“互聯(lián)網(wǎng)+”高校輔導(dǎo)員思政教育途徑研究

劉睿元

（山東華宇工學(xué)院? ? 山東? ? 德州? ? 253000）

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)以大數(shù)據(jù)為依托，逐漸建立了成熟的網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋率的提升，網(wǎng)絡(luò)正在滲透并改變著我們的生活方式與學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的這些優(yōu)勢為高校輔導(dǎo)員解決當(dāng)下思想政治教育工作中面臨的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題、思想政治教育的內(nèi)容問題、缺少檢驗學(xué)習(xí)成果的機(jī)制問題和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識問題提供了新的思考角度。互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了課堂的網(wǎng)絡(luò)延伸，提升了輔導(dǎo)員工作的趣味性，并幫助建立有效的成績評定機(jī)制。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 高校輔導(dǎo)員 創(chuàng)新 工作有效性

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0126-02

思想政治水平?jīng)Q定一個人認(rèn)識世界的角度與方法，也影響了一個人世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)與形成。從當(dāng)下實際來看，學(xué)生還未形成獨立思考的能力，面對來自外界的誘惑，他們的判斷往往還不成熟，因此，他們需要輔導(dǎo)員予以思想上的引導(dǎo)，這便是高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)思想政治教育工作的意義所在?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)以大數(shù)據(jù)為依托，它的技術(shù)優(yōu)勢、普及優(yōu)勢和受眾優(yōu)勢為高校輔導(dǎo)員突破思想政治教育工作中的重點問題提供了機(jī)遇。高校輔導(dǎo)員或可從重視提升學(xué)生的參與意識、教學(xué)趣味性、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，以及完善思想政治教育的成績評定機(jī)制四個方面探索提升工作有效性的途徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的優(yōu)勢

1.富含豐富的大數(shù)據(jù)資源

互聯(lián)網(wǎng)以大數(shù)據(jù)為依托，它通古博今，使用者能夠在互聯(lián)網(wǎng)中搜索到他想知道的信息?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，人們足不出戶也可知悉天下大事?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員同樣可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜索、整合、歸納、提煉出適用準(zhǔn)確的思想政治資料[1]。另外，互聯(lián)網(wǎng)上搜集到的資料形式多樣，比如動畫、視頻等形式的資料能夠幫助輔導(dǎo)員提升思想政治教育工作的趣味性。這是傳統(tǒng)課堂難以具有的優(yōu)勢，也是當(dāng)下高校輔導(dǎo)員提升思想政治教育工作有效性的一大發(fā)展契機(jī)。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)逐漸成熟

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的技術(shù)人員群體擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)日益成熟。網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享和交流信息，尋找志同道合的朋友。近年來，網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸滲透進(jìn)了教育領(lǐng)域，陸續(xù)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)微課堂。微課突破了傳統(tǒng)課堂時空的局限，只要使用者有網(wǎng)絡(luò)，便可以隨時隨地播放課程[2]。高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作也可以借鑒這種形式，巧用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行思想政治教育，這樣既節(jié)省了課上時間，也免去了組織學(xué)生學(xué)習(xí)花費的時間與精力。

3.網(wǎng)絡(luò)覆蓋率逐漸升高

自網(wǎng)絡(luò)興起以來，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活提供了便利，但是網(wǎng)絡(luò)并沒有推廣到我國的全部地區(qū)。隨著全面建設(shè)小康社會的推進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，網(wǎng)絡(luò)逐漸覆蓋到更多的地區(qū)，網(wǎng)民數(shù)量也有所增加。高校處在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋區(qū)，校園內(nèi)部的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備先進(jìn)，還配有專業(yè)的技術(shù)人員檢查與維修，輔導(dǎo)員辦公和授課時均可隨時使用互聯(lián)網(wǎng)。此外，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生內(nèi)部的普及，使他們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為了可能，這就決定了高校輔導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助，提升思想政治教育工作的有效性是行之有效的。

