讓孩子“全面而有個性地發(fā)展”，從家庭教育開始

劉克風(fēng)

一、家庭教育在“全面而有個性地發(fā)展”中的重要性

1.家庭教育在實現(xiàn)孩子“全面發(fā)展”中的重要性

“全面發(fā)展”的教育是由德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育構(gòu)成的，它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約。家庭教育指家長在日常生活中有意識地言傳身教，對子女施以一定教育影響的社會活動。為什么實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展應(yīng)從家庭教育做起？吳謝宇弒母案說明了這個道理。

吳謝宇，案發(fā)時是北大四年級高材生。他處心積慮、手段殘忍地弒母，犯案三年后才在重慶江北機(jī)場被抓捕。分析吳謝宇的成長經(jīng)歷，他的家庭教育問題出在哪里呢？

第一，考試成績至上的家庭教育觀念。吳謝宇中考全校第一，高中階段一般情況下大考也是第一，被譽(yù)為“宇神”，北大自主招生，他考出全國第四的成績，在大學(xué)階段也常拿獎學(xué)金。成績優(yōu)秀的評價在每個學(xué)段都與他相伴。然而，正如蔡元培先生所說，決定孩子一生的，不是學(xué)習(xí)成績，而是健全人格的培養(yǎng)。吳謝宇在高中學(xué)校留宿時，母親似乎每晚都打電話問詢學(xué)習(xí)情況，卻很少關(guān)注其他方面，她一直以孩子的成績優(yōu)異而自豪，卻認(rèn)識不到孩子的品行教育和人格培養(yǎng)的重要性。

第二，“乖孩子”太壓抑。吳謝宇常年與母親生活在一起，聽媽媽的話，按母親的意愿去做事，受母親安靜生活習(xí)慣的影響，他與外界的交流不多，也學(xué)會了安靜地讀書與思考。他學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀，一直是懂事的“別人家的孩子”。為了維持這種完美，他保持著從不犯錯的狀態(tài)，也不會尋找正確的途徑去宣泄情緒。在表面之下，另一個隱藏的反叛的自我卻在悄悄形成;與母親的一場口角爭執(zhí)，讓他把隱藏的自我徹底地暴露出來。

第三，原生家庭影響情感能力形成。吳謝宇父母因工作關(guān)系長期分居，吳隨母生活。父母性情習(xí)慣相左，一見面相處就會爭吵，但因面子仍保持著表面和睦的關(guān)系。生活在這種情感欠缺家庭的吳謝宇，自然難以形成健康的情感能力。

第四，學(xué)業(yè)上順風(fēng)順?biāo)膽B(tài)上自視甚高，沒有經(jīng)過失敗，也不會承認(rèn)自己失敗。所以，在母親了解到他與性工作者相處的事件并極力阻止時，吳謝宇與母親不停地爭執(zhí)，意見始終達(dá)不成一致。在長期壓抑下形成的另一個反叛的自我站了出來，在母親決不放手的情況下，他采取了極端的手段。

2.家庭教育在實現(xiàn)孩子“個性發(fā)展”中的重要性

這里的“個性發(fā)展”是指以全面發(fā)展為基礎(chǔ)的特長發(fā)展，如學(xué)科特長、體育、藝術(shù)、科技、演講主持等。個性發(fā)展教育是體現(xiàn)差異性的教育，是以人為本、挖掘潛能的教育。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育千人一面，使學(xué)生的潛能得不到正常發(fā)揮，個性得不到真正發(fā)展，而社會需要的人才應(yīng)是各有所長的人才，特別是在某個領(lǐng)域具有創(chuàng)新性的人才。如果一個學(xué)生能夠在特長方面與眾不同、獨樹一幟，那他將是一個身心和諧發(fā)展的人，一個自信自立的人。

