網(wǎng)上評卷模式下高考作文如何出奇制勝

摘要：作文在高考語文中比重大，突出考生語文綜合性能力的考查。如何實現(xiàn)網(wǎng)上閱卷高考評卷模式下高考作文出奇制勝，取得高考語文的突破？學(xué)生的基礎(chǔ)知識和綜合能力是基礎(chǔ)，知己知彼，選取恰當(dāng)?shù)耐黄瓶?，同等條件下能夠在短時間內(nèi)提升寫作水平，成為高考作文逆襲的有效途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上評卷；高考；作文

作文是高考語文試卷的“半壁江山”，分值高，比重大，不容考生輕視。那么，如何在當(dāng)前網(wǎng)上評卷模式下，實現(xiàn)高考作文的有效突破呢？筆者認(rèn)為從以下方面抓起，就能夠短時間內(nèi)大幅度提升高考作文寫作水平。

一、知己知彼，知曉網(wǎng)上評卷規(guī)則

何為網(wǎng)上評卷？網(wǎng)上評卷是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖像處理技術(shù)為依托，采用信息化手段，客觀題由計算機(jī)自動判分，主觀題由不同閱卷人員通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對考生答卷的電子圖像分別進(jìn)行評分，最終由計算機(jī)系統(tǒng)自動進(jìn)行校分和成績校驗的一種新的評卷方式。

目前，網(wǎng)上評卷在全國范圍內(nèi)實施。網(wǎng)上評卷，一是整體試卷按照一定標(biāo)準(zhǔn)掃描切割，分成若干部分，指定不同組別閱卷。二是評分標(biāo)準(zhǔn)客觀、準(zhǔn)確，給分有理，扣分有據(jù)，大幅減少了評卷誤差。三是引入誤差控制機(jī)制，實時控制，最大限度地實現(xiàn)了評卷的公平、公正。

網(wǎng)上評卷首先要將考生的答卷通過高清晰的掃描議掃描進(jìn)去，書寫不規(guī)范，就容易造成卷面不清晰，因為再清晰的掃描儀，也掃描不出與原卷一模一樣的效果，總要與原稿差一點。如同照相，人不漂亮，相片也就不會美觀的?！暗装濉辈缓?，再好的掃描儀掃不出比原版好的卷面。

筆者多次參加高考作文評卷工作，對此深有感觸。幾萬份試卷，短時間內(nèi)就批閱完。字體書面的好壞直接影響網(wǎng)上評卷的效果，這是閱卷流程“潛規(guī)則”。評卷教師希望看到的，是能夠減輕閱讀量的卷面；“潛規(guī)則”主要有三條：一是卷面清潔，這是最基本的要求；二是書寫工整，字跡清晰；三是在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則就有可能視為做標(biāo)記。

二、書寫卷面，規(guī)范干凈整潔為要

弄懂網(wǎng)上評卷規(guī)則，考生首先重視作文書寫規(guī)范。書寫規(guī)范包括字體端正，卷面整潔。字體端正，是要求考生書寫筆畫清晰，結(jié)構(gòu)合理，大小適度；卷面整潔，是要求書寫整潔干凈。當(dāng)然也包括不寫錯別字或者少寫錯別字，謹(jǐn)慎修改，卷面盡量不要出現(xiàn)拉、涂、抹的現(xiàn)象。如果出現(xiàn)必需修改的情況，就要盡量減少做到最低限度地改動。

高考作文對書寫的要求比較高的，這一點至關(guān)重要。一般來說，60分的作文，書寫占6-5分，從閱卷的實際情況來看，書寫是非常重要的，表面上分值只有6分或5分，但書寫不好對閱卷老師造成的負(fù)面影響是很大的，失分的可能性最大。高考作文最為忌諱的，是以下兩種情況：有的書寫潦草，東倒西歪，字與字連在一起，難以辨認(rèn)；有的書寫雖然漂亮，存在隨意亂涂亂，亂牽線，寫在規(guī)定的區(qū)域之外，既影響了美觀，又使作文掃描后出現(xiàn)殘缺，直接影響閱卷老師的評分。以上兩種情況都無形地影響到作文的分?jǐn)?shù)。書寫?yīng)q如人和衣服，不難想像，人很難對第一次見面的衣衫不整且臟的人產(chǎn)生好感的。

