基于信息化教學(xué)的體育課堂教學(xué)改革研究

李夢(mèng)杰

【摘 要】在科技技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，并取得了良好的教學(xué)效果，同時(shí)也給體育教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)與計(jì)算技術(shù)的支持下，體育教學(xué)應(yīng)更加注重信息技術(shù)的有效運(yùn)用，通過(guò)豐富的數(shù)據(jù)信息與資源，提升體育課堂教學(xué)的有效性。文章探討了信息化背景下體育教學(xué)的現(xiàn)狀，圍繞體育教學(xué)，探究信息技術(shù)的應(yīng)用策略。切實(shí)將信息化資源融入體育課堂教學(xué)，借助信息技術(shù)開(kāi)展體育活動(dòng)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);體育教學(xué);改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0227-02

科技技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，教育教學(xué)的信息化雖然取得了一定的成果，但是信息技術(shù)的作用還未充分發(fā)揮。體育教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，學(xué)生在教師有目標(biāo)的指導(dǎo)下，積極掌握相關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)。通過(guò)體育技能及衛(wèi)生、心理健康等知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠較好地適應(yīng)不同個(gè)體在認(rèn)知形態(tài)等方面出現(xiàn)的差異性，對(duì)教與學(xué)效率和質(zhì)量的提升，也起到重要的促進(jìn)作用。

1 ? 信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的現(xiàn)狀研究

1.1 ?重要意義

信息技術(shù)可以提供豐富的教學(xué)資源，將其融入體育教學(xué)，能夠有效優(yōu)化教學(xué)的基本條件，實(shí)現(xiàn)教育資源與信息的共享，同時(shí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)上的需要。信息技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，使其更準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作技能，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升[1]?！拔⒄n”與“慕課”是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的“針對(duì)性”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)下的體育教學(xué)活動(dòng)，突破了時(shí)空的限制，充分利用學(xué)生“碎片化”時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)和反思，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉能力的提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。同時(shí)，教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)，師生之間實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以隨時(shí)與教師溝通，而教師也可以更好地了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

1.2 ?應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，當(dāng)前各學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也逐步完善，信息技術(shù)在各學(xué)校的教育中取得了不錯(cuò)的效果，充分利用信息技術(shù)已經(jīng)成為體育教學(xué)的重要教學(xué)方式。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不斷完善，學(xué)生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)或相關(guān)網(wǎng)站直接獲取需要的知識(shí)信息，同時(shí)也能夠與教師保持即時(shí)交流和溝通，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的畫(huà)面獲取體育技能的知識(shí)也能更加詳細(xì)，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)的情況以及實(shí)際需求，從網(wǎng)絡(luò)上了解相關(guān)體育競(jìng)賽、衛(wèi)生以及心理講課等信息。信息化為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了非常大的便利，信息技術(shù)與體育教學(xué)的充分融合，不僅豐富了教師體育教學(xué)的方式，滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習(xí)上的個(gè)性化需要，同時(shí)其所具備的直觀生動(dòng)形象的特點(diǎn)，也為廣大學(xué)生所喜愛(ài)，便于教師開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)微平臺(tái)、信息檢索平臺(tái)以及師生互動(dòng)平臺(tái)等，已經(jīng)隨著體育課堂教學(xué)的需要建立起來(lái)。

1.3 ?主要問(wèn)題

體育教學(xué)的信息化發(fā)展已經(jīng)成為體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)，但是體育課堂教學(xué)中信息化的應(yīng)用還有較大的發(fā)展空間，信息技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量還需要不斷提高：首先在體育課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用方式還需要進(jìn)一步完善，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及身體機(jī)能等方面進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)更多的微課資源;其次，教師自身的信息化能力還需要不斷提升。在不斷豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，提高信息化的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通。在導(dǎo)師制的模式下，能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。

2 ? 信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的主要措施

現(xiàn)代信息技術(shù)自身所具備的優(yōu)勢(shì)豐富了教學(xué)的手段，其生動(dòng)、新穎的方式克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、拓展學(xué)生的視野，同時(shí)還能幫助學(xué)生掌握更詳細(xì)的動(dòng)作技巧。特別是虛擬技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，將體育動(dòng)作技能化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握。

2.1 ?構(gòu)建信息化教學(xué)機(jī)制

發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提升體育教學(xué)的有效性，可以充分利用信息技術(shù)的收集系統(tǒng)，建立信息數(shù)據(jù)收集和處理中心。通過(guò)信息的收集，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的全面監(jiān)控，從而發(fā)揮出信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)功能;同時(shí)應(yīng)在體育教學(xué)及訓(xùn)練等數(shù)據(jù)的收集、分析與處理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)和教學(xué)手段的優(yōu)化目標(biāo)[3]。如在鉛球相關(guān)的體育知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)著重采集學(xué)生背部力量的信息，然后利用數(shù)據(jù)分析學(xué)生投擲的方向與力度等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生鉛球教學(xué)的針對(duì)性指導(dǎo)。

