“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育工作探究

馬辰

“中國(guó)夢(mèng)”關(guān)乎到中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，是十八大以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨在理論創(chuàng)新方面的重要成果，是馬克思主義中國(guó)化的延伸與發(fā)展，具有深廣的理論精髓與鮮明的時(shí)代特征。青年大學(xué)生是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要力量，是社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，他們肩上承載著中華民族復(fù)興的希望。因此，高校在將“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)偉大工程中發(fā)揮著決定性作用。本文從“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育工作的必要性談起，繼而對(duì)融合教育過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，最后提出若干可行性路徑與建議。

“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育蘊(yùn)含著社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的自我補(bǔ)充和創(chuàng)新，而實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)與民族振興，實(shí)現(xiàn)人民幸福和社會(huì)和諧更是“中國(guó)夢(mèng)”的核心內(nèi)涵。“中國(guó)夢(mèng)”蘊(yùn)含著豐富的理論知識(shí)、思想體系與方式方法，將這些新理念新思想合理地融入到大學(xué)生的頭腦意識(shí)中，讓大學(xué)生從根本上了解“中國(guó)夢(mèng)”，并結(jié)合自己的“個(gè)人夢(mèng)”，繼而用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

1 “中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育工作的必要性

1.1 新形勢(shì)下高校意識(shí)形態(tài)工作亟待改進(jìn)和加強(qiáng)

時(shí)至今日，互聯(lián)網(wǎng)與信息系統(tǒng)飛速發(fā)展，各種信息在短時(shí)間內(nèi)快速傳播，這極大地給西方勢(shì)力提供了便利，使得其更容易在意識(shí)形態(tài)方面進(jìn)行滲透。而高校是教書(shū)育人的主要場(chǎng)所，承擔(dān)著重要的社會(huì)職責(zé)，更是各種思想?yún)R聚交流、意識(shí)形態(tài)形成發(fā)展的敏感地帶。只要從根本上將“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵與精髓真正植入貫穿大學(xué)生的思想行為，才能讓他們從根本上抵制西方敵對(duì)勢(shì)力的鼓吹和滲透，才能在實(shí)際行動(dòng)中踐行“中國(guó)夢(mèng)”。

1.2 “中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育需要?jiǎng)?chuàng)新互補(bǔ)

我國(guó)高等教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，“中國(guó)夢(mèng)”教育作為一種新興的教育內(nèi)容，其教育深度與開(kāi)展模式較之傳統(tǒng)思政教育還不夠成熟，很多教育方式與細(xì)節(jié)還需要探討與完善，在教育過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題在所難免。反觀大學(xué)生思想政治教育，無(wú)論是在理論研究還是實(shí)踐模式等方面都比前者更加成熟、完善。因此，高校在開(kāi)展融合教育的工作中，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方法理念與模式體系進(jìn)行吸納借鑒并對(duì)教育理念方法大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正從根本上提升“中國(guó)夢(mèng)”教育的實(shí)效與水平。

1.3 大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)呼喚融合教育

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)真知、提升素質(zhì)的重要場(chǎng)所，大學(xué)時(shí)代的生活更是能夠影響他們一生的發(fā)展。但反觀現(xiàn)狀，當(dāng)代大學(xué)生的理想信念受到了多樣化社會(huì)思潮的強(qiáng)烈沖擊，大學(xué)生更為注重個(gè)人需求與自我發(fā)展，而對(duì)國(guó)家的形勢(shì)與社會(huì)的發(fā)展卻關(guān)注不多。如此一來(lái)，所謂的大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定理想信念，服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)就變成了毫無(wú)意義的空談。

2 “中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

2.1 教育形式階段化口號(hào)化

“中國(guó)夢(mèng)”教育作為一個(gè)新興的教育樣態(tài)，其教學(xué)效果的顯現(xiàn)本身就應(yīng)當(dāng)是日積月累與循序漸進(jìn)的，試圖急功近利式的通過(guò)硬性指標(biāo)任務(wù)的下達(dá)與空洞的口號(hào)宣傳來(lái)大幅度提升教育效果是不切實(shí)際的。 在進(jìn)行宣傳教育與開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，部分高校缺乏前期的調(diào)研與了解，也未能考慮本校的實(shí)際情況與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知層次、接受意愿及個(gè)體特點(diǎn)，只是在某些特定時(shí)期機(jī)械生硬地完成任務(wù)，融合教育演變成了口號(hào)化的說(shuō)教和形式化的灌輸，導(dǎo)致實(shí)際教育效果欠佳。

2.2 教育內(nèi)容片面化教條化

將“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育完美融合是一項(xiàng)持久的系統(tǒng)性工程，故其宣傳教育也應(yīng)當(dāng)具有全面性、深入性與系統(tǒng)性。部分高校在推動(dòng)融合教育的過(guò)程中存在認(rèn)知局限，并未對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的歷史背景、核心內(nèi)容、重要任務(wù)及發(fā)展路徑等進(jìn)行深入研究分析。與此同時(shí)還存在融合教育內(nèi)容與實(shí)際情況匹配度不高的問(wèn)題。在具體融合教育過(guò)程中，部分高校未能著眼于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與大學(xué)生生活實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)不強(qiáng)，在實(shí)際工作中缺乏調(diào)研與思考，青年大學(xué)生個(gè)性復(fù)雜多樣、認(rèn)知千差萬(wàn)別、需求不盡相同，只有進(jìn)行全方位的深度調(diào)研，對(duì)大學(xué)生的思想與生活狀況了如指掌，才能設(shè)置有針對(duì)性的教育形式與內(nèi)容，真正做到因材施教。

