構(gòu)建高效高中政治課堂的有效策略

張永梅

【摘?要】隨著素質(zhì)教育在我國的推廣，在高中階段的教學(xué)中已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，也要注重提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，尤其是在高中的政治學(xué)習(xí)中，因?yàn)檎嗡婕暗降闹R(shí)面比較廣泛，也比較的零碎，所以提高學(xué)生在高中政治課堂上的效率是十分重要的。教師首先就可以使用趣味導(dǎo)學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于接下來要學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，然后將教學(xué)的內(nèi)容生活化，拉近課堂與生活的距離，另外，教師也可以創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的，最后教師也可以在教學(xué)的過程中使用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中政治;教學(xué)方式;高效課堂

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中已經(jīng)形成了一個(gè)刻板的思維定式，教師在教學(xué)的過程中也只是按照著自己的教案進(jìn)行教學(xué)。在這一種教學(xué)方式下，一般都是讓學(xué)生通過大量的背誦來提高自己的高中政治水平，但是這樣的學(xué)習(xí)方式是比較無聊的，時(shí)間久了，就容易讓學(xué)生失去了對(duì)于高中政治的興趣，但是高中政治在我們的生活中有著很大的作用，在生活中的應(yīng)用也可以說是對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的一遍復(fù)習(xí)。所以教師要改變自己的教學(xué)方式，構(gòu)建一個(gè)高效的高中政治課堂。

一、課題導(dǎo)學(xué)趣味化

在一般的高中政治的教學(xué)過程中，很多教師都將導(dǎo)學(xué)的部分省略了，覺得導(dǎo)學(xué)部分是沒有必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，一個(gè)好的導(dǎo)學(xué)部分不僅是對(duì)于之后學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)高度的概括，也可以讓學(xué)生提前熟悉一下之后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，若是一個(gè)十分有趣的導(dǎo)學(xué)就很容易能夠吸引到學(xué)生的注意力，教師在講課的過程中學(xué)生就始終可以保持注意力。讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到高中政治的教學(xué)過程中去，對(duì)于提高學(xué)生的課堂效率有著很大的幫助。

例如，在高中的政治課堂《文化的多樣性與文化傳播》一個(gè)章節(jié)中，學(xué)習(xí)的主要就是各種各樣的文化以及對(duì)于文化的傳播，文化其實(shí)是一個(gè)比較抽象的概念，教師若只是單純的講解什么是文化，用一種什么樣的方式來進(jìn)行傳播的，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，所以，在導(dǎo)學(xué)的部分，教師可以設(shè)置一些簡單的小問題，問題的答案就是課堂上接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。問題的難度不宜過高，若是難度過高的話，學(xué)生在一開始的時(shí)候就容易失去接下來學(xué)習(xí)的興趣，所以對(duì)于導(dǎo)學(xué)問題的難度的把握是十分重要的?；蛘呓處熞部梢灾v解一些比較有意思的小故事，并且鼓勵(lì)學(xué)生都參與進(jìn)來，全面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生面對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終保持著好奇心。

二、內(nèi)容學(xué)習(xí)生活化

很多教師在講課的時(shí)候會(huì)將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活分割成為兩個(gè)完全獨(dú)立的部分，即使在生活中有于書中相關(guān)的內(nèi)容，但是這些教師仍舊會(huì)讓學(xué)生從書本中來學(xué)習(xí)到這些知識(shí)，這樣不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也很容易造成這樣的一個(gè)后果，學(xué)生在學(xué)習(xí)到了知識(shí)之后根本就不會(huì)運(yùn)用，只能用來最后的考試。其實(shí)教師要將自己的教學(xué)目光放的長遠(yuǎn)起來，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，也會(huì)運(yùn)用，更要能夠運(yùn)用到生活中去，才是真正的掌握到了該知識(shí)點(diǎn)，所以，將高中的政治變得生活化是十分有必要的。

