勞動教育在高中生品格提升中的作用

夏勤

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的有效途徑。社會發(fā)展越來越需要我們重視勞動教育，重視學(xué)生生活能力的提升。為此，我們積極開展勞動教育的探索，促進(jìn)學(xué)生品格提升。

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的有效途徑。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動”。

但是當(dāng)前也存在著勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏等現(xiàn)象。特別是在高中學(xué)校，因?yàn)橛袊?yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)高中學(xué)校很少開設(shè)勞動課程，學(xué)生除了基本的衛(wèi)生值日，很少有勞動鍛煉的機(jī)會。而家長因?yàn)檫^分看重學(xué)業(yè)成績而忽視了學(xué)生整體素質(zhì)的提升，甚至不顧學(xué)生的身心發(fā)展。家長全程包辦了學(xué)生的生活起居，每天早晚接送高中學(xué)生的車輛一直是校門口不可或缺的風(fēng)景，學(xué)生在家中的生活基本由家長承包，孩子唯一的事情就是讀書、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班。

隨著社會對人才素養(yǎng)需求的日益提高，學(xué)校不僅僅要重視學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，更要重視學(xué)生品格的提升，重視學(xué)生獨(dú)立生活、適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)。所以在學(xué)校教育中要重視學(xué)生勞動教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，并且通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，形成尊重勞動、熱愛勞動、參與勞動的風(fēng)尚，讓廣大學(xué)生自覺、自愿、自主地成為勞動者，成長為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生品格，依托我校江蘇省品格提升工程項(xiàng)目，我們積極開展勞動教育的探索實(shí)踐，努力構(gòu)建具有我校特色的多元化系列化的勞動教育課程體系，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，從而實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新。

（1）日常管理中強(qiáng)化勞動教育。我們利用主題班會、年級集會等形式，大力弘揚(yáng)勞動精神、培育勞動情懷，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的理念深入人心。大力宣傳勞動的意義，讓學(xué)生了解人類的歷史是勞動人民創(chuàng)造的歷史，勞動是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利，認(rèn)識到腦力勞動同體力勞動相結(jié)合的重要性，從面幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀，使他們懂得辛勤勞動是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的根本保證。同時(shí)我們積極開展學(xué)校和班級勞動之星、文明之星、美德少年的系列評選活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園和班級的衛(wèi)生值日，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生主動參與勞動的責(zé)任意識和良好的勞動整理的動手習(xí)慣。此外，我們還創(chuàng)設(shè)校園融愛志愿活動，定期招募志愿者，組織學(xué)生主動參與校園勞動管理。如參與融信管理活動，對誠信角及學(xué)生讀吧等定時(shí)整理打掃;參與環(huán)保服務(wù)活動，對校園垃圾分類實(shí)施專門管理;參與園藝社團(tuán)活動，學(xué)校專門在旦誕屋頂花園開辟了一塊地方，讓社團(tuán)成員自己動手種植多肉植物，犁地、播種、施肥、培育、移栽……，每一個(gè)步驟都體現(xiàn)了學(xué)生們的辛勞和智慧，他們親自培植的精美產(chǎn)品在校園集市、社團(tuán)聯(lián)展、社區(qū)聯(lián)誼等活動上展示，受到大家的喜愛，園藝社成為被學(xué)生們追捧的明星社團(tuán)，也獲評市十佳社團(tuán)。學(xué)生們在自己的園地里體會著勞動的快樂，校園里處處都是勞動教育的陣地！

（2）特色活動中滲透勞動教育。勞動教育不同于正常的學(xué)科課程教育，它無法在平時(shí)的高中教學(xué)過程中系統(tǒng)進(jìn)行，為了更好地開展勞動教育，我們將勞動教育與特色德育活動相結(jié)合，在活動中滲透勞動教育。

