讀書筆記在初中記敘文教學中的重要性分析

周詩卉

眾所周知，在我國不斷的發(fā)展過程當中，最為重要的一項發(fā)展事業(yè)就是教育事業(yè)了，而經(jīng)過一定的調查就能夠得知，在初中的語文教學當中其實是存在著一些未能解決的問題的，其中表現(xiàn)最為明顯的就是初中記敘文的實際教學了，故此，本文就將從課堂的讀書筆記出發(fā)，并且會將其重要性和主要的作用進行研究和分析，以提升初中生在記敘文當中的學習，除此之外，在文中筆者還會試圖提出一定的具有建設性的意見或者對策，以促進初中教育機構對于記敘文的教學工作。

1 前言

對于某一個階段的語文學習和教學來說，閱讀都是最為重要的一部分，在初中記敘文的教學工作當中，合理的閱讀并記錄讀書筆記就能夠獲取到教學中的主要信息，并將其記錄下來，這對于學生之后的記敘文課堂的學習和學生的自主學習都是非常重要的，而且，在讀書筆記當中一些精妙的句子和文章，初中生在記敘文的寫作過程當中也能夠得到一定的應用。所以，在接下來的文章當中就將對讀書筆記在初中記敘文教學中的重要性進行研究和分析，并且會將讀書筆記的作用作為主要的研究和分析的內容，以提升初中記敘文的教學效率和質量。

2 究竟何為讀書筆記

在歷史當中，諸多的名人大家都有記錄讀書筆記的習慣，但是現(xiàn)階段的初中生乃至初中教育機構對于讀書筆記的認知都是明顯不足的，首先，在初中生、初中教師的普遍的認知當中，讀書筆記只是一種表面文字的集合，對自身的作用很小，也是由于這一原因，讀書筆記的作用才沒有得到其應有的發(fā)揮。

而且，眾所周知的是，國內初中語文學科的內容繁多，僅憑借課堂的教學所能夠起到的效果是非常有限的，而如果能夠隨時的記錄讀書筆記，就能夠將課堂的學習內容進行再一次的鞏固，除此之外，做課外讀書筆記對于初中生的自主學習也是非常有效的。

最后，初中記敘文的課堂教學是比較枯燥的，讀書筆記能夠有效的提升學生的學習興趣，而且，并不是任何的教學內容都值得記錄在讀書筆記當中，在讀書筆記當中所記錄下來的內容一般都具有特殊的魅力，在不斷的記錄過程之后，初中生在記敘文的學習中就能夠提升寫作能力和閱讀能力，而這兩種能力正是記敘文的學習最為需要的。

偉大的學者、哲學家列寧自身擁有非常強的記憶能力，但是在學生時代，他經(jīng)常動筆，養(yǎng)成了習慣之后就記錄下了大量的讀書筆記;

俄國的著名的文學家托爾斯泰身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，在讀書和生活的過程當中都會將其記錄下來。

3 正確記錄讀書筆記的重要性

其實，無論是教師還是初中生，都知道讀書筆記對初中記敘文的作用是非常巨大的，但是在實際的學習生活當中，并不能讓讀書筆記的作用完全的發(fā)揮出來，而這種情況如果長期沒有進行處理的話，讀書筆記即便具有強大的作用也會徹底的淪為一種形式主義;

在對當今初中教育機構當中的初中生記敘文的學習進行調查之后就能夠得知，很多初中生在記敘文的學習當中，遇到好詞、好句以及好文章時，都會將其記錄到自身的讀書筆記當中，但隨后就將讀書筆記拋擲腦后了，甚至在后續(xù)的自主學習過程當中也不會響起利用自己的讀書比窘。但是想要使得讀書筆記的作用完全的發(fā)揮出來的話，光依靠初中生去記錄是完全不夠的，光記錄而不將其利用到自身的實際學習過程當中，這樣的記錄是毫無用處的，且會浪費初中生在記敘文上的學習時間。除了以上這種現(xiàn)狀之外，還具有一部分的初中生，在學習記敘文的過程當中，僅僅記錄了幾次便不想在記錄讀書筆記了，這種讀書筆記是不能發(fā)揮出其主要的作用的，而且，在記錄讀書筆記的過程當中，最為重要的就是堅持二字。