例如，在高中的政治課本《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》一個(gè)章節(jié)中，主要就是講述了在我們的生活中會(huì)影響到商品價(jià)格變動(dòng)的因素，其中主要包括的就是供求關(guān)系，教師若只是為學(xué)生單純的講解，就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生迷惑的感覺，所以教師就可以用我們生活中的事情來舉例子，讓學(xué)生將書本中的知識(shí)放到生活中來檢驗(yàn)，比如，西瓜是我們?cè)谙奶旖?jīng)常會(huì)吃到的一種水果，在夏天的時(shí)候價(jià)格也十分的便宜，但是到了冬天的時(shí)候，就變得很貴，影響了西瓜價(jià)格變動(dòng)的主要因素就是西瓜的數(shù)量，這也就是書中所說的供求關(guān)系，通過這樣生活化的例子就可以幫助學(xué)生很好的了解這些知識(shí)，同時(shí)在遇到這些情況的時(shí)候，就能夠迅速的想到書本中的知識(shí)，也是對(duì)于自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)的一種復(fù)習(xí)。

三、解惑情境化

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)走神開小差的事情，大部分都是因?yàn)槭艿搅酥車h(huán)境的影響，而且一節(jié)課的時(shí)間是比較長的，教師若是想要讓學(xué)生將自己的注意力全部都集中起來是有些困難的，所以教師就可以創(chuàng)建一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與本身所處的環(huán)境是呼應(yīng)的，對(duì)于幫助學(xué)生達(dá)到深度的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境的時(shí)候，教師最應(yīng)該注意的一點(diǎn)就是這一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)建應(yīng)該是學(xué)生都比較熟悉的方式，這樣就能夠很好的拉近課堂與學(xué)生之間的距離。

例如，在高中的政治課本《文化的多樣性與文化傳播》一個(gè)章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠了解到世界上多種多樣的文化，其中涉及到的區(qū)域和國家也比較多，知識(shí)點(diǎn)比較的零碎，所以在學(xué)習(xí)到這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，教師就可以讓每一個(gè)學(xué)生都選擇自己比較喜歡和了解的一種文化，并且讓自身成為該文化的“代言人”，讓學(xué)生之間嘗試著傳播自己的文化。在進(jìn)行活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為自己活動(dòng)中的主人，而不是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，教師也要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變自己的地位，成為學(xué)生在活動(dòng)過程中的指導(dǎo)者，只有學(xué)生在遇到了問題之后才對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過這一種學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生對(duì)于書本中的內(nèi)容進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。

四、多媒體化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在各個(gè)階段的教學(xué)過程中也發(fā)生了很大的變化，科技也已經(jīng)改變了教師的教學(xué)方式，其中多媒體就是比較受到師生歡迎的一種教學(xué)方式，因?yàn)槎嗝襟w的出現(xiàn)不僅能夠解放了教師的雙手，也可以從多個(gè)方面給學(xué)生更加全面的體驗(yàn)。因?yàn)槎嗝襟w算是一種全新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，屏幕更能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠給學(xué)生更加直觀的視覺體驗(yàn)，所以在高中政治的教學(xué)過程中，教師要將多媒體合理的利用起來，可以制作一些精美的教學(xué)幻燈片，或者是在互聯(lián)網(wǎng)上尋找高質(zhì)量的教學(xué)視頻，將學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。

例如，在高中的政治課本《博大精深的中華文化》一個(gè)章節(jié)中，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是有關(guān)于我們國家的傳統(tǒng)文化，其中包含了很多形式，教師若只是依靠口頭或者是文字的敘述是很難讓學(xué)生感受到這些文化的魅力的，尤其是有關(guān)于曲藝，武術(shù)這些藝術(shù)形式，若是沒有視頻的話，學(xué)生是很難感受到其中的魅力的。所以，在學(xué)習(xí)到這些內(nèi)容的時(shí)候，教師就應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)上找到與之相關(guān)的優(yōu)秀的視頻，在上課的時(shí)候播放給學(xué)生觀看。另外，對(duì)于一些其他的藝術(shù)形式，比如美術(shù)，教師不僅要讓學(xué)生能夠了解作品本身，也要讓學(xué)生能夠知道作品背后的事情，比如作者創(chuàng)作該作品的動(dòng)機(jī)，該作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，讓學(xué)生能夠有一個(gè)全面且完整的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)于高中的政治學(xué)習(xí)始終保持著濃厚的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中政治的教學(xué)過程中構(gòu)建一個(gè)高效的課堂是十分必要的，隨著的改革在教學(xué)的方式也已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師不能一直延續(xù)之前的教學(xué)方式，而是要能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求能夠得到滿足，另外教師若是想要構(gòu)建一個(gè)高效的高中政治課堂，將課堂變得多樣化是十分重要，不僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是給了學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)于高中政治能夠有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。