提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的方法探索

周顯良

【摘 要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起著至關(guān)重要的作用。特別是當(dāng)前新課程改革不斷深化的背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)方面提出了更高的要求，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，采用更為合理的教學(xué)方式，提升教學(xué)水平。因此，有必要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行分析，對(duì)目前課程教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)論述，采取有效的改善措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）04-0210-02

小學(xué)階段學(xué)生處于數(shù)學(xué)知識(shí)啟蒙的關(guān)鍵階段，如何更好的將教學(xué)工作與實(shí)際情況相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革工作的重點(diǎn)。但是在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，由于受到多方面因素的影響，還存在許多問(wèn)題，填鴨式的教學(xué)模式影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，必須要針對(duì)目前存在的問(wèn)題，采取有效的改善措施，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改善教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

1 ? 轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)觀念

在教學(xué)工作中，教師的觀念直接影響著教學(xué)質(zhì)量，陳舊落后的教學(xué)觀念會(huì)對(duì)教師的思維產(chǎn)生影響，使得教師不愿意采用一些先進(jìn)的教學(xué)方式與手段，這降低了教學(xué)工作的質(zhì)量。形成科學(xué)合理的教學(xué)觀念，能夠使教師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用合理的教學(xué)手段，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供可靠的保障。這就需要教師在工作中，轉(zhuǎn)變自身的觀念，擺脫以往教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使其更好的融入學(xué)習(xí)中，從而改善教學(xué)質(zhì)量[1]。教師在這一過(guò)程中，需要從現(xiàn)代教學(xué)理念出發(fā)，樹(shù)立整體觀、重學(xué)觀、發(fā)展觀以及愉快觀等，從而對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，注重課堂平等氛圍營(yíng)造，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率[1]。

2 ? 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，必須要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，才能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，其思維、注意力以及記憶力等因素都能夠得到有效的調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生處于一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。首先，巧妙導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，導(dǎo)入的有趣性與生動(dòng)性，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在平行四邊形面積學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以先導(dǎo)入長(zhǎng)方形，采用剪一剪、拼一拼等方式，對(duì)平行四邊形面積的計(jì)算公式進(jìn)行理解，從而改善教學(xué)效果。其次，開(kāi)展豐富的教學(xué)游戲活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的環(huán)節(jié)，這就需要教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣的游戲活動(dòng)，從而讓學(xué)生在游戲當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在植樹(shù)問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生把自己當(dāng)作是一顆顆的小樹(shù)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)增進(jìn)自身對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 ? 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中，通過(guò)采用合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與方法，能夠提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升[2]。首先，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而為整個(gè)教學(xué)工作注入新的活力。在這種教學(xué)方式下，傳統(tǒng)的教師一言堂模式被打破，能夠在保證學(xué)生主體性發(fā)揮的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身積極性的提升，更好的增強(qiáng)學(xué)生的思考能力[3]。如在“可能性”教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)讓學(xué)生積極的討論，對(duì)“可能性”的概念有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，加深自身的理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)工作打下良好基礎(chǔ)。其次，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)在提升教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過(guò)將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的感覺(jué)器官充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為課程教學(xué)有效的改善提供可靠保障。這就需要在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師充分的重視多媒體教學(xué)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容，合理的選擇教學(xué)手段，適時(shí)地將多媒體教學(xué)引入到課堂中，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的具體化，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如在“多邊形面積”學(xué)習(xí)中，能夠采用圖片、幻燈片的方式，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4 ? 開(kāi)展小組建設(shè)，提高學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，做好數(shù)學(xué)教學(xué)組織工作。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力薄弱，如果單獨(dú)依靠學(xué)生個(gè)體的力量是無(wú)法滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的，而且學(xué)生學(xué)習(xí)困難度比較高，學(xué)生個(gè)體能力不足，無(wú)法完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，突出表現(xiàn)為中高年級(jí)中的部分學(xué)生無(wú)法單獨(dú)完成一些課外作業(yè)，出現(xiàn)抄襲等情況。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極實(shí)施小組建設(shè)，利用小組開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作[3]。學(xué)習(xí)小組合做法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。一方面，教師在講數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生以小組的形式開(kāi)展討論和學(xué)習(xí)，在討論和學(xué)習(xí)過(guò)程中，加深對(duì)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解更多數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，降低重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響;另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展自學(xué)，包括課前小組預(yù)習(xí)、課堂小組自主學(xué)習(xí)和討論、課后的小組知識(shí)鞏固，通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和探索能力。

5 ? 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，由于受到許多方面因素的影響，教學(xué)質(zhì)量還存在一定問(wèn)題，需要教師通過(guò)采取有效的教學(xué)方式與手段，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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