1）學(xué)會做飯勞動實(shí)踐活動?，F(xiàn)在有多數(shù)學(xué)生衣來伸手，飯來張口，以所謂學(xué)習(xí)緊張為理由，而怡然自得地享受父母或他人的勞動成果，但卻不知珍惜和感恩，甚至還挑三揀四，并由此引發(fā)不必要的家庭親子矛盾。為此，我們在學(xué)校開始嘗試“學(xué)會做飯”課程，讓學(xué)生從學(xué)做四菜一湯，學(xué)做我最拿手的一頓飯。我們申請了園區(qū)內(nèi)涵建設(shè)資金，在食堂專門辟出一塊小廚房用作實(shí)踐基地。每個(gè)月讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生從最基本的買菜、洗菜、燒菜開始，學(xué)做四菜一湯，學(xué)會做飯。在最初的時(shí)候，我們將學(xué)生進(jìn)行分組，讓會做飯的帶領(lǐng)不太會做的，從最基本的買菜、洗菜開始，再進(jìn)行炒菜“試水”。經(jīng)過一階段的實(shí)踐后，大多數(shù)學(xué)生逐漸掌握做飯燒菜技巧，并能熟練做出一到兩個(gè)拿手好菜，成為小組的經(jīng)典菜肴。讓學(xué)生學(xué)會從四菜一湯做起，學(xué)會做飯，不僅讓學(xué)生掌握基本的生活技能，而且讓學(xué)生了解做飯的辛苦，從而珍惜每一餐。更是讓學(xué)生小組勞動過程中，學(xué)會了合作分工，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會了理解寬容。而且掌握了一定的勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)生的提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2）校外研學(xué)勞動體驗(yàn)活動。我們讓勞動教育融合進(jìn)假期的研學(xué)活動，先后在貴州研學(xué)和英國研學(xué)中開辟了專門的勞動實(shí)驗(yàn)基地。我們和貴州烏冬苗寨結(jié)成友好基地，在研學(xué)過程中專門安排進(jìn)行兩天的勞動體驗(yàn)。學(xué)生們吃住在苗寨，和苗寨人民一起勞作。學(xué)生們在水田里學(xué)習(xí)插秧捕魚，在旱田里學(xué)習(xí)刨土挖土豆，在體驗(yàn)農(nóng)村勞動的艱辛?xí)r，也體會了勞動的快樂，特別是當(dāng)學(xué)生親手捕捉的魚和刨出的土豆，做成美食擺上餐桌，那種滿滿的獲得感和自豪感油然升起?！白约簞邮?，豐衣足食”，在我們的勞動體驗(yàn)課程中，學(xué)生充分理解了它的含義。在英國研學(xué)時(shí)，學(xué)生們在利物浦大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也在不斷地提高著自己獨(dú)立生活的能力，從最初對食材的生疏，到后來熟練地買、洗、烹、煎、炸、煮，中式的、西式的、拿手的、創(chuàng)新的，時(shí)不時(shí)在餐桌上展現(xiàn)，大家在一天的學(xué)習(xí)之后，一起準(zhǔn)備食材，一起享受美食，一起感受著生活的美好和熱愛。

（3）家庭教育中融合勞動教育。提高學(xué)生的勞動意識和勞動能力，還需要家校的密切配合。為了進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)家長“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”、“只要讀好書，啥都不用做”的片面認(rèn)識。我們結(jié)合學(xué)校品格提升工程，開展系列家長沙龍活動，讓家長們相互探討孩子教育與勞動教育的關(guān)系、分享家庭教育中勞動教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓家長們理解勞動教育對孩子成長、品格提升的重要性，從而轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念。接下來，我們明確要求家長和學(xué)校配合，創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生一起參與家庭勞動，教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，自覺地參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。這樣讓家長成為孩子家庭勞動教育的指導(dǎo)師和教育者，形成勞動教育合力。這不僅促進(jìn)了學(xué)生勞動意識、勞動技能的提升，更能增強(qiáng)家庭氛圍的和諧，提升家庭幸福感。更讓學(xué)生學(xué)會通過勞動解決生活中的問題、創(chuàng)造生活中的美麗，進(jìn)而錘煉勤勞誠實(shí)的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

實(shí)踐出真知，“孩子的智慧在手指上”。開展勞動教育，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識勞動的意義和作用，體會勞動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高學(xué)生的社會化水平，與人和諧相處，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會合作，學(xué)會理解，學(xué)會生活。

（作者單位：西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)）