chǎng)演出。3.本園內(nèi)研討。成立“弦子腔啟蒙教育”教研小組，由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，定期和不定期進(jìn)行弦子腔戲曲活動(dòng)研討，跟蹤評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)踐情況。

（三）選擇適宜的弦子腔啟蒙教育內(nèi)容

兒童的聲帶即其他發(fā)聲器官在6歲前都處于生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)，聲帶柔嫩，音域較窄。因此，在唱腔的選擇上，必須要降低音調(diào)，適合幼兒的嗓音特點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)選取短小的曲目進(jìn)行教唱，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。選擇適宜的弦子腔音樂(lè)是開(kāi)展弦子腔啟蒙教育的成功的基礎(chǔ)，幼兒對(duì)比較熟悉的、生動(dòng)的、趣味性強(qiáng)的弦子腔表演特別感興趣。

（四）弦子腔啟蒙教育與五大領(lǐng)域教育的有機(jī)結(jié)合

在弦子腔啟蒙教育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)以幼兒興趣為主，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，用弦子腔戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)形式使幼兒更加形象的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，把弦子腔知識(shí)融入到語(yǔ)言領(lǐng)域中，可以采用兒歌、故事的形式讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)弦子腔的特點(diǎn)及經(jīng)典唱段內(nèi)容，加深幼兒對(duì)弦子腔的理解;還可以以曲目?jī)?nèi)容為背景向孩子們講解家鄉(xiāng)風(fēng)土文化，進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的社會(huì)領(lǐng)域情感教育;在健康領(lǐng)域中，可以結(jié)合弦子腔的戲曲身法，如翻跟斗，耍大旗，揚(yáng)馬鞭等編排弦子腔早操、午間操來(lái)鍛煉孩子的身體素質(zhì)。

（五）弦子腔啟蒙教育與區(qū)域活動(dòng)的相互滲透

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是以實(shí)際操作為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢栽诟鱾€(gè)區(qū)域中創(chuàng)設(shè)弦子腔戲曲元素，讓幼兒更加容易接觸到民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 1.表演區(qū)：搭建弦子腔戲曲小舞臺(tái)，提供表演道具，將戲曲人物面具，簡(jiǎn)單的服飾，如發(fā)髻、官帽、手絹、戲服、弦子腔樂(lè)器等進(jìn)行投放，激發(fā)幼兒表演的興趣，感受戲曲藝術(shù)的魅力。2.美工區(qū)：幼兒可以通過(guò)欣賞皮影、臉譜、戲服、弦胡等弦子腔道具，使用各種材料來(lái)制作各種戲曲道具，還可以利用水粉、油畫(huà)棒等工具進(jìn)行各種弦子腔戲曲元素的繪畫(huà)、涂色、自制戲曲繪本等活動(dòng)。3.語(yǔ)言區(qū)：各班級(jí)可以收集弦子腔表演圖片、剪報(bào)或容易理解的戲曲連環(huán)畫(huà)等材料投放在區(qū)域中，讓孩子看一看、講一講，培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)能力。

（六）弦子腔啟蒙教育與家庭教育的有效聯(lián)動(dòng)

定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群、QQ群等交流溝通平臺(tái)，宣傳弦子腔啟蒙教育的意義，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)弦子腔相關(guān)戲曲知識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念;還可以利用家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)，創(chuàng)造親子共同表演的機(jī)會(huì)，從多個(gè)角度、多個(gè)層次全方位提升家長(zhǎng)的戲曲教育意識(shí)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)將幼兒帶到真實(shí)的文化情景中去，通過(guò)參觀、訪談等形式近距離感受、理解地方文化。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)