大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中西方文化滲透

摘 要：在大學(xué)教育當(dāng)中，英語(yǔ)是非常重要的一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升具有重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，同西方文化具有十分密切的聯(lián)系，但在教學(xué)當(dāng)中，也不能忽視中國(guó)文化的融入。對(duì)此，即需要能夠?qū)ξ幕瘑?wèn)題引起重視，做好中西方文化的良好滲透。在本文中，將就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中西方文化滲透進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);中西方文化;滲透

一、 引言

在語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，同文化間具有相互依存的關(guān)系，在現(xiàn)今我國(guó)同西方國(guó)家接觸緊密的情況下，對(duì)于人才的英語(yǔ)水平具有了更高的要求，并使得英語(yǔ)成了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)。而在現(xiàn)今英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師更多的是為學(xué)生介紹目的語(yǔ)文化，而在本民族文化的講授上存在一定的忽視情況，并因此對(duì)學(xué)生的跨文化交際能力產(chǎn)生了弱化影響。對(duì)此，即教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中即需要做好本國(guó)文化的傳播，在同西方文化良好融入滲透的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。

二、 中西方文化滲透意義

在現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)即是掌握本土文化知識(shí)，在該基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的跨文化交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這也正是開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)?？缥幕浑H雙向性的存在，要求在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠?qū)Χ庹Z(yǔ)的復(fù)合型人才進(jìn)行培養(yǎng)，且需要對(duì)能夠擔(dān)負(fù)輸出文化的人才進(jìn)行培養(yǎng)，以此對(duì)不同文化國(guó)家間的貿(mào)易、政治、經(jīng)濟(jì)往來(lái)提供服務(wù)。在教學(xué)當(dāng)中，需要能夠要求學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，能夠良好地吸收本土文化具有共性的內(nèi)容，在對(duì)兩種文化積極理解的情況下，做好文化滲透以及語(yǔ)言知識(shí)的掌握，且兩者具有相互促進(jìn)的關(guān)系，能夠有效提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

三、 中西方文化滲透方式

（一）優(yōu)化教材內(nèi)容

在現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教材當(dāng)中的課文內(nèi)容較多的來(lái)自國(guó)外的雜志等，內(nèi)容包括有西方的思維方式、風(fēng)土人情、文化以及教育理念等。這部分內(nèi)容的應(yīng)用，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握外語(yǔ)內(nèi)容，且能夠使其能夠較好地了解西方文化。對(duì)于外語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，其是蘊(yùn)含豐富文化、語(yǔ)言的綜合體，在現(xiàn)今英語(yǔ)教材中，卻很少具有關(guān)于我國(guó)文化內(nèi)容的介紹，并因此使學(xué)生無(wú)法從教材當(dāng)中學(xué)習(xí)我國(guó)文化的表達(dá)方式，這對(duì)于學(xué)生本國(guó)文化的掌握具有較為負(fù)面的影響。為了能夠?qū)υ摲N情況進(jìn)行積極的改變，高校在具體教材選擇時(shí)，即需要選擇關(guān)于我國(guó)文化的中英對(duì)照版本，并在教學(xué)當(dāng)中對(duì)教材原有資源引起重視，在將我國(guó)文化良好滲透到其中的情況下，保證教材能夠更好地適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

（二）開(kāi)展課外活動(dòng)

在教學(xué)當(dāng)中，教師可以結(jié)合教材當(dāng)中的部分內(nèi)容，要求學(xué)生在課下通過(guò)多種方式做好相關(guān)內(nèi)容材料的查閱，通過(guò)已經(jīng)掌握的文化知識(shí)對(duì)跨文化交際當(dāng)中，可能存在誤解、被忽視的情況進(jìn)行解釋與辨別，使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言的準(zhǔn)確應(yīng)用開(kāi)展跨文化交流。同時(shí)，教師在教學(xué)當(dāng)中也需要能夠做好度寫(xiě)生的引導(dǎo)，使其能夠積極參與到文化教材素材的收集、討論以及問(wèn)題設(shè)計(jì)等方面，以此幫助學(xué)生更好地掌握中西方文化之間的異同點(diǎn)，使用英語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)我國(guó)本土文化。

（三）文化滲透教學(xué)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)中西方文化的滲透，即需要能夠從方法角度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷提升課堂教學(xué)效果：第一，文化平等。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)涉及中西方文化異同的比較，在該過(guò)程當(dāng)中，教師需要始終以文化平等的原則進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，不僅能夠?qū)ξ鞣轿幕?dāng)中所具有的精華進(jìn)行良好的吸收，且能夠?qū)χ袊?guó)文化存在的差異情況進(jìn)行結(jié)合，并使用英語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生對(duì)中西方文化內(nèi)容形成充分了解后，才能夠更好地掌握中西方文化存在的差異，避免在跨文化交際當(dāng)中，出現(xiàn)錯(cuò)誤使用社交用語(yǔ)的情況;第二，相關(guān)性原則。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師也需要能夠按照中西方相關(guān)性原則開(kāi)展教學(xué)。受到客觀條件的限制，對(duì)于那些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要想開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的文化內(nèi)容教學(xué)存在較大的難度。對(duì)此，教師即需要在為學(xué)生講授英語(yǔ)語(yǔ)言技能、知識(shí)講解的過(guò)程中，使其能夠更多的學(xué)習(xí)母語(yǔ)文化知識(shí)。在現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)考試改革后，也將中國(guó)傳統(tǒng)文化的翻譯融入了其中，內(nèi)容涉及很多方面，包括有我國(guó)的文化、經(jīng)濟(jì)、歷史以及社會(huì)發(fā)展等方面。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師即需要能夠做好相關(guān)翻譯技巧的系統(tǒng)講授，幫助學(xué)生能夠使用英語(yǔ)更好的對(duì)我國(guó)文化的特點(diǎn)與神韻進(jìn)行描述傳達(dá);第三，深入性原則。教師在教學(xué)當(dāng)中，需要能夠?qū)χ形鞣骄柽M(jìn)行系統(tǒng)的講授，要充分體現(xiàn)出我國(guó)本體文化的精華，通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容的應(yīng)用使中西方能夠從中獲得良好的滲透與融合。在現(xiàn)今教學(xué)中，教師需要將我國(guó)文化當(dāng)中的價(jià)值取向、人文精神作為具體教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。對(duì)于不同民族文化來(lái)說(shuō)，都具有相應(yīng)的核心價(jià)值，為了幫助學(xué)生從整體角度認(rèn)識(shí)到本土文化，教師即需要能夠在教學(xué)中以系統(tǒng)的方式為學(xué)生做好講解;第四，適度性原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在按照大綱進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，需要做好我國(guó)文化的融入。但也需要注意到，在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)為了對(duì)我國(guó)文化進(jìn)行介紹、而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行弱化。嚴(yán)格按照語(yǔ)言為主、文化為輔的方式進(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)本末倒置的情況。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于文化的融入十分重要，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，即需要能夠同時(shí)做好中西方文化的重視，結(jié)合內(nèi)容做好兩者的教學(xué)與滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)與語(yǔ)言水平的共同提升。

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作者簡(jiǎn)介：

徐文彧，遼寧省丹東市，遼寧省丹東市振興區(qū)人民檢察院。