以趣促學(xué)

王紅梅

摘 要?興趣能夠促使學(xué)生很快接受和學(xué)習(xí)新知識(shí)。利用興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生想象力，使學(xué)生的思維越來越活躍，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，本文筆者主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文;興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0170-01

興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育的要求，而且也能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)這門課程感興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)呢？這是語(yǔ)文教師一直探索和研究的課題。

一、增進(jìn)師生之間情感，建立良好師生關(guān)系

依筆者看，語(yǔ)文教學(xué)情感是非常豐富的，初中生正是身心發(fā)展的階段，從性格上來看，他們是比較活躍的，教師在學(xué)生心理以及形象上所產(chǎn)生的印象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響。因此，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，筆者一邊要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一邊還要和學(xué)生們成為朋友，筆者認(rèn)為只有這樣做，教學(xué)環(huán)境會(huì)更好，師生關(guān)系會(huì)很融洽。例如，在學(xué)習(xí)作者朱自清寫的《春》這篇文章時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生們觀看了一幅圖畫，然后說出你想到了什么？有的學(xué)生說音樂，有的說是旋律，還有的學(xué)生說春天的律動(dòng)、春天是大地的音樂?！巴瑢W(xué)們說得真美，聽著就像春天在身邊一樣?，F(xiàn)在和老師一起用嘴巴和心，伴著春天優(yōu)美的音樂旋律，一邊欣賞春天的美景，一邊唱起春天的贊歌。在這個(gè)落葉飄零的秋季，讓春天注入我們的課堂?！苯酉聛?，筆者讓學(xué)生有感情地閱讀美文，讓每個(gè)學(xué)生讀一段，在讀的時(shí)候我給學(xué)生插入優(yōu)美的音樂，學(xué)生面帶笑容地讀，并被春光燦爛的景致陶醉其中。學(xué)生在讀的時(shí)候，筆者還指導(dǎo)學(xué)生朗讀的最高境界，是身臨其境，一定要把自己放在作者寫文章時(shí)的環(huán)境當(dāng)中，并用心去感悟作者當(dāng)時(shí)的情感。通過在課上師生之間眼神、心靈以情感交流，很快學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈了，而且也幫助學(xué)生理解了文章的主旨，讓學(xué)生意識(shí)到一年四季在于春，春天有著無限生機(jī)和活力，我們要熱愛大自然。

二、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體給語(yǔ)文教學(xué)注入了更多的活力，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇文章時(shí)，筆者問學(xué)生們都喜歡旅游嗎？老師很喜歡旅游，因?yàn)樯砼R在大自然中，能夠親身感受大自然的山水之美，并給人愉快的心情和輕松的感受。今天，就讓學(xué)生們欣賞一組美景，我們可以足不出戶，就能欣賞到蘇州園林的湖光水色，于是我打開了多媒體視頻，給學(xué)生展示美圖。學(xué)生看完之后，筆者問學(xué)生有什么感受？有的學(xué)生說太美了，就像一副圖畫一樣;有的學(xué)生說看這一幅幅圖畫，我們不由得神思飛揚(yáng)，身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)，我們想插上翅膀飛到蘇州去看看。是的，作家葉圣陶先生所寫的蘇州園林，讓我們感受到了蘇州園林的圖畫美和藝術(shù)美，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，筆者開展了這樣的教學(xué)活動(dòng)：筆者讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，前后5個(gè)人為一個(gè)小組，從文章中選出一個(gè)景點(diǎn)，學(xué)生之間可相互討論、合作，之后介紹本組所領(lǐng)略到的蘇州園林的藝術(shù)美，小組推薦一名學(xué)生，上臺(tái)做導(dǎo)游，之后為學(xué)生們介紹。又如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這一文時(shí)，筆者利用幻燈片給學(xué)生們展示了放風(fēng)箏、蕩秋千、老鷹捉小雞等色彩鮮明的圖片，學(xué)生看完之后，筆者對(duì)學(xué)社說每個(gè)人都有自己的童年時(shí)光，作者魯迅先生同樣也有自己的童年，他在自己四十多歲的時(shí)候把自己的童年用文章的形式記錄了下來，這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》。同學(xué)們的童年都有哪些趣事呢？有的學(xué)生說和小伙伴們玩捉迷藏、過家家游戲;有的學(xué)生說和小伙伴一起堆雪人、跳高等?？梢姡枚嗝襟w教學(xué)，讓筆者看見了學(xué)生整節(jié)課都能在興趣驅(qū)使下，自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，使得整個(gè)教學(xué)達(dá)到事半功倍效果。

三、開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

（一）開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。筆者認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，在實(shí)際教學(xué)中，為了學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常給學(xué)生開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，把班里學(xué)生分成3個(gè)小組，之后每組學(xué)生都參與進(jìn)來，在選材上，筆者經(jīng)常讓學(xué)生朗誦課本內(nèi)容，比如說《天上的街市》，學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)，一邊可以品味詩(shī)歌，一邊還能把握詩(shī)歌所傳遞的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。開展這種形式的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來。

（二）開展“一句話手抄報(bào)活動(dòng)”。語(yǔ)文是比較靈活、豐富的學(xué)科，為了讓學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，平時(shí)筆者經(jīng)常讓學(xué)生設(shè)計(jì)“一句話手抄報(bào)”里面的內(nèi)容讓學(xué)生做主，學(xué)生可以寫自己喜歡的經(jīng)典句子。

（三）開展書法比賽活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的多方面發(fā)展提出了更高的要求，無論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都會(huì)涉及到學(xué)生寫字，一手好字對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和日后的人生有著積極的影響。所以，在教學(xué)中筆者經(jīng)常開展書法比賽活動(dòng)，通過比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，鍛煉學(xué)生的耐性。

總之，以趣促學(xué)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，是有效的教學(xué)方法，教師根據(jù)初中生的性格及學(xué)習(xí)需求方面入手，選取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)整體效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王峰.淺析初中語(yǔ)文興趣教學(xué)[J].東西南北教育，2018（1）.