新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展與實(shí)施框架

黎芳芳

摘?要 作為實(shí)踐性學(xué)科，初中化學(xué)在教學(xué)過程中需要注重實(shí)驗(yàn)，而在新課標(biāo)教學(xué)理念下，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也成為了教師急需注重的內(nèi)容?；诖?，初中化學(xué)教師需要在教學(xué)中積極開展并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例分析新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 新課程;標(biāo)準(zhǔn)理念;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)施框架

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0007-02

作為初中化學(xué)實(shí)踐性的重要體現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展質(zhì)量的好壞往往能夠在最大程度上提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，保障學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)。近年來，隨著新課改工作的推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了不同程度的變化，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位也日漸提升。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

（一）重視學(xué)生能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師往往為了演示化學(xué)反應(yīng)而開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這一教學(xué)方法的推進(jìn)雖然能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，但由于學(xué)生缺乏必要的動(dòng)手實(shí)操環(huán)節(jié)，故而學(xué)生的實(shí)踐能力無法得到顯著提升，也容易喪失學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)的要求之下，教師在化學(xué)教學(xué)的過程中不僅需要知識(shí)點(diǎn)的傳授，還需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保其在實(shí)驗(yàn)操作過程中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)以及能力?；诖?，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新、探究、自主思考以及信息搜集等能力，確保學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)中。

（二）聯(lián)系日常生活實(shí)際。在新課標(biāo)理念之下，初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中，需要確保學(xué)生具備“適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度”?；诖耍處熅托枰訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，從而確保其能夠了解到化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。不僅如此，這種教學(xué)方法的推進(jìn)還能夠在最大程度拉近化學(xué)與學(xué)生之間的距離，并進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生技能的提升。

以“工業(yè)用水凈化”等教學(xué)內(nèi)容為例，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，一方面需要注重實(shí)驗(yàn)步驟以及原理的講解，另一方面還需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的意義，將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際問題相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

（三）樹立綠色化學(xué)思想。由于我國的社會(huì)普遍存在環(huán)境污染等問題，在如今的化學(xué)課程中普遍滲透著環(huán)境保護(hù)與資源利用等內(nèi)容，而在新課標(biāo)教學(xué)的理念下，教學(xué)人員需要樹立起懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)治理污染環(huán)境的理念，并以此為核心實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理開發(fā)。不僅如此，教師還需要幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步樹立起環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，普遍會(huì)出現(xiàn)有害物質(zhì)的產(chǎn)生，并會(huì)對(duì)周邊環(huán)境產(chǎn)生不同程度的危害。基于此，教師在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中需要盡可能的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在保障教學(xué)成果的前提之下，減少化學(xué)藥品或其他材料的使用量，降低實(shí)驗(yàn)的污染。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。不同于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)在推進(jìn)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而引發(fā)的安全問題?；诖?，化學(xué)教師在教學(xué)過程中需要對(duì)此加強(qiáng)重視。一般而言，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要使用不同類型的試劑以及藥品。盡管初衷階段的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單，危險(xiǎn)系數(shù)較低，但是實(shí)驗(yàn)材料本身就具有一定的危害性，會(huì)產(chǎn)生一定的危險(xiǎn)。以“高錳酸鉀制備氧氣”實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)要求試管口需要向下傾斜，不然則會(huì)出現(xiàn)水蒸氣冷卻回流的狀況，進(jìn)而導(dǎo)致試管的爆炸。不僅如此，在試管加熱的過程中，工作人員如果缺失預(yù)熱的環(huán)節(jié)，也會(huì)使試管炸裂，這些都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的隱性危險(xiǎn)，所以教師需要重視，以保障安全。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)施策略

（一）開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定以及運(yùn)行，加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。基于此，教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要立足于探究性實(shí)驗(yàn)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)生教學(xué)思維的訓(xùn)練，從而讓其形成正確的科學(xué)精神與科學(xué)品德。不僅如此，教師在教學(xué)過程中還需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行必要的觀察思考，找尋實(shí)驗(yàn)問題，并通過合作探究來解決問題。而在得出結(jié)論、總結(jié)出化學(xué)規(guī)律后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來，嘗試通過實(shí)驗(yàn)來解決現(xiàn)實(shí)問題。

以“可燃物燃燒條件”教學(xué)為例，教師在教學(xué)的過程中需要開展三組實(shí)驗(yàn)，將白磷作為可燃物從而組織學(xué)生觀察其在不同溫度與氧氣條件下的燃燒狀況，并以此為基礎(chǔ)總結(jié)燃點(diǎn)與氧氣的兩種條件，并由此設(shè)計(jì)滅火實(shí)驗(yàn)。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式與教學(xué)方法。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師往往會(huì)因?yàn)橛布O(shè)施的制約無法有效的開展教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師無法在課堂中演示易爆炸、產(chǎn)生有毒氣體實(shí)驗(yàn)。不僅如此，由于部分實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備器材較為貴重，故而會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)條件的限時(shí)，而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)難度較大?；诖?，教師在推進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法以及模式，并借助高新技術(shù)以及設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，從而創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)條件，確保學(xué)生的能力得到顯著提升。

除此之外，在部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，由于實(shí)驗(yàn)反應(yīng)不明顯，需要學(xué)生采用微觀的方式進(jìn)行觀察?；诖?，教師需要借助多媒體設(shè)備對(duì)微觀現(xiàn)象進(jìn)行投影，讓學(xué)生能夠留下深刻而具體的印象。而在實(shí)驗(yàn)步驟復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程匯總，教師則可以采用相關(guān)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)步驟。

（三）重視課堂互動(dòng)與交流。為了進(jìn)一步提升課程教學(xué)效率，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中需要進(jìn)一步注重與學(xué)生之間的溝通，從而讓其在實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)、探究以及總結(jié)化學(xué)知識(shí)。在新課標(biāo)的要求之下，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，而其則需要做好實(shí)驗(yàn)的監(jiān)督以及引導(dǎo)工作，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠得到更為直觀真實(shí)的感受。不僅如此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后需要組織學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)溝通以及反饋，就實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。

這種措施的開展能夠確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中樹立科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，提升解決問題以及交際的能力。另一方面則可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤與偏差，并找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我提升。

三、結(jié)束語：

為了進(jìn)一步帶動(dòng)我國初中化學(xué)教學(xué)效益以及質(zhì)量的提升，教學(xué)人員在實(shí)際的教學(xué)過程中需要建立探究性教學(xué)。本文基于此，著重分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，并就探究性教學(xué)進(jìn)行了論述。筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)措施的落實(shí)到位以及理念轉(zhuǎn)變，我國的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必將獲得顯著提升。

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