4.網(wǎng)絡(luò)滲透進(jìn)日常生活中

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透進(jìn)了我們的日常生活。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了我們的閱讀方式、購物方式，還改變了我們獲取信息的途徑，可以說，網(wǎng)絡(luò)深刻地影響著我們的生活[3]。在快節(jié)奏生活的今天，不管是教師還是學(xué)生都過著忙碌的生活，網(wǎng)絡(luò)成為了我們忙中偷閑的主要娛樂方式。高校輔導(dǎo)員可以借助人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺的幫助下，實現(xiàn)線下課程的網(wǎng)絡(luò)延伸，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的技術(shù)與普及優(yōu)勢，讓學(xué)生接受思想政治教育成為常態(tài)，借此培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣[4]。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的難點問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

從當(dāng)下教學(xué)實際來看，學(xué)生對待思想政治教育內(nèi)容的普遍心態(tài)是認(rèn)為這不過是面子工程，沒有實際用處。但其實，學(xué)生的這種認(rèn)知是完全沒有道理可言的。歷史發(fā)展歷程證明，我黨是人民的政黨，黨出臺的方針政策立足實際，從廣大群眾的根本利益出發(fā)。而思想政治教育的開設(shè)是以一種較為系統(tǒng)化和專業(yè)化的形式解讀黨和國家的最新政策與發(fā)展理論，這對當(dāng)代青年了解國家大事，洞悉肩上使命是很有意義的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正直接導(dǎo)致了他們消極學(xué)習(xí)的心態(tài)，這影響著輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的提升[5]。

2.思想政治教育內(nèi)容較嚴(yán)肅

思想政治教育涵蓋時政與理論知識，這些知識的說教色彩較重。另外，相較于其他學(xué)科，思想政治教育的課堂氛圍較為嚴(yán)肅，學(xué)生的課堂參與度不高。這些都是限制輔導(dǎo)員思想政治教育工作行之有效的因素，也是提升輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性需要解決的一大難題。誠然，思想政治教育內(nèi)容的嚴(yán)肅性無法改變，但輔導(dǎo)員可以借助形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)資源，在多媒體技術(shù)的幫助下，改變以“滿堂灌”為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，尋找高效有趣的授課方式，并重視學(xué)生的課上參與度，改變他們的消極學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.缺少檢驗學(xué)習(xí)成果的機(jī)制

思想政治教育相較于其他學(xué)科而言，不具備成熟的學(xué)習(xí)成果檢驗機(jī)制，再加上學(xué)生的重視程度較低，因此很多思想政治教育課程都沒有達(dá)到理想的教學(xué)效果。對于任何學(xué)科來說，授課的最終目的都在于“學(xué)以致用”。但對于輔導(dǎo)員的思想政治教育來說，它提高的是學(xué)生的思想政治意識，而這種意識是看不見摸不著且難以把握的?？荚囘@種形式誠然有效，但它更多檢驗的是學(xué)生的應(yīng)試能力與知識掌握程度，而非學(xué)生的思想意識。因此，當(dāng)前輔導(dǎo)員思想政治工作中的一大難點在于建立一套成熟的學(xué)習(xí)成果檢驗機(jī)制。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有難度

在應(yīng)試制度的壓力下，自從幼兒園以來，大部分的學(xué)生接受的就是“滿堂灌”式的教育，教師和家長重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，他們對教師的依賴性漸漸消磨了他們自主學(xué)習(xí)的意志。課堂上的時間是有限的，輔導(dǎo)員做思想政治工作時只能挑選重中之重進(jìn)行講解，那么其他的重要內(nèi)容只能依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的意識，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成這方面的意識與習(xí)慣，是當(dāng)前輔導(dǎo)員思想政治教育工作的一項重難點內(nèi)容。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高校輔導(dǎo)員工作有效性的途徑

1.引導(dǎo)學(xué)生正視思想政治教育

提升高校輔導(dǎo)員工作有效性首先要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，學(xué)生之所以會出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，與缺失有效的意義講解有一定的關(guān)聯(lián)。因此，輔導(dǎo)員可以抽出一定的時間總結(jié)思想政治教育課程開設(shè)的必要性與時代意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，輔導(dǎo)員既可選擇從互聯(lián)網(wǎng)上下載講解接受思想政治教育價值的視頻動畫給學(xué)生播放[6]，也可從互聯(lián)網(wǎng)上搜集我黨的歷史資料，對我黨用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐的事例進(jìn)行總結(jié)，以課件的形式向?qū)W生展示。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才能保證輔導(dǎo)員后續(xù)思想政治教育工作行之有效。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升教學(xué)趣味性

