新課程下高中音樂戲劇欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀和對策

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，音樂戲劇欣賞在教學(xué)中越來越受到重視，這就要求教育教學(xué)工作者既要注重文化的教學(xué)，又要注重藝術(shù)的教學(xué)，因而音樂教學(xué)已經(jīng)成為了一門必修的課程，要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好文化知識，又要注重藝術(shù)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。但是當(dāng)前音樂戲劇欣賞教學(xué)中仍然存在著問題，教學(xué)質(zhì)量沒有顯著提高。本文從音樂戲劇欣賞教學(xué)出發(fā)，分析新課程下高中音樂戲劇欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀和對策。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中音樂戲劇欣賞;現(xiàn)狀和對策

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0177-01

【本文著錄格式】梁曉輝.新課程下高中音樂戲劇欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀和對策[J].北方音樂，2020，04（07）：177，179.

戲劇文化是我國民族藝術(shù)上的重要內(nèi)容，也是中華上下五千年文化的精彩呈現(xiàn)，是一種文化不斷發(fā)展的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的情況下，學(xué)習(xí)戲劇已經(jīng)不僅僅是自身發(fā)展的需求，需要將中華民族文化不斷發(fā)展和傳承，增強(qiáng)我國的綜合國力和民族凝聚力，也是中國特色社會主義精神文明建設(shè)的需求。然而，在現(xiàn)階段的音樂戲劇教育中，學(xué)生喜愛的程度不高，相比于戲劇，學(xué)生更加熱愛和追捧流行音樂。因而，教師要正確認(rèn)識到戲劇教學(xué)中存在的一些問題，做出相應(yīng)的教學(xué)反思，要使音樂戲劇教學(xué)遵循現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，明確新課程的教學(xué)目標(biāo)，使音樂戲劇教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂戲劇的熱情，提高學(xué)生的音樂戲劇素養(yǎng)[1]。

一、高中音樂戲劇欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

高中階段的學(xué)生心智已經(jīng)處于開發(fā)階段，有一定的個人主觀意識，受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生常常會忽視音樂戲劇這門課程，覺得并沒有多大意義，音樂戲劇形式偏向于枯燥，不像流行音樂那樣可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，再加上學(xué)生對音樂沒有審美觀念，缺乏一定的審美能力，這也促使生更加喜歡學(xué)習(xí)流行音樂，因而教師也沒有辦法教學(xué)音樂戲劇。除此之外，教師也受傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)方式單一無味，直接對音樂的理論知識講解，沒有提供一個平臺讓學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，學(xué)生沒有展示個性的空間，對提升學(xué)生音樂欣賞能力造成了阻礙[2]。

（二）教師課程地位不足，課程開課率低

一直以來，音樂戲劇欣賞都是音樂教學(xué)中的重要組成部分，但是不同于音樂教學(xué)中舞蹈教學(xué)、歌唱教學(xué)、音樂創(chuàng)作教學(xué)等，在課程開設(shè)的過程中，沒有太多的發(fā)揮空間。由于教學(xué)工作者對音樂戲劇欣賞教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致對課程定位不夠準(zhǔn)確，因而學(xué)生學(xué)習(xí)音樂戲劇欣賞的知識也不夠全面。盡管在新課改形式下，開設(shè)了相關(guān)的音樂課程，但是相較于其它學(xué)科課程的開設(shè)還是太過于片面，而且在應(yīng)試教育下，教師和學(xué)生更多將精力合格時間集中在要考試的科目上，就更加不會重視這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生家長也并沒有重視音樂戲劇欣賞課程，所以久而久之音樂戲劇欣賞課程開設(shè)得越來越少[3]。

二、高中音樂戲劇欣賞教學(xué)的對策

（一）教師要轉(zhuǎn)變音樂戲劇教育觀念

審美價值是學(xué)習(xí)音樂戲劇欣賞課程最為重要的部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成一定的音樂戲劇審美品質(zhì)，使音樂教學(xué)可以達(dá)到預(yù)期的效果。因而教師在實際音樂教學(xué)時，應(yīng)該要貫徹音樂戲劇審美觀念，革新傳統(tǒng)教學(xué)中只注重講解音樂戲劇理論知識的的技能與結(jié)構(gòu)，而是要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂形式豐富化，讓學(xué)生能夠體驗音樂，與此同時開展相關(guān)的音樂活動，使學(xué)生可以在情境中對音樂進(jìn)行聆聽和欣賞，在學(xué)習(xí)音樂的過程中引起音樂情感的共鳴，從中感受到真、善、美的音樂情感，使學(xué)生的人格可以塑造的更加健全。教師也要從音樂戲劇教學(xué)教材出發(fā)，挖掘教材中的音樂戲劇新知識，讓學(xué)生通過教材理解音樂戲劇的內(nèi)容，體會到音樂帶來的美感。教師用這種音樂教育觀進(jìn)行課堂教學(xué)，可以從音樂的特點和音樂教材出發(fā)，改變當(dāng)前音樂教學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生可以在音樂美的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)對音樂的審美能力，從而提高音樂戲劇教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師要提高自身音樂戲劇素質(zhì)

