如何讓省級示范幼兒園發(fā)揮示范作用

田詠葒

摘 要?針對省級示范性幼兒園而言，其建設(shè)和發(fā)展將直接影響幼教事業(yè)今后發(fā)展。示范性幼兒園需要在教學(xué)理念、辦學(xué)體系、課程設(shè)定、園區(qū)管理等方面均發(fā)揮示范作用。示范性幼兒園通過開展專業(yè)指導(dǎo)、國際活動等活動，展現(xiàn)示范價值，從而帶動區(qū)域幼教事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。本文就結(jié)合示范性幼兒園的功能與作用，重點(diǎn)探究省級示范性幼兒園如何發(fā)揮示范作用。

關(guān)鍵詞 省級示范幼兒園;示范作用;輻射作用;發(fā)揮

中圖分類號：R222.13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0035-01

“示范”一詞主要指，做出一些可以得到大家認(rèn)可和學(xué)習(xí)的行為和典范。省級示范性幼兒園不管是在園區(qū)管理還是教育指導(dǎo)，亦或是科技研發(fā)，都獲取了良好的成果，可以供其他幼兒園學(xué)習(xí)和參考。國家教育部門推行示范性幼兒園的意義在于，帶動幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)我國幼兒教育水平的提升。一方面，示范性幼兒園需要全面貫徹黨及國家教育方針，行使幼兒教育典范權(quán)限。另一方面，組織開展教育實(shí)驗(yàn)活動，促進(jìn)教育體系深入改革。示范性幼兒園需要充分發(fā)揮自身示范作用，將其成為當(dāng)?shù)赜變航處熓聵I(yè)發(fā)展的培訓(xùn)場所，帶領(lǐng)該區(qū)域幼兒園教師和機(jī)構(gòu)穩(wěn)定發(fā)展。

一、示范性幼兒園的功能與作用

（一）保教工作示范

示范性幼兒園起到的核心示范作用在于保證幼教工作的順利發(fā)展。從幼兒園自身角度來說，教育水平參差不齊，這也是制約幼兒園更好發(fā)展的重要因素。所以，要想實(shí)現(xiàn)幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展，提升教育質(zhì)量是非常必要的。對于示范性幼兒園而言，需要保證保教水平的均衡性。保教水平將會受到幼兒教師綜合素養(yǎng)和教育理念影響。由此可見，保教人員工作態(tài)度和思想意識應(yīng)滿足國家提出的示范要求，只有這樣，才能帶動幼兒園保教水平的提升，推動幼兒園保教工作的和諧發(fā)展。

（二）管理工作示范

管理示范是示范性幼兒園具備的主要功能。管理是促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提升的關(guān)鍵，管理水平在某種程度將會給幼兒園保教水平帶來影響。從幼兒園管理角度來說，從園務(wù)管理到班級管理，從后勤管理到業(yè)務(wù)管理，從教師管理到幼兒管理，都可以充分展現(xiàn)出幼兒園文化和管理水平，管理效果可以通過保教質(zhì)量展現(xiàn)出來。教師的精神面貌、行為習(xí)慣、教學(xué)方式等都是管理成效的具體表現(xiàn)。管理工作示范性也展現(xiàn)在制度規(guī)范、合理等方面。管理的示范性則以科學(xué)管理為主，并非是嚴(yán)控或無原則的放任型管理。

二、省級示范性幼兒園如何發(fā)揮示范作用

（一）開展定期指導(dǎo)，提高一般幼兒園的教學(xué)水平

示范性幼兒園是幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀教育骨干的重要場所。教育部門需要定期組織安排示范性幼兒園教師骨干到各個幼兒園中進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，采取各種方式進(jìn)行指導(dǎo)教育、專業(yè)培訓(xùn)等，充分發(fā)揮示范性幼兒園示范作用，提升地方幼兒園教師水平和教學(xué)質(zhì)量。例如，示范性幼兒園通過派遣骨干教師進(jìn)入到基層幼兒園中，結(jié)合幼兒園設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃開展一日活動，根據(jù)活動內(nèi)容、活動結(jié)構(gòu)、活動方式等，提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助幼兒園教師重新樹立教學(xué)理念，提升教育水平，將教育過程中各個問題妥善處理;示范性幼兒園還要定期安排骨干教師給一般幼兒園教師上課，通過交流活動交流經(jīng)驗(yàn)和工作心得。示范性幼兒園也可以采取共同撰寫論文等方式分享工作經(jīng)驗(yàn)，幫助一般幼兒園教師對以往工作情況進(jìn)行評價總結(jié)，提升一般幼兒園教師專業(yè)水平和工作素養(yǎng)，帶動一般幼兒園教師業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)交流互動，促進(jìn)共同發(fā)展

一枝獨(dú)秀是無法實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的，示范性幼兒園只有把自身優(yōu)勢充分展現(xiàn)，并及時和其他幼兒園交流互動，才能實(shí)現(xiàn)一同發(fā)展，將示范性幼兒園自身的示范價值充分發(fā)揮，帶動區(qū)域幼兒園事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。在示范性幼兒園中，通過開展研討會議、交流會議等，把育人和教育科研等成果普及到各個幼兒園中，形成完整的經(jīng)驗(yàn)推廣體系。與此同時，示范性幼兒園需要堅(jiān)持扶持和引導(dǎo)一些薄弱幼兒園。通過建設(shè)完善的支援管理體系，促進(jìn)院際交流，給其提供專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討等平臺。例如，示范性幼兒園可以給比較薄弱的幼兒園教師提供專業(yè)技能和知識培訓(xùn)，通過組織安排示范課、開展觀摩活動等，引導(dǎo)這些幼兒園教師接受專業(yè)學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師綜合水平。

（三）實(shí)現(xiàn)資源共享，加快建設(shè)步伐

從幼兒園自身角度來說，在教學(xué)基礎(chǔ)上將會有所差異。部分幼兒園自身?xiàng)l件還不能滿足幼兒綜合發(fā)展要求。所以，為了促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)的更好發(fā)展，應(yīng)該做好硬件和軟件資源共享工作。在資產(chǎn)共享過程中，包含了優(yōu)秀教師資源共享、先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)資源共享、優(yōu)秀管理資源共享等。通過資源共享，推動示范性幼兒園更好發(fā)展。通過各種展示活動，讓示范性幼兒園及時發(fā)現(xiàn)自身不足并反思，吸取其他幼兒園優(yōu)勢，在資源共享中得到優(yōu)化。

三、結(jié)束語

總而言之，做好示范性幼兒園是各級地方政府部門的使命。在全社會背景下，力爭組建一個省示范性幼兒園，并覆蓋整個幼兒園領(lǐng)域，充分發(fā)揮示范作用，在提升幼兒園教育水平的同時，帶動區(qū)域幼兒園事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉厚琴.淺談示范性幼兒園如何發(fā)揮示范作用[J].當(dāng)代教育論壇（宏觀教育研究），2008（04）.