當(dāng)然，短短的兩個半小時之內(nèi)，在高考特定的情景下，考生可能發(fā)揮不出自身的最佳書寫水平，但只要筆畫清晰、規(guī)范，容易辨認(rèn)，卷面干干凈凈，是不會有太大的影響的。

三、量體裁衣，選擇最佳文體

從高考近幾年的高考作文來看，“文體不限”或“文體自選”成為高考語文作文命題的主流，最大限度地給考生發(fā)揮的空間。這樣，考生可以選擇自己擅長的文章體裁，施展自己的寫作才能。當(dāng)然，個別考生錯誤地理解“淡化文體”，是不講文體了，把一篇文章寫成“四不像”。其實不然，“淡化文體”不是不講作文體裁，而是指作文命題不指定具體的文體，由考生本人根據(jù)自身實際，選定最擅長的作文體裁。一旦選定文體，則要求考生在行文中符合所選定文體的特點。高考作文閱卷實踐中，不倫不類“四不像”的文章是高考作文的大忌。

高考作文，在有效時間的具體寫作中，如何選擇最佳文體呢？

第一，要充分考慮所給的命題材料本身最適宜哪一類文體，也就是說，命題材料透露出命題人的對材料要求的文體傾向。當(dāng)前，盡管高考作文試題對文體限制不嚴(yán)，考生可以選擇不同的文體來寫高考作文。事實上，每個命題材料，都有它自身對文體的適應(yīng)性，都存在著“好不好寫”和“寫不寫得好”，即哪一種文體，才能出新、出彩、寫深刻。比如2019高考全國Ⅰ卷作文題關(guān)于勞動的話題，要求考生以“熱愛勞動，從我做起”為話題，結(jié)合材料，寫一篇演講稿。其實，這里命題材料，明顯確定了此作文的文體是演講稿，考生沒有其他文體選擇的余地。全國Ⅱ卷“青春接棒，強(qiáng)國有我”為主題學(xué)生運(yùn)動材料、全國Ⅲ卷的漫畫，對于考生來講，結(jié)合材料，自選角度，自選文體，可以最大限度地發(fā)揮自己的特長了。

第二，要考慮自己的主客觀條件。有的考生長于形象思維，具有文學(xué)藝術(shù)氣質(zhì)，則可以選擇記敘文特別是各種文學(xué)體裁、另類體裁；有的考生則精于邏輯思辨，善于分析推理，則可以選擇議論文?？忌鎸Α拔捏w自選”的要求下，盡可能選擇自己熟悉的、擅長的、經(jīng)常練習(xí)的文體。這樣，進(jìn)可求創(chuàng)新，退可求其穩(wěn)；杜絕為了求新求深采用自己沒有把握的文體去冒險。結(jié)合自己寫作材料的儲備情況，考生一旦確立了主題，就馬上調(diào)動自己的材料儲備，看能證明或表現(xiàn)主題的有多少，并加以分類。情景的、細(xì)節(jié)的，一般適宜于選擇記敘文和各種文學(xué)體裁；語言的、概括的，一般適宜于議論文；哪方面材料豐富，一般就選擇哪種文體。

第三，考慮自己的臨場情況。在考場上一接觸作文，考生隨機(jī)產(chǎn)生寫作靈感，緊緊抓住有利時機(jī)，趁熱打鐵，順著寫作思維的流動，產(chǎn)生一系列與材料有關(guān)的想象，思接千載，視通萬里，短時間內(nèi)就能形成大致的文體雛形，再有意順化整飭。充滿表達(dá)欲望狀態(tài)下的寫作，常有較好的收獲，要相信自己的靈感。

當(dāng)然，對于文體有明確指向的高考作文，考生按照要求去做，規(guī)規(guī)矩矩。盡管文體可能是考生的短板，也不可意氣用事；明知其不可而為之，作文失分是小事，影響將來是大事。

四、行文結(jié)構(gòu)，完整呼應(yīng)流暢

高考作文，做到行文自然，結(jié)構(gòu)流暢，就要做到全盤構(gòu)思，合理結(jié)構(gòu)。高考作文對“結(jié)構(gòu)”的考查，主要看考生駕馭寫作的能力，具體體現(xiàn)在文章段落的安排；對文章“完整”的考查，是指文章有頭有尾，有交代，有過渡，有照應(yīng)，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)鹊取?/p>

