淺談構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略

謝建國(guó)

摘?要 隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)現(xiàn)如今對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高校課堂的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃烈的興趣。而高校課堂不是考驗(yàn)學(xué)生在課堂中掌握了多少，而是看學(xué)生們能不能在課堂上精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間基本都在課堂中，所以課堂的高校直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在新課程改革后，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣就成為了構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的核心內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;有效策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0049-01

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)逐漸加快了教育改革進(jìn)程，而素質(zhì)教育理念也逐漸深入人心。在全新的發(fā)展形勢(shì)中，我國(guó)在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的要求也越來(lái)越高，而在對(duì)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的過(guò)程中也存在著很多弊端。這就需要老師們加倍的努力來(lái)提高整體教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)孩子們的綜合英語(yǔ)能力。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念的落后和師資力量的缺乏。在我國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)教育過(guò)程中，其他學(xué)科的老師代替英語(yǔ)老師授課的現(xiàn)象屢見不鮮。加上老師的教學(xué)方式落后和專業(yè)能力限制，導(dǎo)致了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的急劇低下。我國(guó)的傳統(tǒng)教育主要為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，加上教育工作者們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的不重視，以至于英語(yǔ)課程安排的較少。致使小學(xué)生們?nèi)狈?duì)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的排斥心理。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是引進(jìn)的一門語(yǔ)言，和我們常用的漢語(yǔ)存在著本質(zhì)上的沖突。而小學(xué)生們對(duì)于剛剛接觸系統(tǒng)性的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，很難準(zhǔn)確了解英語(yǔ)的重要性，也難以對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行了心理上的排斥。

二、老師的精心備課是構(gòu)建高效課堂的前提

老師們想要追求高效的課堂就應(yīng)該以此為目標(biāo)從備課抓起。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)前備課是一項(xiàng)必不可少的準(zhǔn)備工作，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。從某種意義上講課堂上的教學(xué)質(zhì)量取決于老師課前的備課質(zhì)量。作為一名出色的小學(xué)英語(yǔ)老師，首先要了解新版的《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全方位的理解這門學(xué)科，清楚每一個(gè)階段中學(xué)生們應(yīng)該達(dá)到的哪項(xiàng)要求。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，為正確實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。老師們還要對(duì)教材的知識(shí)體系有一個(gè)總體的了解做到心中有數(shù)，注重知識(shí)的前后貫通，在教學(xué)中才能做到收放自如。想要構(gòu)建一堂高效的課堂，老師們自然要付出比學(xué)生們更多的努力和辛苦，如果前期備課準(zhǔn)備的不夠充分的話，課堂就會(huì)顯得凌亂，而學(xué)生們也會(huì)隨著老師的節(jié)奏變得雜亂無(wú)章。備課時(shí)還要了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，了解不同學(xué)生們不同學(xué)習(xí)接受能力之間的差異，然后再根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷地加以完善和修改，從而達(dá)到課堂高效的目的。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，變換教學(xué)方法

授人以魚不如授人以漁。在教學(xué)過(guò)程中，老師是教育者，學(xué)生是接受者，老師的任務(wù)就是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中做到精講多練、中心明確、言簡(jiǎn)意賅的效果，能及時(shí)解決學(xué)生們的疑難問(wèn)題。只有講、聽、讀、練結(jié)合起來(lái)才能有助于學(xué)生更好地吸收知識(shí)。老師們更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。例如蘇教版一年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期unit4 my bag中，老師們可以在課本中讓學(xué)生們一邊錄音一邊拿出自己的物品加深記憶?；蛘呷昙?jí)英語(yǔ)Unit 3 My friends中，老師們可以讓孩子們說(shuō)出自己的朋友后，做課堂實(shí)踐進(jìn)行模仿錄音帶中的對(duì)話表演或發(fā)揮自己的能力和想象去表演，即活躍了課堂氣氛又鍛煉了學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。再或者二年級(jí)英語(yǔ)課本上冊(cè)Unit 4 clean the chair中，老師們可以讓學(xué)生們?cè)诩依飵透改缸黾覄?wù)的同時(shí)或者在學(xué)校大掃除的同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)能力。還有三年級(jí)下冊(cè)Unit9 shopping中，學(xué)生們可以暢所欲言來(lái)表達(dá)自己每次去商場(chǎng)或者超市都買些什么，可以讓學(xué)生們?cè)谡n本中寫出來(lái)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生們的寫作能力。

四、堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，活躍課堂氣氛

學(xué)生的興趣才是他們最好的老師，也是提高孩子們學(xué)習(xí)關(guān)鍵的所在。在此過(guò)程中，老師們可以采取不同的更貼近生活的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣。在我國(guó)新課程的改革下，由于學(xué)生主體地位的突出，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，給學(xué)生充足的自我思考和學(xué)習(xí)時(shí)間。由于學(xué)生的年齡階段的原因，注意力很難集中。老師們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們這一心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)模式，吸引學(xué)生們的好奇心，創(chuàng)造更活躍的課堂氣氛，正確的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌胝n堂學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師們的教學(xué)質(zhì)量。比如在一些課堂教學(xué)中，老師們可以讓學(xué)生們用分組表演的形式來(lái)展現(xiàn)課本中的情景，并針對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)知識(shí)的吸收。

綜上所述，真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受著快樂(lè)，在成長(zhǎng)中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界。學(xué)生由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。角色的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變，老師也不再是知識(shí)的權(quán)威。老師要進(jìn)一步有效地提高課堂效率，讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識(shí)，從而打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭富章.如何提高小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[J].教育專區(qū)，2012.