二、父母怎樣實現(xiàn)孩子全面而有個性的發(fā)展

1.要擯棄攀比的習(xí)慣

攀比之心是普遍存在的一種心理，父母對孩子成績的過度關(guān)注也大多出于攀比。然而，數(shù)學(xué)意義上的一分究竟有多重要？比良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成更重要嗎？比為他人著想的善良更重要嗎？比自律和堅毅的品性更重要嗎？比身心健康發(fā)展更重要嗎？關(guān)注孩子成長與進(jìn)步的過程才是最重要的。父母是孩子的第一任老師，父母的價值取向?qū)⒆拥挠绊懞艽?。在日常生活中，父母努力做好自己的事情，盡職盡責(zé)，以淡定的心態(tài)正確面對功利得失，以較高的境界和較大的格局為人處世，以陽光的心態(tài)照亮自己，也照亮孩子。以理性發(fā)展的眼光看待孩子，與孩子多談人生、談文化、談文明、談健康、談科技、談藝術(shù)……談“人類命運(yùn)共同體”等等，讓孩子對“全面發(fā)展”有正確的認(rèn)識。如果父母只關(guān)注成績，孩子也就會誤認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)就是一切，容易成為一個人格不健全心智不正常的人。

2.要肯定和激勵孩子

孩子本身存在著內(nèi)部成長的需求，許多家長往往不善于發(fā)現(xiàn)孩子的心理需求和發(fā)展特性，而是按照自己自以為是的理想標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計孩子的成長軌道。因為自己過于焦慮，將孩子的成長當(dāng)成自己的信仰。我們應(yīng)相信孩子的潛能，要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點并及時給予肯定，耐心地等待孩子的成長，不可操之過急、揠苗助長。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處并得到肯定后，就會覺得自己的存在很有意義，就會有成功感，獲取自信心，在這方面做出更進(jìn)一步的努力。在夸獎、肯定孩子時，不能過于強(qiáng)調(diào)他的聰明，這樣會讓他覺得先天性的遺傳比后天的努力更重要;我們應(yīng)當(dāng)贊賞孩子的勇氣、認(rèn)真、努力等等。在肯定和激勵孩子后，再協(xié)助他主動為自己設(shè)置下一個目標(biāo)。

3.要引領(lǐng)和陪伴孩子

父母是孩子的一面鏡子，以身作則才是最好的教育方式。想要孩子進(jìn)步，就要從自己追求進(jìn)步開始。家長從孩子嬰幼兒時就做好表率，示范引領(lǐng)。不要誤以為安排好了孩子的衣食住行就等于盡到了責(zé)任，以為教育是學(xué)校的事，是老師的事。如果真有這樣的想法，孩子就會真正地、徹底地輸在起跑線上了。

父母陪伴引領(lǐng)孩子時，應(yīng)注意哪些事呢？首先，與孩子一起廣泛地閱讀，增長見識，達(dá)到精神上的愉悅和格局的提升。讀書人因內(nèi)心豐富而充實、寧靜，讀書人的表情、神態(tài)、風(fēng)度與不讀書的人大不相同。再如：不追著喂飯加衣、包攬一切家務(wù)，而是讓孩子參與力所能及的勞動，培養(yǎng)孩子對家庭的責(zé)任心，讓孩子真正體會到擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識;閑時不躺在沙發(fā)上呈現(xiàn)慵懶狀態(tài)，而是與孩子一起參加體育鍛煉或競賽活動，增強(qiáng)孩子的體能和挑戰(zhàn)的勇氣;做事認(rèn)真，決不馬馬虎虎敷衍了事，盡可能專注地做些帶點科技或藝術(shù)性的事情，讓孩子在旁邊幫忙、模仿，培養(yǎng)孩子的認(rèn)真態(tài)度和探究精神;在孩子面前應(yīng)面帶微笑，親切和善，表現(xiàn)得陽光開朗積極向上，而不能隨意發(fā)泄不良情緒，培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)和情商;父母可適當(dāng)示弱，讓兒女在實踐活動中找到自信和存在感，并更加努力，以期有更好的表現(xiàn);尊重孩子的個人興趣，鼓勵孩子擁有更多健康的愛好，讓孩子得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，個性特長得到充分釋放，從而實現(xiàn)孩子潛能與才華的全面綻放。

責(zé)任編輯 晁芳芳