結(jié)構(gòu)問題，表面上看是作文形式的問題。但是，它與文章的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的?？梢哉f，形式與內(nèi)容是有機(jī)統(tǒng)一的。在高考作文中，有一部分考生存在著這樣的寫作缺陷，或有頭有尾，或詳略不當(dāng)，或段落安排混亂等。這些問題的存在，直接影響了高考作文的質(zhì)量。如何克服這些毛病，要求考生在平時寫作訓(xùn)練中，要注意分清內(nèi)容的主次，段落的詳略，開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，段落間的過渡與分段等。

在高考考場上，對考生來講，具體做到兩說：一是首尾穩(wěn)。萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。擬好題，起好頭，是良好的開端，結(jié)好尾是圓滿的一筆。所謂“好”是指切合題意，緊扣中心，開篇不要去故意拐彎抹角，這樣不僅有作秀的嫌疑，而且容易遠(yuǎn)離話題，因而應(yīng)及早切題，早點題。結(jié)尾可以重申觀點，略有深化，照應(yīng)開頭，不必畫蛇添足。二是結(jié)構(gòu)穩(wěn)。議論文的經(jīng)典結(jié)構(gòu)盡可能用到高考作文中去，引論——本論——結(jié)論，中學(xué)教材中的經(jīng)典篇目也多為此結(jié)構(gòu)，評卷老師沒有理由反對“學(xué)以致用”。記敘文的結(jié)構(gòu)安排也盡可能從課文中學(xué)習(xí)并派上用場。倒敘法，先抑后揚(yáng)法等這些經(jīng)典的構(gòu)思方式，運(yùn)用起來并不困難。

五、內(nèi)容主體，力求創(chuàng)新用好時代活水

高考作文命題，要求考生立足命題材料，以自己知識積累為基礎(chǔ)，觸發(fā)身邊生活的真實感情為支點，表達(dá)真的、善的、美的生活感悟。

作為對考生綜合素質(zhì)的考察，高考作文不是要求考生粉飾生活，寫出“高大上”的理想；同樣，要求考生作文內(nèi)容主體有真情實感，“接地氣”。實際上，高考作文要求考生貼近生活，用“心”去觀察，抒發(fā)自己源于生活真情實感，得出更完善的見解，創(chuàng)造更新更美的形象和更新更美的形式。具有創(chuàng)新意識的高考作文，具體表現(xiàn)為：見解新穎，材料新鮮，推理想像、分析有獨到之處，構(gòu)思精巧，體現(xiàn)了作者獨特的個性特征。見解新穎，是不人云亦云，而是有自己的新發(fā)現(xiàn)，見解精辟而深刻?？梢?，考生如果能夠在平時讀書讀社會時善于思索，就能夠訓(xùn)練自己色思辨能力，就能在尋常材料中見人所未見，道人之所不能道，形成自己的獨特見解。

材料新鮮，就是用好當(dāng)前具有時代特色的鮮活素材?？忌绻綍r多關(guān)注社會熱點，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，觸發(fā)靈感，擷取反映時代的閃光的材料。比如，2019年是五四運(yùn)動100周年。全國Ⅱ卷作文題以“青春接棒，強(qiáng)國有我”為主題，要求考生從五個節(jié)點，引出時代的活水展示中華民族醒過來、站起來、富起來、強(qiáng)起來、實現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，表達(dá)中國青年在中華民族關(guān)鍵歷史時刻的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，展現(xiàn)當(dāng)代青年學(xué)子堅定理想信念，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。再如，2020年疫情襲來，白衣戰(zhàn)士舍家衛(wèi)國，奮戰(zhàn)抗疫情一線的鮮活材料，就是需要考生留意準(zhǔn)備的“時代活水”材料。

當(dāng)然，寫好富有新意的高考作文還要善于調(diào)動自己的知識積累，表達(dá)自己的獨有的真情實感。創(chuàng)新是新時期高考作文的較高要求，也給廣大考生提供了展示聰明才智的更為廣闊天地。

