課本劇在七年級(jí)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘?要：本文對(duì)課本劇在七年級(jí)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。在新課程背景下，課本劇集編-導(dǎo)-演為一體，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，樹立學(xué)生的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本文將從實(shí)踐的角度出發(fā)，探究中學(xué)開展英語課本劇的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，最后總結(jié)出實(shí)踐的心得和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：課本劇;課堂教學(xué);整合;合作;反思

一、 前言

通過課本劇的表演，不僅能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的英語能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探究欲，擴(kuò)大英語的教育作用。

二、 課本劇初期實(shí)踐與問題的顯現(xiàn)

伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，有關(guān)探索提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的教學(xué)方法便層出不窮，當(dāng)然，課本劇就屬于這些大勢題材當(dāng)中的一個(gè)。課本劇究竟魅力何在？價(jià)值幾何？我就近一年來的教學(xué)體會(huì)，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)，與大家共同商榷。

（一）課題研究的過程與方法

1. 將全班學(xué)生分為6～8組，每組5～6人，其中組長一人;

2. 分單元按內(nèi)容讓學(xué)生編排課本劇。學(xué)生可根據(jù)目錄中每單元的structures（句型結(jié)構(gòu)）和target language（目標(biāo)語言）為短劇框架，結(jié)合自己的生活實(shí)踐和本單元的重點(diǎn)內(nèi)容編成課本短劇;

3. 學(xué)生在劇本編輯完成后，交由教師審查指導(dǎo)，教師主要在劇本的語言、結(jié)構(gòu)、表演等方面給學(xué)生提供一些指導(dǎo)性建議;

4. 從劇本的前期編排到表演，再到最后的評(píng)價(jià)得分，都由學(xué)生自主完成;

5. 評(píng)分機(jī)制：從一顆星到五顆星（五顆星為最高分），由學(xué)生來舉手表決，平均得分的最終結(jié)果將計(jì)入期末成績中（總分5分）;

6. 學(xué)生自制必要道具;

7. 時(shí)間：每周五早上9：30～10：00。

（二）課堂效果

課本劇剛開始進(jìn)行的時(shí)候，課堂氛圍很好，大家在課堂上不論自己表演得怎么樣或說得怎么樣，都愿意上臺(tái)。于是，我對(duì)學(xué)生們能主動(dòng)參與編、導(dǎo)、演課本劇充滿了信心。但是，形勢的發(fā)展卻很快出乎了我的意料。我漸漸發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間問題：比如說編排劇本、排演劇本等活動(dòng)勢必要花費(fèi)學(xué)生許多的業(yè)余時(shí)間，甚至要擠出學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以愿意承擔(dān)課本劇演出的同學(xué)越來越少;同學(xué)演出時(shí)，能耐心觀看的學(xué)生也越來越少;同時(shí)由于七年級(jí)學(xué)生的表演能力與語言表達(dá)能力都有限，因此，還不能很好地利用課本知識(shí)表達(dá)生活體驗(yàn)，所以課本劇的質(zhì)量越來越差。而作為教師的我，也感到課本劇十分無聊。

三、 課本劇的再嘗試

新的問題出現(xiàn)了，就需要解決的方法。于是我開始回憶和反思之前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢地我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持課本劇的關(guān)鍵是學(xué)生的興趣，而不是我的意志。那么怎么才能讓學(xué)生對(duì)課本劇一直保持新鮮感和興趣呢？——鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想象和興趣愛好，表演的內(nèi)容可以天馬行空，可以是“肥皂劇”，只要他們?cè)敢庹f，我們的課本劇就成功了一半。

（一）學(xué)生身邊的可利用課本劇資源

作為綜合性學(xué)習(xí)形式之一的課本劇，其內(nèi)容可以不限于英語課本，而是以英語學(xué)科為主，兼容其他學(xué)科知識(shí)和流行元素，讓課本劇成為有知識(shí)、有情感、有觀賞性的教學(xué)方式。

1. 教科書資源

教科書是重要的課程資源，課本劇可以依托教科書進(jìn)行編輯，按照課本主題或通過改進(jìn)來設(shè)計(jì)改編新的劇本。

2. 影視、網(wǎng)絡(luò)資源

電影、電視、網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今世界的大眾媒體，已毋庸置疑，教師家長只要引導(dǎo)得當(dāng)，有的節(jié)目不僅利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，還使學(xué)生博見多聞、勇于創(chuàng)新。

3. 生活資源

生活中處處有資源。在課本劇活動(dòng)中充分利用學(xué)生生活中的資源，包括鄉(xiāng)土、民風(fēng)、民俗和生活經(jīng)驗(yàn)等。我們學(xué)生的好多道具就取自生活中的日常用品，如圍巾、帽子、特色服飾。

（二）課本劇編寫、設(shè)計(jì)、操作

課本劇并不是高不可攀的，雖然受時(shí)間、人物、情節(jié)、場景等限制，但課本劇的編寫可按以下步驟進(jìn)行：

1. 明確主題

課本劇的編寫是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。任何一個(gè)課本劇都必須有一個(gè)明確的主題，例如：我這次的課本劇主題是：My favorite subject is science.其主體是談?wù)勛约合矚g的科目，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)科的魅力。

2. 構(gòu)思情節(jié)和安排人物

情節(jié)的構(gòu)思需要師生展開想象，不拘泥于教材。而角色的選擇可由小組成員推薦或演員自薦。

3. 設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作與道具

課本劇的表演主要靠演員的語言和動(dòng)作來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。在表演時(shí)，道具也很重要，它可以烘托氣氛，為課本劇增添色彩。

（三）在課堂實(shí)踐中實(shí)施課本劇活動(dòng)的要求

1. 課本劇活動(dòng)的性質(zhì)注重綜合性

課本劇是一個(gè)具有綜合性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，在其準(zhǔn)備和表演的過程中，包含了閱讀、寫作和口語交際這三項(xiàng)能力。

2. 課本劇活動(dòng)的方式注重實(shí)踐性

課本劇是書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，它不只關(guān)注知識(shí)和能力學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)還關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與程度。

3. 課本劇活動(dòng)的內(nèi)容注重開放性

課本劇允許多元的和開放的形式存在于它的活動(dòng)中。

（四）在課堂實(shí)踐中實(shí)施課本劇活動(dòng)的作用

通過課本劇排演對(duì)學(xué)生的影響是顯而易見的，口語變好了，自信心提高了，不怯場了，表現(xiàn)欲變強(qiáng)了。課本劇使學(xué)生對(duì)身邊的事物有了更多的好奇心，學(xué)生愿意花更多的時(shí)間，主動(dòng)的探索課內(nèi)外知識(shí)。我認(rèn)為至少有以下好處：

第一，能夠營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。課本劇表演為孩子們搭建了很好的舞臺(tái)，滿足不同程度、不同個(gè)性的學(xué)生的需要。

第二，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富學(xué)生的語言，促使學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

第三，能夠加深學(xué)生目標(biāo)語言的記憶與理解。學(xué)生經(jīng)過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴等多種感官參與的學(xué)習(xí)過程印象必然是深刻的。

第四，能夠使學(xué)生在觀看課本劇的過程中，潛移默化地受到思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

四、 結(jié)語

小課題的策劃和實(shí)施，對(duì)教師和學(xué)生來說是一個(gè)反思和進(jìn)步的過程，是一個(gè)很好的自我提升平臺(tái)。經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力的重要來源，反思是教師教學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力提高的最有效途徑。我個(gè)人認(rèn)為，小課題就是教師發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

姜璐，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆烏魯木齊第83中學(xué)。