關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的思考

馬志云

摘 要中國(guó)千百年文字的演變發(fā)展，造就了文字的豐富多樣性，文字的演化也體現(xiàn)了文化傳播和人民進(jìn)步的結(jié)晶，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)在提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平和構(gòu)建學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)提升，在傳承漢語(yǔ)文化方面發(fā)揮著巨大作用，識(shí)字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)特殊地位。本文探討的主旨是要提高對(duì)識(shí)字教學(xué)的主題認(rèn)識(shí)，尋找科學(xué)合理的識(shí)字方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中能夠感受到識(shí)字教學(xué)帶給他們的真正快樂(lè)，同時(shí)掌握一定的識(shí)字技巧和方法，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求，加深對(duì)識(shí)字教學(xué)的重視程度。

關(guān)鍵詞 識(shí)字教學(xué);方法;思考

中圖分類號(hào)：B014 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0157-01

識(shí)字教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起始階段，對(duì)于小學(xué)生更高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到有效的促進(jìn)作用。而識(shí)字教學(xué)更是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵部分，學(xué)生的閱讀教學(xué)和習(xí)作水平的提高離不開(kāi)最基礎(chǔ)的識(shí)字教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的深遠(yuǎn)意義

小學(xué)識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，扮演著打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，為牢固根基學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)提供可靠的保障。漢字學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，語(yǔ)文不僅是中國(guó)文化信息的重要承載，有著悠久的歷史，更是一個(gè)民族的發(fā)展變化的有形記載。教師在進(jìn)行小學(xué)識(shí)字教學(xué)時(shí)，每一個(gè)生字都是一個(gè)歷史結(jié)晶的碎片，能給學(xué)生帶來(lái)收獲，越來(lái)越多的漢字累積，會(huì)促使學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚恼故?，?dāng)語(yǔ)文知識(shí)積累到一定程度時(shí)，便可在廣闊的知識(shí)天空下展翅飛揚(yáng)，任意表達(dá)自己的心聲。識(shí)字教學(xué)不僅可以給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，也帶來(lái)了更多的情感體驗(yàn)，而且還豐富了學(xué)生的知識(shí)獲取途徑，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段要應(yīng)該重視識(shí)字教學(xué)，嘗試用科學(xué)合理的教學(xué)策略來(lái)提升識(shí)字教學(xué)的重要價(jià)值。

二、小學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效策略探索

（一）情景故事引入法

識(shí)字教學(xué)作為一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提升工程，在教學(xué)中要側(cè)重一切為了學(xué)生的發(fā)展為契機(jī)。教學(xué)活動(dòng)要提高學(xué)生的主動(dòng)探究，語(yǔ)文教師做好學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子能夠在自主的學(xué)習(xí)氛圍下有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思想，提高學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知，并逐步提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。語(yǔ)文教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)的主動(dòng)參與度，提高學(xué)生對(duì)識(shí)字方法的有效利用，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，及時(shí)向老師、家人詢問(wèn)請(qǐng)教，也要學(xué)會(huì)查字典的方法，經(jīng)常翻閱工具書掃清自己的識(shí)字盲區(qū)，從而將生字記熟，讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好品質(zhì)，這樣識(shí)字教學(xué)才會(huì)變得游刃有余。教師在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該從小學(xué)生的身心發(fā)展情況多考慮，運(yùn)用適合小學(xué)生心理特征的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)識(shí)字的注意力不太集中，往往記住的時(shí)間短，長(zhǎng)期不使用就會(huì)淡化甚至遺忘。因此，教師要使學(xué)生在活躍的氣氛長(zhǎng)時(shí)間處于興奮狀態(tài)，就要在情景故事上下功夫。例如，教師可講一些生動(dòng)有趣的生活小故事，發(fā)揮故事教學(xué)的獨(dú)特魅力，可以加深學(xué)生對(duì)識(shí)字的了解。也可以把抽象的漢字編成一首學(xué)生容易掌握的兒歌，或者以字謎的形式開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在體會(huì)到識(shí)字的真正樂(lè)趣，在快樂(lè)中掌握識(shí)字教學(xué)，從而提高他們的識(shí)字積累量，保證更高年級(jí)習(xí)作和閱讀對(duì)識(shí)字量的要求。

（二）興趣愛(ài)好導(dǎo)入法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，這句話被教師當(dāng)做提高學(xué)生興趣的口頭禪一直傳述著。然而在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能將興趣愛(ài)好作為提高學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字量的策略的現(xiàn)象不多，要借助興趣提高小學(xué)生的識(shí)字量的掌握程度仍然需要花很大的功夫。特別是在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要圍繞小學(xué)生的心里特征展開(kāi)有效識(shí)字教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，多方位思考，提高識(shí)字教學(xué)的效率。通過(guò)多種識(shí)字教學(xué)方法的嘗試，讓學(xué)生的識(shí)字教學(xué)不再枯燥和沉悶，而是讓學(xué)生感受識(shí)字教學(xué)帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣和知識(shí)儲(chǔ)備量。教師只有抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，才能更好地吸引小學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)的關(guān)注度，有效地投入到識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)中來(lái)，提高識(shí)字教學(xué)的效率。例如，為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，教師在課堂上可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)提高學(xué)生識(shí)字的參與度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。在部首與偏旁的認(rèn)識(shí)中，可以采用游戲的方式，將部首寫在卡片上，用一種顏色的卡片，偏旁用另一種顏色的卡片寫上，然后將這些部首偏旁貼在學(xué)生的衣服上，再告訴學(xué)生可以任意組合，讓自己身上貼的卡片可以和別的同學(xué)貼的卡片組合成一個(gè)字才可以，最后看哪一組找得最快，哪兩個(gè)同學(xué)最后組合起來(lái)。通過(guò)游戲的參與，使枯燥的課堂變得豐富有趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)字學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到識(shí)字教學(xué)中充滿無(wú)限的快樂(lè)。

（三）合理引導(dǎo)構(gòu)思法

新課改加強(qiáng)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位意識(shí)提升，很多語(yǔ)文老師過(guò)于注重學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中的認(rèn)知平曠，從而忽略了教師的引導(dǎo)作用。因此，不能顧此失彼，教師在教學(xué)過(guò)程中要合理引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮好自己的作用，才是識(shí)字教學(xué)有效提高的主要途徑。例如，在課堂上要激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及識(shí)字的檢測(cè)，這時(shí)教師要合理引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏臐h字靈活運(yùn)用到自己的語(yǔ)文作業(yè)上。做好學(xué)生的拼音和看圖寫話的輔導(dǎo)，這樣可以快速的提高識(shí)字教學(xué)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的識(shí)字基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)識(shí)字的氛圍，靈活運(yùn)用各種方法教授學(xué)生識(shí)字，還要在一定程度上增加小學(xué)生的閱讀量。只有這樣，才能使學(xué)生在輕松的環(huán)境下開(kāi)展識(shí)字學(xué)習(xí)。