小學(xué)作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新實踐

所立峰

隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)作文教學(xué)提出了新的要求。教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，確保小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)，學(xué)生寫作能力穩(wěn)步提升。

1.創(chuàng)新作文指導(dǎo)方法的意義

由于小學(xué)生的作文基礎(chǔ)、生活見聞、思維方式等都不相同，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。而且，由于要推行素質(zhì)教育，學(xué)生的作文要體現(xiàn)創(chuàng)新，和社會發(fā)展現(xiàn)狀相契合。傳統(tǒng)的作文教學(xué)對教師的要求較低，但當(dāng)前新生事物不斷涌現(xiàn)，如果教師缺乏不斷汲取新知識的能力，學(xué)生也無法與時俱進(jìn)。

2.作文指導(dǎo)中的問題

2.1 教學(xué)模式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師是課堂的主角，經(jīng)常讓學(xué)生用固定模板寫作文，甚至規(guī)定開頭寫什么、中間寫什么、最后寫什么，導(dǎo)致學(xué)生比較被動，教師教什么，學(xué)生就按照模板完成，作文毫無新意。這種作文教學(xué)模式，限制了學(xué)生的自主思考能力，學(xué)生成了填鴨式教學(xué)中的“鴨子”，時間長了，無法提高作文能力，只能原地踏步。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，針對不同的學(xué)生和不同的作文題目，采用不同的教學(xué)方法。

2.2忽視學(xué)生的興趣

如果學(xué)生對一件事感興趣，會迸發(fā)出無限潛力。有的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，因為對邏輯推理感興趣。有的學(xué)生不喜歡語文，因為要寫作文，而寫一篇好的作文，不僅要花很長時間構(gòu)思，還要寫出真情實感。只有寫親身經(jīng)歷，才能有真情實感，否則只能模仿模板或者抄襲別人的作文，時間長了，學(xué)生會越來越討厭寫作文。教師要思考如何提升學(xué)生的作文興趣。有了興趣，寫作就變簡單了。

2.3毫無原則地模仿

在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，用心思考，在生活中積累寫作素材，而非仿照別人的作文，隨便改改就成了自己的，無法從根本上提高學(xué)生的作文能力。

3. 創(chuàng)新作文指導(dǎo)的方法

3.1 關(guān)注生活，拓寬視野

學(xué)生的所見、所聞、所感多了，才能積累更多的素材。很多學(xué)生面對作文題目，經(jīng)常無從下筆，一點思路都沒有，有的干脆放棄了。其實，學(xué)生并不是沒有東西可寫，而是沒有用心回憶和思考經(jīng)歷過的事情。有的學(xué)生比較細(xì)心，每天堅持寫日記，其實寫日記就是一個非常好的記錄和思考的方式，不僅可以記錄生活，還可以寫感悟，加深印象，以備不時之需。寫作文的時候，如果學(xué)生是有心人，回憶一下日記內(nèi)容，就有思路了，否則只能唉聲嘆氣。教師在教學(xué)中，要注重指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的小事，從而拓寬視野，為寫作積累更多的素材。

3.2 注重閱讀，汲取養(yǎng)分

現(xiàn)在的書籍種類繁多，有紙質(zhì)的，還有電子版的。大多數(shù)學(xué)生都有豐富的藏書，但是有沒有好好閱讀，就不得而知了。教師要指導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，豐富閱讀積累。由于小學(xué)生的閱歷有限，可能對書中的很多內(nèi)容不理解，教師要幫助他們加深印象、加強理解，拓寬作文思路，掌握寫作方法。

3.3巧用生活案例，加強實踐教育

作文教學(xué)不能局限于課堂，教師可以開展課外教學(xué)。比如，春天來了，可以組織學(xué)生舉行放風(fēng)箏比賽。放風(fēng)箏，當(dāng)然要在戶外了。放風(fēng)箏說起來簡單，做起來卻不是一兩句話能說清楚的，首先要準(zhǔn)備風(fēng)箏，如何選擇？學(xué)生不能擅作主張，要與教師、父母商量，商量的過程就是很好的素材。還有放風(fēng)箏，怎么放、誰的風(fēng)箏飛得最高、誰的風(fēng)箏最漂亮……都可以寫進(jìn)作文。教師可以現(xiàn)場教學(xué)，拿著風(fēng)箏給學(xué)生講解，讓學(xué)生明白寫作文并不難，要做生活中的有心人。這些都是很好的作文材料，再加上生動有趣的故事，一篇優(yōu)秀的作文就誕生了。

教師在作文教學(xué)中要不斷創(chuàng)新指導(dǎo)方法，多思考，多實踐，幫助學(xué)生建立良好的寫作意識，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活，同時針對不同學(xué)生的特點，因材施教，提高寫作能力。