論區(qū)域紅色文化在思想政治教育中的運用

黃玉清

紅色文化是中國現(xiàn)代先進(jìn)文化的重要組成部分，是民族精神的重要組成部分，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神支柱。它蘊含著革命過程中形成的寶貴的革命精神和豐富的歷史文化。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)在革命和建設(shè)國家的歷史過程中，在不同的時期、不同的地區(qū)給我們留下了無數(shù)的精神財富。無數(shù)的精神財富中就包含了革命精神和革命傳統(tǒng)，這些都組成了中國不同區(qū)域的紅色文化。八一實驗學(xué)校位于廣州市越秀區(qū)的中心地帶。越秀區(qū)紅色資源豐富，如越秀區(qū)有廣州起義烈士陵園、毛澤東農(nóng)民運動講習(xí)所、中共三大會址紀(jì)念館等一大批優(yōu)秀的紅色文化資源，這些紅色基地包含著深厚的紅色文化精髓，凝聚了革命先烈艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、頑強拼搏、不怕犧牲的革命精神。這些紅色文化既是思想政治教育的重要資源和內(nèi)容，也是思想政治教育的靈魂。紅色文化也是中學(xué)思想政治教育的寶貴財富，將其注入中學(xué)思想政治教育，可以有效地豐富思想政治教育的內(nèi)容，增強思想政治教育的感染力和說服力，提高中學(xué)思想政治教育的實效性。因此探索如何利用學(xué)校所在區(qū)域的紅色文化來加強中學(xué)生思想政治教育，對我校有著十分重要的意義。

一、充分將紅色文化運用到中學(xué)政治的課堂教學(xué)中

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最重要的陣地。將越秀區(qū)紅色文化內(nèi)容引入課堂，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性，為學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成提供有力的支持。在中學(xué)思想政治教育中，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，因此，首先教師要積極學(xué)習(xí)和了解越秀區(qū)紅色文化的相關(guān)內(nèi)容和知識，樹立紅色文化的教學(xué)理念。

比如廣州農(nóng)民運動講習(xí)所，是紀(jì)念毛澤東在廣州主持農(nóng)民運動的場所。1926年5月至9月，毛澤東同志主持第六屆農(nóng)民運動講習(xí)所，任所長，為黨培養(yǎng)了一大批農(nóng)民運動骨干，并在后來的革命斗爭中實踐了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命口號，為建立民主、自由、繁榮、強大的新中國作出了不朽的貢獻(xiàn)。在講授八年級上冊第九課第二框《維護(hù)國家安全》時，有一個內(nèi)容是全面推進(jìn)國防和軍隊現(xiàn)代化，其中有一個觀點“軍隊打勝仗，人民是靠山。人民軍隊的根脈，深扎在人民的深厚大地;人民戰(zhàn)爭的偉力，來源于人民的偉大力量”。農(nóng)民運動講習(xí)所的歷史可以使學(xué)生深刻理解這一觀點，也更深刻理解堅持人民當(dāng)家作主、依靠人民推動國家發(fā)展的原則。所以，我在講授這一框題內(nèi)容的時將課本知識與農(nóng)民運動講習(xí)所的歷史結(jié)合一起去講授，學(xué)生就更容易理解。

二、加強實踐教育，將紅色文化融入學(xué)生課余實踐活動之中

越秀區(qū)紅色文化中蘊藏著許多珍貴的革命遺址和文物，擁有廣州起義烈士陵園、農(nóng)民運動講習(xí)所、中國共產(chǎn)黨三大會址紀(jì)念館等一大批優(yōu)秀紅色文化資源。目前，這里擁有大量的紅色文化資源，這些紅色基地對外免費開放，這是我們中學(xué)生了解紅色文化、理解紅色文化精神的好機會。

在教學(xué)過程中，教師要充分利用課外實踐等形式，將實踐活動轉(zhuǎn)化為作業(yè)或者單元測驗或者計入考試的一定比例，讓學(xué)生在課后開展調(diào)查實踐活動，讓學(xué)生通過拍攝視頻、照片、課件等形式展示自己的調(diào)查和實踐成果，展示自己的認(rèn)識，這些活動能讓學(xué)生感受紅色文化的魅力，提高綜合實踐能力，培養(yǎng)愛國主義情感?；蛘呃脟鴳c節(jié)、建黨紀(jì)念日、軍隊紀(jì)念日、紅軍長征紀(jì)念日等重大革命紀(jì)念日，精心組織學(xué)生到博物館、紀(jì)念館、革命烈士陵園等地進(jìn)行紅色參觀，體驗當(dāng)年紅軍的生活。在感受偉大革命精神的同時，也能提高思想政治覺悟。

我們學(xué)?？拷喜繎?zhàn)區(qū)，還可以利用這一資源積極邀請革命老戰(zhàn)士、老干部來我們學(xué)校講革命傳統(tǒng)、做革命報告，讓中學(xué)生從中受到教育和熏陶，升華他們的精神境界。老戰(zhàn)士、老干部經(jīng)歷了中國戰(zhàn)爭的洗禮，他們的歲月見證了中國的歷史。因此，他們用豐富的情感講述自己的革命故事，能夠真切的感染和教育學(xué)生，使學(xué)生接受思想政治教育，提高認(rèn)識。

總之，只有把紅色文化資源教育與中學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來，構(gòu)建一個全面的中學(xué)生紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互促進(jìn)，提升思想政治教育工作的實效。

【本文系2019年廣州市“百個學(xué)校思想政治理論課課題”項目“利用廣州紅色資源開展思政課教學(xué)的實踐研究”（課題編號013）的研究成果之一】

責(zé)任編輯 龍建剛