2.2 ?創(chuàng)新虛擬教學(xué)環(huán)境

虛擬教學(xué)是開(kāi)展體育課堂教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的有效方式，通過(guò)生物力學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，模擬視覺(jué)效果，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中掌握動(dòng)作技能，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而提升訓(xùn)練效率，同時(shí)還能展現(xiàn)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)[4]。如在籃球相關(guān)教學(xué)中，可以通過(guò)對(duì)國(guó)際比賽環(huán)境的模擬，借助VR眼鏡，讓學(xué)生在3D環(huán)境中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行感知。通過(guò)直觀感受，提升學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)的感知力，進(jìn)而提升教學(xué)效率。同時(shí)也可以利用虛擬蹦床，讓學(xué)生在其中進(jìn)行高精度的訓(xùn)練，從而鍛煉學(xué)生的心理能力，利用逼真的效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

3 ? 信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的具體體現(xiàn)

3.1 ?遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育可以實(shí)現(xiàn)體育教師、指導(dǎo)員以及體育相關(guān)工作者的充分配合，為學(xué)生提供更多的信息資源，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)提供便利的條件。在當(dāng)前體育教學(xué)中，遠(yuǎn)程教育是重要的教學(xué)方式之一，無(wú)論在課堂教學(xué)還是課下體育訓(xùn)練中，“遠(yuǎn)程”的方式都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，獲得需要的學(xué)習(xí)資源，借助圖片、視頻、文字等信息，進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。同時(shí)還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)測(cè)試與考核，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

3.2 ?多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)是當(dāng)前教育領(lǐng)域中運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)手段。特別是“微課”與“慕課”的出現(xiàn)，不僅可以為學(xué)生提供基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)與動(dòng)作技能的示范課件，同時(shí)還能傳播體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神，使其在體育道德的熏陶下樹(shù)立“終身體育”的意識(shí)，明確體育學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極投入教學(xué)活動(dòng)。另外，多媒體教學(xué)將教學(xué)中的問(wèn)題直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，減少了板書(shū)所使用的時(shí)間，為師生集中討論相關(guān)的體育問(wèn)題提供了便利，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中不斷反思，明確自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，改正自身的不足。

3.3 ?模擬實(shí)踐

虛物實(shí)化是指把計(jì)算機(jī)生成的虛擬空間中的事物和作用反饋到真實(shí)世界中，給學(xué)生以逼真的感官刺激，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、處理以及聲音空間化技術(shù)等，促進(jìn)學(xué)生的臨場(chǎng)化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)場(chǎng)景的真實(shí)化。在構(gòu)建模擬實(shí)踐中心中，可以借助信息化平臺(tái)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)模擬實(shí)踐中心也是對(duì)校園體育教學(xué)資源的一個(gè)補(bǔ)充，它能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好等進(jìn)行個(gè)性化的知識(shí)推送。如利用信息技術(shù)建設(shè)虛擬排球室，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中增加情感體驗(yàn)，為學(xué)生積極開(kāi)展自主訓(xùn)練提供有利的基礎(chǔ)。另外，在模擬實(shí)踐基地建設(shè)中，體育教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)，借助信息化的支撐，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的策略，進(jìn)而更好地滿(mǎn)足不同層次、不同階段學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

3.4 ?創(chuàng)新性教學(xué)

信息化條件下，創(chuàng)新性教學(xué)是提升教與學(xué)質(zhì)量的重要方式。將翻轉(zhuǎn)課堂引入體育課堂教學(xué)，通過(guò)先學(xué)后教的方式，有效緩解機(jī)械性重復(fù)給教師帶來(lái)的教學(xué)壓力。在該模式下，學(xué)生能夠自由安排學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間以及內(nèi)容，為課堂教學(xué)融入了靈活性和簡(jiǎn)單性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題，在無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)向教師請(qǐng)教，帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的大幅度提升。教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教的教育目的。同時(shí)信息化的方式還能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式等的優(yōu)化，為滿(mǎn)足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求提供重要基礎(chǔ)。

總之，在體育教學(xué)中引入信息化教學(xué)，不僅有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，同時(shí)也利于教師教學(xué)模式的創(chuàng)新。教師利用多元化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)教與學(xué)質(zhì)量與效率的提升起到有利的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)中相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息設(shè)備的完善，并積極開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師信息化水平，使其能夠在不同的項(xiàng)目中靈活運(yùn)用信息技術(shù)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]鐘淼.移動(dòng)信息化在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（5）.

[3]竇麗，陳華衛(wèi)，錢(qián)澄.高校“智慧體育課堂”的價(jià)值與模式研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2018（11）.

[4]賈會(huì)艷.淺析信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018（26）.

【指導(dǎo)老師】

張智（1980～），男，漢族，山西大同人，副教授，碩士，研究方向：網(wǎng)球。

李振（1980～），男，漢族，山西大同人，副教授，碩士，研究方向：網(wǎng)球。