在高中階段，音樂戲劇課程的知識范圍比較大，涉及到很多個方面，教師要注重不斷提升自身，在新課程改革的發(fā)展下，音樂知識不斷變化，教師也要跟隨發(fā)展的腳步，不斷自我升華。教師不僅要使自己的人生閱歷更加豐富，還要從實際生活出發(fā)，將音樂學(xué)戲劇習(xí)和生活聯(lián)系在一起，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活。在時代的發(fā)展下，流行音樂更多的占據(jù)著主流地位，更容易滿足學(xué)生的心理發(fā)展和需求，教師需要關(guān)注到目前的現(xiàn)狀，進(jìn)行自我提升，在音樂教材中融入一些當(dāng)下流行的音樂元素，如廣場音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂等，將這些現(xiàn)代音樂和音樂教材中的古典音樂相結(jié)合，使學(xué)生在心靈產(chǎn)生一定的震撼，激發(fā)學(xué)生對于音樂戲劇鑒賞教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面，高中音樂教學(xué)集舞蹈、演奏、歌唱、創(chuàng)作于一體，是一種模塊化教學(xué)，就更需要教師加強(qiáng)對自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高綜合能力，并且教師要在原來音樂知識的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新和升華，探索新的音樂教學(xué)方法，提升音樂專業(yè)水平，使音樂戲劇鑒賞教學(xué)在新課程下不斷發(fā)展。

（三）教師要注重音樂戲劇教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師，教師在實際教學(xué)中不僅要探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，豐富課堂形式，更是要從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)生對音樂欣賞課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會去鑒賞音樂。教師為了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂知識，可以在課堂中采用對話式教學(xué)，讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃覽4]。

例如教師可以利用《白毛女》來進(jìn)行戲劇教學(xué)，同時配合一定的音樂彈奏，利用彈奏讓學(xué)生欣賞戲劇。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前收集一些關(guān)于《白毛女》歌劇的資料，之后在課堂上給大家分享這些資料，讓學(xué)生將自己的收集的資料在課堂上說關(guān)于歌劇中的人物，如“當(dāng)中主人公的性格特點，生活背景”等，使學(xué)生對白毛女有一定的了解和認(rèn)識，從而引出《白毛女》的故事，之后進(jìn)行音樂戲劇欣賞教學(xué)，讓學(xué)生跟隨著音樂的變化去體會戲劇人物的命運，從中更加深刻地感受到當(dāng)時人們命運的悲慘，以此讓學(xué)生有更多的興趣去欣賞《白毛女》;教師也可以在教學(xué)《白毛女》中運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，或者說是去發(fā)現(xiàn)看一些身邊的人物故事去理解《白毛女》的故事，從生活閱歷出發(fā)，還能讓學(xué)生對音樂的體會更加深刻，可以牽動學(xué)生的情感線，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂戲劇的鑒賞中，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂戲劇鑒賞教學(xué)在高中新課程改革下具有重要的意義，教育教學(xué)工作者要引起重視，音樂教師更是要看清目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀，對鑒賞音樂教方式不斷進(jìn)行革新，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，提升學(xué)生音樂鑒賞能力和音樂審美素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量[5]。

參考文獻(xiàn)

[1]張笑野.淺談新課程下高中音樂戲劇欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].新西部，2019，298（112）：66-67.

[2]鄧曉芳.新課程解析高中音樂戲劇欣賞教學(xué)現(xiàn)狀和對策[J].教育界，2017，292（124）：173.

[3]潘攀.淺談高中音樂欣賞課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].新課程（下），2018，301（101）：126.

[4]王平.對普通音樂教育改革的兩點認(rèn)識——解讀《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》[J].人民音樂， 2017，29（22）：112-113.

[5]程澤.新課改背景下高中音樂鑒賞模塊教學(xué)研究——以茂名市茂港區(qū)第一中學(xué)為例[J].大眾文藝.2017，38 （152）：269-270.