六、語言文采，準(zhǔn)確之后再生動

高考作文，作為考生表達(dá)心聲、展示才華的一種載體，具有展示思想視野、人生感悟、內(nèi)容深刻、形式多樣等特點的平臺。評價高考作文的好壞，文采是一個重要的依據(jù)。是一個顯性的標(biāo)準(zhǔn)。

講究文采，考生首先用語準(zhǔn)確，其次語言生動形象，詳略得當(dāng)。該繁筆時濃墨重彩，“不厭其煩”；該簡筆時淡妝素抹，“寧缺勿濫”。講究文采，可以從修辭下手，調(diào)動各種修辭手法，在語言形式上、感情氣勢上達(dá)到意想不到的效果。當(dāng)然，文采不僅體現(xiàn)在字面上，更體現(xiàn)在內(nèi)蘊(yùn)上。“以我手寫我心”是高考作文的目的。高考作文中，要有“我”流動著的真情實感，有情才能動人。

富有文采，也體現(xiàn)在高考作文的跌宕起伏，搖曳多姿，過分的平鋪直敘會使評卷教師索然無味，懨懨欲睡。高考作文講究詞句漂亮，一看悅目，一度讀之令人目眩神迷。當(dāng)然，高考時間比較有限，“小身材，大味道”者才是高考作文的上乘之作。

不同的考生，人生活經(jīng)歷不同。對于考生來講，視野不夠開闊，閱歷不夠豐富，要想揮筆之間，觀照古今，表現(xiàn)出高妙的氣韻，或是款款有致，于典雅的行文中透出深刻的社會內(nèi)涵，是一件很不容易的。這就要求考生貴在平時，大量閱讀經(jīng)典著作，隨時隨地的思考，不斷深化提高自己對生活的感悟。

七、合理用時，擬定寫作提綱好掌控

高考語文考試時間150分鐘，對而考生而言，能否科學(xué)合理分配作文題與非作文試題的時間，也是影響寫好作文的關(guān)鍵所在。一般來說，有三種答題順序。第一種是按照順序答題，遇到難題好好想一想，直至解決，才繼續(xù)答題，最后寫作文；第二種是認(rèn)為作文占分多，害怕時間不夠用，開考鈴一響，先寫好作文，最后在作答前面的試題；第三種是按照順序答題，遇到難題放一放，寫好作文后，回過頭來，再解答難題。考場時間比較寶貴，比較這三種答題方式，第一種因遇到難題處理不當(dāng)，容易造成寫作文思路因受阻情緒影響思路打不開，并且造成時間不夠用，甚至出現(xiàn)沒時間寫作文。第二種先全心全意直接解決作文，后留有剩余時間解決前面的試題，做法雖然分清輕重和主次，但是順序打亂，一則破壞先易后難的做題規(guī)律，二則作文是整個試卷的一部分，綜合性考察能力較強(qiáng)，容易造成大量精力消耗，影響非作文答題的正確率。加上，語文為首場考試，考生情緒波動大；在這種情緒下寫作文，很難發(fā)揮正常的寫作水平。第三種先易后難，符合從簡單到復(fù)雜、單一到綜合的認(rèn)識規(guī)律，對后面作文寫作也是有限的知識儲備，是科學(xué)寫好作文最佳的答題方式。

除了考生科學(xué)分配答題時間之外，擬好寫作提綱也是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，詳略程度可依作文試題的特點、表達(dá)的需要和自己的水平而定。作文提綱能夠幫助考生理清寫作文的思路，知道先寫什么、后寫什么，把材料組織得更合理，寫出來的作文也會更具條理性。有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起來就容易做到一氣呵成，寫出的作文就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點”等要求。反之，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，容易造成層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。其結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。因此，列作文提綱不僅不會浪費(fèi)時間，還會提高寫作文的速度。

總之，網(wǎng)上評卷模式下高考作文制勝之道，不是一蹴而就的；知識儲備是基礎(chǔ)，能力訓(xùn)練是保障，應(yīng)試技巧是臨場取勝的有效捷徑。希望每一位考生從基礎(chǔ)做起，從細(xì)節(jié)開始，從平常練起來，掌握臨考技巧，就能寫出自己得心應(yīng)手的、評卷教師滿意的高考作文。

（作者：趙永勝，河南省蘭考縣第一高級中學(xué)高級教師）

[責(zé)編尹達(dá)]