提升小學(xué)語文教學(xué)效率的方法分享

摘 要：如何才能提升小學(xué)語文的教學(xué)效率？筆者認(rèn)為，我們首先要做的就是促使課堂教學(xué)越來越優(yōu)化，進(jìn)而用最有限的時間、最有限的資源，融合自己的主導(dǎo)價值，促使學(xué)生獲得最大的收益。再有，我們還需要細(xì)化聽讀說寫四個環(huán)節(jié)，進(jìn)而讓教師能夠充分地展現(xiàn)出教育素養(yǎng)，通過個性化的引領(lǐng)幫助學(xué)生生成語文學(xué)習(xí)能力，感受到語文學(xué)科的魅力。此外我們還需要應(yīng)用好課外學(xué)習(xí)時間，進(jìn)而幫助學(xué)生不斷地積累見識，讓學(xué)生將所學(xué)知識從“知道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳苡谩薄１疚闹泄P者就對此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)語文;教學(xué)效率;方法

作為一線的小學(xué)語文教育者，筆者認(rèn)為，我們在幫助學(xué)生用情感、思想來感知這個世界，相比其他學(xué)科，語文學(xué)科中展現(xiàn)出的內(nèi)容其實更為理性。在筆者看來，語文學(xué)科在解讀世界過程中，會以人文視角來落實這一目標(biāo)，它會讓人們生成積極健康的情感，變得包容、客觀。因此，我們優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的過程，其實也是在幫助學(xué)生用不同的視角來看待世界。尤其是對于小學(xué)生而言，優(yōu)化的小學(xué)語文教學(xué)對他們的影響更為全面、突出。那么，如何才能優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)呢？如何讓小學(xué)語文的教學(xué)效率不斷地得到提升呢？本文對此進(jìn)行了分析。

一、 營造一種“語文化”的學(xué)習(xí)氛圍

不同的學(xué)科有不同的特點，在小學(xué)語文課堂中，我們要想讓小學(xué)生全身心的參與語文學(xué)習(xí)活動，就需要展現(xiàn)出語文學(xué)科的特色，就需要讓學(xué)生感受到語文學(xué)科的魅力。從資源的選擇、課堂氛圍的營造、教學(xué)方法的創(chuàng)新多個方面來展現(xiàn)出小學(xué)語文教學(xué)的“語文化”。首先，教師應(yīng)該創(chuàng)建一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠放松心態(tài)地敢想、敢說。這是鍛煉學(xué)生口語能力的前提。其次，教師要注重合理引導(dǎo)對學(xué)生的說給予積極性的正面的評價，引導(dǎo)學(xué)生說得更好，更準(zhǔn)確、更全面。最后，我們要有口語練習(xí)潛移默化地穿插在其他的教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠不自覺地鍛煉自己的口語能力。例如，識字教學(xué)中，我們就可以以口頭作文的形式，讓學(xué)生利用學(xué)到的新詞講一段話或一句話，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語能力又提高了學(xué)生對詞語的運用能力。

二、 應(yīng)用朗讀展現(xiàn)小學(xué)生的天性

閱讀對于語文教學(xué)有怎樣的價值已經(jīng)成為人們的共識。作為小學(xué)語文教育者，筆者認(rèn)為，在引領(lǐng)小學(xué)生參與閱讀活動時我們還需要融入小學(xué)生天性。用貼合小學(xué)生天性的方法，讓學(xué)生獲得更多的成功。當(dāng)然在這一方面，我們也需要發(fā)揮出自己的主導(dǎo)價值。在這一方面筆者認(rèn)為我們需要做到四點：①學(xué)生認(rèn)識到朗讀的重要性。②教師要以自己精彩的朗讀打動學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的欲望。③采取激勵機制，抓住學(xué)生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表揚，使學(xué)生得到成功的喜悅。④經(jīng)常進(jìn)行各種朗讀比賽。既然小學(xué)生喜歡開口，語文學(xué)科又需要學(xué)生開口，那么，我們不妨就讓小學(xué)生開口，我們要做的就是給學(xué)生開口的話題，教給學(xué)生開口的方法，讓學(xué)生分享開口后的心得，進(jìn)而促使小學(xué)生一次次收獲成功的體驗，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、 選擇童趣化的學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動中，需要擁有“小”的特點。尤其是在語文教學(xué)實踐中，我們需要與學(xué)生一起探究生活、一起品味情感、一起分享思想，所以，我們更需要消除代溝，讓學(xué)生在共性化的學(xué)習(xí)平臺中生成個性。在這一方面筆者提出的建議是我們可以選擇“故事”“游戲”等教學(xué)方法，讓學(xué)生全身心的參與語文教學(xué)。實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一聽到教師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交融，期待大白結(jié)局之際，教師戛然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，書里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

四、 提升寫作能力擴大學(xué)生的生活感知

學(xué)生是生活成員之一，語言中表達(dá)的也是生活信息，所以在引領(lǐng)小學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的過程中，筆者認(rèn)為，我們要注意幫助學(xué)生提升觀察能力、感知能力，進(jìn)而不斷地累加生活信息，從生活的角度感知語言的價值。在這一方面，筆者提出的建議是，我們可以借助寫作能力的培養(yǎng)來整合生活信息。而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)筆者認(rèn)為，我們可以從三點入手：①多背誦記憶課文內(nèi)容。教材中的課文都是經(jīng)過專家千挑萬選出來的，都是對學(xué)生的寫作有很大幫助的，因此，我們在教完課文后要讓學(xué)生盡量背誦掌握課文中優(yōu)美的句式、詞匯，以便于在自己寫作的過程中能夠靈活運用。我們還可以利用摘抄的形式達(dá)到讓學(xué)生掌握的目的。②讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。堅持寫日記是作文教學(xué)中的一個重點。通過寫日記讓學(xué)生鍛煉自己的寫作能力，時間久了學(xué)生的寫作能力就可以提高，并且寫日記不僅是對學(xué)生寫作能力的提高更是對學(xué)生記錄生活點滴，通過寫日記感悟生活。在小學(xué)階段也許很多學(xué)生都寫不好日記，我們不要對學(xué)生有過高的要求，只要能寫就可以，慢慢地鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣。③擴寬學(xué)生的知識面。除了課堂教學(xué)外，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)充斥在生活中的各個方面。這對于我們語文教學(xué)來說是非常重要的。學(xué)生本身就生活在一個語文的環(huán)境中，我們要引導(dǎo)學(xué)生處處留心詞匯、句式、表達(dá)方式等等語文知識，以便于在自己寫作中使用。

綜上所述，在引領(lǐng)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的過程中，筆者認(rèn)為，我們不僅僅要讓“學(xué)”，我們還需要筆者學(xué)生擁有“感悟”，尤其是在語文學(xué)科教學(xué)中，我們只有讓學(xué)生全身心的參與其中才能呈現(xiàn)出語文教學(xué)的價值，才能提升語文教學(xué)的效率。

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作者簡介：

劉燕鳳，重慶市，重慶市長壽區(qū)第一實驗小學(xué)校。