2.3 教育方法模式化單一化

大學(xué)生的自身素質(zhì)、生活環(huán)境、接受程度不盡相同，他們來(lái)自全國(guó)各地，風(fēng)俗習(xí)慣、成長(zhǎng)環(huán)境也多種多樣，對(duì)個(gè)人理想與國(guó)家理想的關(guān)系也理解不同。在進(jìn)行融合教育時(shí)，高校教育者很難做到因人而異，因材施教，所以其宣傳教育方式就缺乏個(gè)性引導(dǎo)與科學(xué)化的設(shè)定，開(kāi)展的教育內(nèi)容也會(huì)顯得針對(duì)性不足，模式化單一化現(xiàn)象嚴(yán)重。諸如專題學(xué)習(xí)、專家講座、黨課團(tuán)課等內(nèi)容就會(huì)永遠(yuǎn)停留在老師在上面講、學(xué)生只能在下面聽(tīng)的傳統(tǒng)模式上，教育過(guò)程缺乏真實(shí)有效的溝通。

3 “中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育工作的路徑

3.1 加強(qiáng)建設(shè)，提高學(xué)工師資水平

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生思想政治教育的責(zé)任與義務(wù)，相較于專業(yè)教師，學(xué)工隊(duì)伍尤其是輔導(dǎo)員，他們對(duì)學(xué)生的言傳身教更為廣泛與持久，在大學(xué)生活的方方面面輔導(dǎo)員都有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育。因此，加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍尤其是輔導(dǎo)員群體對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育的深入理解就顯得尤為重要。高校要積極為輔導(dǎo)員隊(duì)伍提供“中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為他們提供必要的制度保障，提高其溝通教育的水平，使得輔導(dǎo)員先從思想認(rèn)識(shí)上深刻領(lǐng)悟“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵以及融合大學(xué)生思政教育的必要性、緊迫性。

3.2 科學(xué)指導(dǎo)，深度結(jié)合拓展教學(xué)

“中國(guó)夢(mèng)”是在中華民族復(fù)興的關(guān)鍵歷史時(shí)期下提出的，代表著全體中華兒女的共同愿景，有著博大豐富的科學(xué)內(nèi)涵，與高校思想政治理論課存在著許多共通之處。因此，深入發(fā)掘“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生各專業(yè)課程的契合點(diǎn)，推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”教育融入第一課堂，融入思想政治理論課、融入專業(yè)課程，以此激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，根本上為他們提供筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)的能力與基礎(chǔ)。

3.3 新舊互補(bǔ)，發(fā)揮挖掘新興媒體

在運(yùn)用新興媒體進(jìn)行融合教育時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握大學(xué)生的思想動(dòng)向，有的放矢地開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”融合教育。要利用好新興媒體的正面效應(yīng)，通過(guò)學(xué)院官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等媒介展開(kāi)宣傳教育，要重視學(xué)生的思想反饋，加強(qiáng)學(xué)生與輔導(dǎo)員、專業(yè)老師、學(xué)院以及學(xué)校之間的互動(dòng)交流，積極收集信息，通過(guò)信息互通了解檢驗(yàn)“中國(guó)夢(mèng)”融入教育的實(shí)效，也為教育工作提供了指導(dǎo)和依據(jù)。在利用新興媒介時(shí)可以拓寬形式，比如利用3DSMAX、PHOTOSHOP、CAD等軟件設(shè)計(jì)“中國(guó)夢(mèng)”主題標(biāo)志、微電影，通過(guò)拍攝教育視頻上傳各大視頻 APP，在學(xué)院微信公眾號(hào)上建立“中國(guó)夢(mèng)”教育平臺(tái)等。

3.4 創(chuàng)新平臺(tái)，推進(jìn)多元實(shí)踐育人

要使得大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵與精髓，僅僅依靠校園教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了發(fā)揮第一課堂的重要作用，更要讓大學(xué)生走進(jìn)第二課堂，走向社會(huì)。這就需要高校繼續(xù)加大實(shí)踐育人工作投入，為大學(xué)生搭建起豐富多樣的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在富有吸引力的實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化興趣愛(ài)好，增強(qiáng)自我提高的內(nèi)在動(dòng)力和求知探索的熱情，進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的聯(lián)系。

4 結(jié)語(yǔ)

“中國(guó)夢(mèng)”承載了一代代中華兒女的熱切期望，也是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神動(dòng)力和目標(biāo)導(dǎo)向。青年大學(xué)生在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的征途中扮演著極其重要的角色，作為中堅(jiān)力量，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”自覺(jué)結(jié)合，努力擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史重任。新的時(shí)代，“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治教育對(duì)“塑魂育人”，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”、堅(jiān)定理想信念具有里程碑式的歷史意義。當(dāng)今時(shí)代，持續(xù)深入推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育相融合，是我國(guó)高校的歷史任務(wù)與重要課題，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是立德樹(shù)人的根本要求。

（作者單位：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金融學(xué)院）