探究小學數(shù)學小組合作學習的有效性

摘?要：數(shù)學學習是延續(xù)整個學習生涯的一門重要學科。提高數(shù)學教學水平是教師必須要面對的教學問題。小組合作學習可以幫助學生更有效地學習數(shù)學知識。因此，在數(shù)學教學中應(yīng)建立科學的合作小組，充分掌握加強學生之間數(shù)學有效溝通與合作解決問題的手段。

關(guān)鍵詞：提高;小學數(shù)學;小組合作學習;有效性

小學數(shù)學的學習既能有效提升學生的數(shù)學知識又能培養(yǎng)學生的立即思維能力。在教學過程中，一味地依賴教師的課堂講解只能讓學生產(chǎn)生嚴重的惰性思維，同時對學生邏輯思維也不能得到良好發(fā)展，這些都制約了小組合作學習的發(fā)展，讓學生不能實現(xiàn)學習中的突破。采取有效措施來克服這些困難能有效提升小組合作學習的效果，并能讓學生在積極的探究途徑中論證自身的觀點，得到更加科學的答案。

一、 小組合作學習的意義

小組合作學習是以學生主體發(fā)展為主的教學方式。學生在學習過程中更加積極主動，彌補了傳統(tǒng)教學的局限性。在合作學習的過程中，學生通過互相幫助，交流探討的手段使課堂氣氛更加活躍，學習的樂趣得到了提高，可以給學生帶來不同的學習體驗，構(gòu)建了更加適宜學生發(fā)展的學習環(huán)境。從另一個角度來說在小組合作學習中，可以實現(xiàn)小組內(nèi)部個別同學的良性競爭，學生為了小組集體感更加富有探索欲望。

二、 提高小學數(shù)學小組合作學習的有效性策略

（一）建立科學的合作學習小組

開展小學數(shù)學教學活動，一定要尊重學生的主體學習地位，小組的合理分配也要尊重學生的不同基礎(chǔ)和學習情況，科學合理的實施分組也是取得良好小組教學效果的關(guān)鍵所在。教師要充分研究每位同學的學習特點和興趣愛好，了解他們在學習過程中的難點和真實需求，能夠讓小組的分配更加合理內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)可以達到取長補短，互相促進的作用，這樣才能夠幫助學生建立一個和諧融洽的小組學習氛圍。小組的建立既要考慮到學生的學習基礎(chǔ)，還應(yīng)考慮到學生的性格特點，要鼓勵那些語言能力表達比較強的同學及時發(fā)表觀點，還有培養(yǎng)那些性格內(nèi)向的同學，建立良好的表達欲望，只有在小組內(nèi)部結(jié)構(gòu)中建立積極的溝通學習環(huán)境才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的小組教學，才能夠真正讓小組教學的優(yōu)勢呈現(xiàn)在數(shù)學教學中。

（二）組織合作學習活動

在進行科學的分組之后，就要利用小組合作學習的優(yōu)勢來結(jié)合小學數(shù)學內(nèi)容進行教學活動，在小組活動中要讓各小組之間都能實現(xiàn)良性競爭，這能讓小組內(nèi)部也產(chǎn)生十分積極的進取動力，個體也在小組內(nèi)部進行了積極的自助探究，對他們掌握豐富的數(shù)學知識，具有十分積極的意義。教師可以在教學過程中適當?shù)拈_展一些實踐教學活動，例如，在進行“長方體和正方體”知識點的學習過程中，可以對學生提出如下問題：教室的長是13米，寬度是7米，如果教師內(nèi)鋪設(shè)0.8米寬的地板磚需要鋪設(shè)多少塊？讓學生根據(jù)這一問題對答案進行積極的探討和計算，然后每個小組派出不同的代表對本小組的答案進行回答。通過這種方式可以培養(yǎng)他們在學習過程中展現(xiàn)出的集體榮譽感，在增加集體意識的同時，也有效對數(shù)學文化知識進行了掌握，因此通過這種實踐活動可以有效提升小組合作學習的效果，豐富了學生在課堂與生活中的聯(lián)系。

（三）善于指導小組學習

在小組合作學習的過程中，教師要注意對學生學習狀態(tài)的觀察，由于基礎(chǔ)和學習能力的不同，學生的學習效率也有很大差異。對一些學習效率較低的同學教師可以與他們及時進行溝通，了解他們的內(nèi)心想法，使自身也成為他們小組的臨時成員，幫助他們獲得更好的學習方法。要鼓勵學生在小組內(nèi)部進行積極的討論和研究，大膽的表達自己的觀點和想法。在整個小組學習的開展過程中，教師要顧及每個小組，既要保證同學的參與熱情，又要保證他們的思維方向，這才可以取得良好的學習效果。

例如，在學習“比的應(yīng)用”這一知識點中，教師可以以同學舉例：小明的父親和他的叔叔分別投入了一萬元和兩萬元，開了一家冷飲店，一年后這個店鋪盈利達到了十萬元，那么應(yīng)當如何分配這十萬元才能讓雙方都滿意呢？通過這種問題可以有效提高學生的學習興趣，加強學生在小組學習中的探討熱情。

（四）教師合理總結(jié)與評價課堂

科學合理的小組學習狀態(tài)反饋，是教師進行教學改進和優(yōu)化的重要基礎(chǔ)。因此在學生的小組討論結(jié)束后進行科學的總結(jié)和評價活動也是十分必要的，在小組討論之后，教師要傾聽學生對學習過程中重點和難點的困惑，幫助他們針對性地進行講解，這樣可以幫助學生在解決問題的過程中理清思路，實現(xiàn)自身數(shù)學學習的突破。要根據(jù)學生對學習狀態(tài)的具體反饋來及時調(diào)整自身的教學方案，這是完善小組學習模式的重要環(huán)節(jié)。雖然教師不是課堂的學習主體，但是對學生的思維發(fā)展和思考方向具有重要的引導作用，因此教師發(fā)揮好自身的指導職責，對小學階段的數(shù)學啟蒙學習具有十分重要的意義。

小學數(shù)學應(yīng)在不斷探索的過程中優(yōu)化教學方式，在學生獲得認可、教師達到教學任務(wù)的同時，不斷完善數(shù)學合作學習的教學體系，突出小組合作學習的價值，幫助學生取得更好的學習發(fā)展。

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作者簡介：

黎勇，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣石埇鎮(zhèn)油灘小學。