小學(xué)班主任管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究

卜艷萍

摘 要?科學(xué)技術(shù)的革新和不斷進(jìn)步發(fā)展，目前我國(guó)的教育事業(yè)處于不斷地發(fā)展過程中，在發(fā)展的進(jìn)程中，小學(xué)班主任工作的關(guān)注程度也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，成為全社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)。本文主要通過對(duì)小學(xué)班主任相關(guān)管理工作進(jìn)行闡述，對(duì)目前存在的問題進(jìn)行分析從而提出相關(guān)的對(duì)策，希望能夠?qū)ξ磥淼陌嘀魅喂ぷ鳟a(chǎn)生一定的幫助，另外能夠起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任;管理現(xiàn)狀;對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0049-01

目前學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及思想觀念的日新月異，對(duì)小學(xué)班主任來說也面臨著巨大挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。為了保障小學(xué)班主任管理的相關(guān)工作平穩(wěn)開展，本文主要通過對(duì)這些問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析后，能夠提出相對(duì)應(yīng)的建議。

一、小學(xué)班主任管理工作的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于小學(xué)班主任管理工作的重視性也逐漸增加，需要根據(jù)目前的工作進(jìn)行優(yōu)化分析，需要將班主任的管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和管理模式的變革，從而能夠保障學(xué)生能夠健康發(fā)展。但是在目前的班級(jí)管理工作中，對(duì)于集體觀念以及交往能力的提高還是有一定難度的。另一方面，目前現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性存在很大不同，不同的學(xué)生興趣和差異會(huì)直接對(duì)班主任的工作造成一定的影響。因此，隨著教學(xué)的發(fā)展，班主任工作也在不斷地發(fā)生變革，由此產(chǎn)生的教學(xué)任務(wù)不斷地增加，使得小學(xué)班主任的工作壓力也隨之增加和變化。各不相同的學(xué)生特點(diǎn)也是目前班主任在班級(jí)管理中面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題。

二、針對(duì)小學(xué)班主任管理工作提出的相關(guān)措施

（一）正確處理師生關(guān)系，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。對(duì)于一個(gè)班集體來說，教師與學(xué)生之間的關(guān)系占據(jù)了比較重要的位置。本身師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生能力的開發(fā)以及提高有很大的幫助，另外一方面是師生關(guān)系的有效進(jìn)行能夠提升班級(jí)的凝聚力和創(chuàng)造力，并且在一定程度上能夠提升學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。但是班主任作為和學(xué)生直接接觸的個(gè)體，需要做到為人師表，在和學(xué)生溝通和交流的時(shí)候一定要注意自身的語(yǔ)言和行為符合教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)性質(zhì)，并且一定要注意舉止對(duì)于學(xué)生未來的深遠(yuǎn)影響。所以在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候一定要做到和藹可親。同時(shí)注意態(tài)度的可接受程度，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生能夠把老師所講的事情真正聽懂聽明白，并且在一定程度上縮短和學(xué)生之間的距離和陌生感，那么在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生遇到問題的時(shí)候就會(huì)找到班主任去解決問題，而不是使得師生之間存在矛盾，教師一定要仔細(xì)認(rèn)真地解決問題，從而構(gòu)建良好健康的學(xué)生關(guān)系，同時(shí)這樣的關(guān)系也會(huì)讓班級(jí)管理更加順暢，學(xué)生也能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的想法表達(dá)出來，從而使得學(xué)生心理健康發(fā)展，使得學(xué)生能夠構(gòu)建健康的人格和品德。

（二）開展多種多樣的集體活動(dòng)，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。小學(xué)本身就是學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間段，但是學(xué)生本身的認(rèn)知力比較薄弱，缺乏相關(guān)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尚未形成集體榮譽(yù)感，因此對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生一定要幫助構(gòu)建這些意識(shí)和榮譽(yù)感，并且通過實(shí)際的問題讓學(xué)生們了解到班級(jí)榮譽(yù)感對(duì)于未來發(fā)展的重要意義。因此作為教師來說，一定要通過開展多種多樣的集體活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建這種集體榮譽(yù)感，一般可以通過班會(huì)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等開展，學(xué)生能夠通過集體活動(dòng)意識(shí)到班級(jí)凝聚力的重要意義。也可以通過一些適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)去幫助學(xué)生在集體的環(huán)境下，能夠意識(shí)到在這個(gè)集體的活動(dòng)中，每一位個(gè)體要做好自己的事情，努力為班級(jí)的榮譽(yù)創(chuàng)造價(jià)值。

（三）承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面提升學(xué)生的發(fā)展。本身小學(xué)階段處于認(rèn)知形成的重要階段，因此學(xué)生處于這個(gè)階段不管是生理上還是心理上都會(huì)面臨重要的變化，作為班主任來說，也一定要相信學(xué)生處于這個(gè)階段是需要被認(rèn)可的，所以老師要做到耐心地傾聽，并且關(guān)注學(xué)生的生理和心理變化，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性能夠尊重和認(rèn)可，站在客觀的角度去判斷和分析，針對(duì)問題進(jìn)行分析，而不是加上自己的主觀認(rèn)知，并且根據(jù)不同性格的學(xué)生一定要做好認(rèn)真的溝通，因材施教，不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而也能夠給學(xué)生足夠的發(fā)展平臺(tái)，展現(xiàn)自己的能力，從而幫助學(xué)生能夠全面地提升和發(fā)展。

（四）注重引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的親密度。不同的班主任有自己的管理方法，因此對(duì)于方式的選擇一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，找到適合的方法去解決實(shí)際問題。作為小學(xué)的班主任，一定要注意正確地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，找到不同的特點(diǎn)從而能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且能夠通過班級(jí)管理全面了解學(xué)生的特點(diǎn)不同，另外班主任要更加具有幽默感和感染力，從而能夠在一定程度上，提升學(xué)生的注意力。

三、總結(jié)

在目前的教學(xué)狀態(tài)下，小學(xué)班主任的相關(guān)工作會(huì)遇到問題，因此作為班主任需要及時(shí)遇到問題并且去解決。希望能通過本文的相關(guān)闡述能夠?qū)τ诎嘀魅蔚墓ぷ鞴芾懋a(chǎn)生一定的影響和幫助，使得班主任工作能夠平穩(wěn)地運(yùn)行和開展，從而使學(xué)生個(gè)性得到健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧越.家長(zhǎng)與班主任關(guān)系現(xiàn)狀研究--以清鎮(zhèn)市第二小學(xué)為例[J].絲路視野，2017（2）：42-43.