因此，讀書筆記的記錄，不光需要持之以恒的毅力，還需要將其利用到自身的記敘文的學習當中，只有這樣才能夠將讀書筆記的作用完全的發(fā)揮出來，除此之外，初中生的讀書筆記在自身的自主學習過程也應該進行應用，這樣讀書筆記當中很多具有魅力的句子、文章就能夠反復的體會，可以說，讀書筆記在初中生的自主學習過程當中能夠發(fā)揮出更大的作用。

4 讀書筆記在初中記敘文教學中的主要作用

所謂初中教學中的記敘文，其實主要以四種記敘為主，首先是對人物的記敘，其次就是對景物和景色的描述，最后就是對于物體的描述了。在初中記敘文當中，主要具有以下五種表達方式;

（1）敘述表達方式

這種敘述方式主要以時間為主，因此可以將其稱之為表述時間發(fā)展過程的一種藝術表達方式;

（2）描寫表達方式

在記敘文當中，通過描寫這一表達方式，能夠將文章中的空間狀貌有效的描述出來;

（3）議論表達方式

在記敘文當中，議論這種表達方式是非常常見的，在這種表達方式當中，主要討論的是不同的看法，因此是一種記敘文當中的說理藝術;

（3）抒情表達方式

其實在很多記敘文當中，抒情表達方式能夠有效的將作者的情感進行宣泄，并且能夠讓讀者真真切切的感受到;

（4）說明表達方式

在記敘文當中，說明這種表達方式是科學性和是實用性結合藝術。

4.1 營造活躍氣氛以激發(fā)初中的記敘文學習興趣

記敘文雖然是初中語文當中非常常見的一種文章種類，但是與其他文章相比較的話，記敘文的學習對于初中生來說是比較枯燥無聊的，在這種情況，學生在記敘文課堂上的積極性并不是很高，也很難形成良好的教學效果，初中生漸漸的失去了記敘文的學習興趣就難以發(fā)現(xiàn)記敘文的魅力;

但是初中生如果能夠在課堂中記錄課堂筆記的話，就能夠將記敘文教學過程當中的各種細節(jié)記錄下來，那么也將更為容易的發(fā)現(xiàn)記敘文的魅力，這對于初中生在記敘文的學習上是具有重要意義的。例如，在實際的教學過程當中，教師可以將優(yōu)秀的讀書筆記進行展示，這樣其他的初中生不僅能夠看到正確記錄讀書筆記的方式，還能夠有效的營造記敘文課堂的氛圍，有利于初中生提升對于記敘文的學習興趣。除此之外，記敘文的閱讀難度也是不同的，教師要擅于引導初中生根據(jù)自身的理解能力來進行讀書筆記的記錄，這樣初中生閱讀質量和寫作質量都能夠得到穩(wěn)步的提升。

4.2 進行寫作素材的積累實現(xiàn)寫作基礎的夯實

對于初中生的記敘文寫作來說，各種寫作素材是非常重要的，一部分的初中生之所以寫不好記敘文，其主要的原因就是缺少寫作的素材，使得其記敘文文章缺乏一定的魅力。

在這種情況之下，初中生能夠記錄讀書筆記的話，就能夠“有效”地閱讀更多的記敘文，一些比較優(yōu)秀的素材轉化成的句子、段落也能夠被初中生記錄下來，并且進行反復的體味。因此，在實際的記敘文的閱讀積累過程中，初中生不能為了閱讀而閱讀，也不能為了積累而積累，而是要在實際的記錄過程中感受優(yōu)秀記敘文的美，從而讓學生在記敘文寫作中懂得舉一反三，通過仿寫和實踐，提高學生的記敘文寫作能力。

4.3 讀書筆記的記錄能夠幫助初中生形成科學的人生觀

對于初中教育來說，知識理論的教育固然是非常重要的一部分，其中的德育教育工作也是非常重要的。

初中生在記錄讀書筆記的過程當中，其中優(yōu)秀的感悟和優(yōu)美的句子都能夠幫助初中生去感受學習和生活中的美好，進而形成科學的人生觀。

5 結論

綜上所述，就是目前階段對于讀書筆記在初中記敘文教學中的重要性的研究和分析了，從文中敘述的內容當中不難看出當今初中生讀書筆記的現(xiàn)狀：雖然記錄但是不能發(fā)揮出主要的作用。因此，在后續(xù)的初中記敘文的教學當中，教師要引導學生養(yǎng)成正確的記錄讀書筆記的習慣。

（作者單位：福建省南平市王臺中學）