從當(dāng)下工作實際出發(fā)，大部分的輔導(dǎo)員在做思想政治教育工作時，往往采用的是“滿堂灌”這種說教性質(zhì)較強(qiáng)的教學(xué)方式，從表面上看，這種授課方式利用了一切可以利用的時間，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)很理想。但其實不然，這種授課方式下，課堂氛圍沉悶，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，機(jī)械的授課形式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會降低?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，輔導(dǎo)員可以從互聯(lián)網(wǎng)中找到涵蓋教學(xué)內(nèi)容的趣味動畫，學(xué)生直觀觀看動畫的過程就是他們主動學(xué)習(xí)思想政治知識的過程[7]。

3.使線上學(xué)習(xí)思政內(nèi)容成為常態(tài)

要想切實提升輔導(dǎo)員的思想政治教育工作的質(zhì)量，需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思政知識的意識與習(xí)慣?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，微課、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺的成熟，為輔導(dǎo)員實現(xiàn)線下課程的網(wǎng)絡(luò)延伸提供了方便。輔導(dǎo)員可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使線上學(xué)習(xí)思政內(nèi)容成為常態(tài)。比如，輔導(dǎo)員可以在微信等網(wǎng)絡(luò)平臺上以短視頻的方式發(fā)布思政內(nèi)容的講解視頻[8]。此外，輔導(dǎo)員還可以創(chuàng)設(shè)自己的微信公眾號，在這一平臺上與學(xué)生分享黨的發(fā)展理論的最新成果。輔導(dǎo)員還可以開設(shè)留言區(qū)，鼓勵學(xué)生在留言區(qū)就思政內(nèi)容發(fā)表自己的看法。

4.將網(wǎng)絡(luò)課堂表現(xiàn)納入成績評定機(jī)制

上述內(nèi)容提到了，當(dāng)前思想政治教育工作的一個難點問題，在于建立較為成熟的成績檢測評定體系，為學(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)效果提供制度保障?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，輔導(dǎo)員可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，以使學(xué)生線上學(xué)習(xí)思政內(nèi)容成為常態(tài)。在此背景下，輔導(dǎo)員可以將同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)課堂上的表現(xiàn)納入成績評定機(jī)制中。具體而言，學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)課堂，參與網(wǎng)絡(luò)答題互動會獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，輔導(dǎo)員將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中獲得的分?jǐn)?shù)以一定的比例折算進(jìn)期末考試成績中，以起到監(jiān)督與督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的作用。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)資源與高覆蓋率的優(yōu)勢，在成熟的網(wǎng)絡(luò)平臺上推出微課視頻，實現(xiàn)線下課程的互聯(lián)網(wǎng)延伸。學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程時的表現(xiàn)可以計入成績評定機(jī)制中，并以此來激勵與督促學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時政、學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容的習(xí)慣。另外，高校輔導(dǎo)員還可以通過搜集形式多樣的教學(xué)資源，提升思想政治教育的趣味性與學(xué)生的課堂參與度?；ヂ?lián)網(wǎng)為高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提供了一系列的機(jī)遇，本文針對當(dāng)前思政教育工作的重難點內(nèi)容，研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的四種有效途徑，希望對輔導(dǎo)員的思政工作有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱琪琛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思路探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（22）：391-392.

[2]畢欣.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新策略[J].藝術(shù)科技，2019，32（3）：228.

[3]顏文芳.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思考[J].亞太教育，2016（9）：202.

[4]張福順.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的輔導(dǎo)員思政教育模式研究[J].現(xiàn)代交際，2019（20）：181-182.

[5]葛濤.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展路徑探究[J].教育評論，2019（10）：111-115.

[6]王軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下輔導(dǎo)員工作模式創(chuàng)新探索研究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2019（27）：172-173.

[7]王浩.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教育創(chuàng)新模式發(fā)展的探析[J].傳播力研究，2019，3（24）：186.

[8]邱續(xù)榮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作新途徑[J].智庫時代，2019（36）：268+271.

責(zé)任編輯：景辰