信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合探討

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)的滲透越來越深入，推動著我國教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的終身成長發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能與時(shí)代發(fā)展接軌，從而為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合，在很大程度上可以提高課堂的教學(xué)價(jià)值意義，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不斷提升。本篇文章主要對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)課程;整合

我國一直貫徹“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，小學(xué)生作為未來的社會主義接班人，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把教育面向未來，根據(jù)時(shí)代發(fā)展格局來培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生未來能夠成為推動社會發(fā)展的重要力量。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，給數(shù)學(xué)課堂帶來了新的契機(jī)，有助于學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在課堂上有更多收獲，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合，充分地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以此推動教學(xué)任務(wù)順利實(shí)施。

一、 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的優(yōu)勢

信息技術(shù)作為重要的輔助教學(xué)資源，教師在一定條件下應(yīng)當(dāng)充分把信息技術(shù)利用起來，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，對學(xué)生做出針對性的指導(dǎo)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合，可以把學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主探究，從而提高課堂教學(xué)的有效性。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在信息技術(shù)的幫助下，可以更好地實(shí)施教學(xué)活動，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一枯燥性，有助于為學(xué)生搭建多樣的教學(xué)課堂，使學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的新穎性，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“動”起來。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有效地把信息技術(shù)融合在課程之中，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的奇妙之處，以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)成長發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的未來成長發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會需求型人才，以此真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值意義，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

二、 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合措施

（一）微課形式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生眼球

目前，微課教學(xué)模式逐漸被普及，微課具有短小而精悍的優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，并且能夠幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用微課形式來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，以此抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要不斷提升自己的軟件應(yīng)用能力，在此基礎(chǔ)上，才能更充分地發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，使其與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為學(xué)生制作微視頻，在上課的時(shí)候播放出來，讓學(xué)生先了解微視頻中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了一定了解之后，再讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材中的知識點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生更有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教師更順利地開展教學(xué)活動，使學(xué)生跟上自己的講解步驟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。另外，在微視頻的應(yīng)用下，可以重復(fù)播放教學(xué)內(nèi)容，或者隨時(shí)暫停視頻，這樣可以讓學(xué)生更透徹地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，學(xué)生只有理解每一個(gè)所學(xué)知識點(diǎn)，才能更順利地學(xué)習(xí)后面的數(shù)學(xué)知識。采用微課教學(xué)模式，可以有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合，并吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把微課教學(xué)模式積極應(yīng)用起來，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）構(gòu)建情境，拓展學(xué)生思維

情境構(gòu)建是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常用方法，可以拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。對于小學(xué)生而言，他們的思維比較跳躍，且想象力比較豐富，發(fā)揮多媒體作用，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主提出數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題，有助于激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這對提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力具有幫助作用。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)與幾何圖形相關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)，可以把多媒體運(yùn)用起來，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容直觀化地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析探究，并根據(jù)相關(guān)的知識內(nèi)容給學(xué)生提出問題，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把多媒體技術(shù)結(jié)合起來，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。目前，還有很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師只停留在多媒體投影的應(yīng)用上，未能充分地把多媒體技術(shù)應(yīng)用起來，在一定程度上影響了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)挖掘多媒體技術(shù)功能，以此給課堂教學(xué)注入新鮮的活力，促使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）合作探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生合作探究數(shù)學(xué)知識，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升。教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓學(xué)生合作對新的課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究，并引導(dǎo)小組學(xué)生制作多媒體課件，之后再讓學(xué)生在課堂上分工講解新的課時(shí)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小組學(xué)生輪流充分課堂小老師，站在講臺上講解新的知識內(nèi)容，當(dāng)然，前提是教師需要利用空余的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)完整的課件，然后教會學(xué)生基本的課件應(yīng)用方式，以此使小組學(xué)生更順利地對新的知識內(nèi)容進(jìn)行講解。通過此種方式，可以把學(xué)生的主體作用充分地發(fā)揮出來，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)價(jià)值。另外，由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要教學(xué)生如何應(yīng)用多媒體，必然會深入探索多媒體技術(shù)的作用，從而有助于不斷提高數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有效整合。

三、 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分把信息技術(shù)應(yīng)用起來，使之與數(shù)學(xué)課程有效的融合起來，以此幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

涂志龍，湖北省武漢市，武漢市育才行知小學(xué)。