民辦高職院校建設(shè)工程管理專業(yè)彈性學制改革初探

闞張飛 萬亮

為了不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足社會發(fā)展對建設(shè)工程管理類專業(yè)技術(shù)人員的需求，彈性學制—一種全新的高等職業(yè)院校教學制度，在我國大部分高等職業(yè)院校中得到了廣泛應(yīng)用和發(fā)展，特別是在民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)中得到了大力推廣，有效促進“校企合作、產(chǎn)教融合”。

隨著時代的不斷發(fā)展和社會的進步，建筑產(chǎn)業(yè)化成為建筑工業(yè)化發(fā)展的必然趨勢。建筑企業(yè)需要引進大量的建筑專業(yè)技術(shù)人員和對現(xiàn)有人才進行知識更新。當前，各類建筑專業(yè)技術(shù)人員缺乏，學歷背景下的專業(yè)技術(shù)人員供需不平衡。在這樣的背景下，國家啟動高職院校百萬擴招計劃，預(yù)計2019年高職招生計劃將增量114萬。江蘇省教育廳先后出臺《江蘇省高等職業(yè)院校面向社會人員開展全日制學歷教育試行辦法》、《省教育廳關(guān)于進一步做好高職院校面向社會人員開展全日制學歷教育招生工作的通知》等文件，啟動面向社會人員開展全日制學歷教育高職院校和專業(yè)的遴選工作，經(jīng)學校申報、形式審核和網(wǎng)上公示，全省共先后確定試點院校83所，試點專業(yè)433個（其中試點民辦高職院校20所，試點專業(yè)99個）。本文主要討論在高等職業(yè)教育擴招百萬人的背景下，對民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)彈性學制如何改革提出解決辦法。

1 民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)實施彈性學制的內(nèi)涵

（1）民辦高職院校為謀求自主發(fā)展和擴大招生規(guī)模，職前職后并舉，充分利用高等職業(yè)教育資源，提高社會效益和經(jīng)濟效益，彰顯教育品牌效應(yīng)，唯有在傳統(tǒng)招生錄取模式的基礎(chǔ)上尋找新的生源，但是隨著招生對象及入學年齡的不斷放寬，民辦高職院校勢必要改革傳統(tǒng)教學機制，大力推廣彈性學制，即允許學習者分階段完成學業(yè)或允許學習者保留學籍，一邊學習一邊從事生產(chǎn)勞動。這樣有利于高等職業(yè)教育雙重任務(wù)、多重培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)，將傳統(tǒng)的、單純的學歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W歷+技能教育，對接“1+X”證書試點，深化“三教”改革，提升專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）與我國公辦高職院校相比，民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)在發(fā)展過程中，由于受到專業(yè)特點不鮮明、教學設(shè)備設(shè)施不完善、教學管理制度不健全等因素的影響，致使其人才培養(yǎng)模式相對比較落后。我國大多數(shù)民辦高職院校普遍存在辦學經(jīng)驗不足、辦學理念落后、辦學設(shè)備不足、辦學資金不足、師資隊伍不健全、科研水平低等問題，建設(shè)工程管理類課程設(shè)置質(zhì)量較低，無法滿足當下人才培養(yǎng)需求，民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時，教學偏向理論化，實踐操作能力低，無法與地方產(chǎn)業(yè)有效銜接，進而導致學生就業(yè)率低下，給民辦高職院校生源與發(fā)展帶來嚴重影響，并逐漸形成惡性循環(huán)。為有效緩解這一矛盾，民辦高職院校應(yīng)積極構(gòu)筑多種成長、成才和創(chuàng)新之路，改革教學制度，推動彈性學制建設(shè)進程。彈性學制必將推動民辦高職院校的內(nèi)部改革，深化用人體制，甚至會影響高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本改變。

2 民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)實施彈性學制的策略

2.1 實現(xiàn)專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)鏈條無縫對接，推進產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式

民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)在推進彈性學制的過程中，應(yīng)針對目前民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)課程設(shè)置中的不足之處，積極推進課程改革，對學生的專業(yè)課程進行科學、合理的設(shè)置。積極探索學校、行業(yè)企業(yè)、地方實務(wù)部門專家等共同參與專業(yè)課程評議機制，對現(xiàn)有課程進行客觀分析，增加專業(yè)課程與社會需求之間的契合度。徹底打破現(xiàn)行以教材為本的課堂教學模式，積極推進以生為本的課堂精致教學模式。加大模塊教學力度，充分體現(xiàn)專業(yè)特色，力求培養(yǎng)一專多能的一線專業(yè)技術(shù)人員。

2.2 調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平“雙師型”師資隊伍

建好一支高素質(zhì)的基本師資隊伍是保證培養(yǎng)出符合社會需要人才的基本條件。一個學校只有具備一支結(jié)構(gòu)合理、水平較高的師資隊伍，辦學才能有效果，學校才會有聲譽。學校應(yīng)以培養(yǎng)為主體，加強師資隊伍建設(shè)，通過校企合作，堅持“走出去、請進來”相結(jié)合的原則，通過“校內(nèi)培訓+校外培養(yǎng)”等手段，迅速擴大和培養(yǎng)一支適合目前民辦高等職業(yè)教育的“雙師型”教師隊伍，以滿足彈性學制對教師的客觀要求。

2.3 注重過程培養(yǎng)，打造靈活的就業(yè)環(huán)境

學校應(yīng)注重對學生過程培養(yǎng)的考查力度，提升學生融入社會的能力，切實推進跟蹤教學，做到邊工作、邊培訓、邊考核、邊畢業(yè)。使學生和社會真正體會到彈性學制的優(yōu)越性，使企業(yè)、用人單位感悟到職業(yè)教育的現(xiàn)代性，使學生工作與從事生產(chǎn)建設(shè)融為一體，打造就業(yè)新渠道。學校應(yīng)積極與企業(yè)、人力資源等部門聯(lián)合為學生打造就業(yè)平臺，為學生就業(yè)實習、再就業(yè)創(chuàng)造條件。

2.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)要積極響應(yīng)“高職百萬擴招”需求，結(jié)合當前社會人才需求特點，充分利用企業(yè)中的優(yōu)質(zhì)資源，積極探索學校與企業(yè)聯(lián)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式，全面提高民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極開展“訂單式”人才培養(yǎng)，嚴格按照企業(yè)的人才需求特點進行人才培養(yǎng)，實現(xiàn)人才對口培養(yǎng)，積極與行業(yè)企業(yè)進行深度合作，共同建立實習基地、就業(yè)基地，實現(xiàn)“以就業(yè)為導向”的育人模式，增加學生實踐機會，促使學生在實踐過程中深化理論知識，不斷提高學生實踐操作能力。

3 結(jié)束語

民辦高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，在國民經(jīng)濟建設(shè)中起到了積極的作用，是其它教育形式不可替代的。彈性學制作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學生的綜合素質(zhì)具有十分重要的價值?；诖?，建筑類民辦院校在進行人才培養(yǎng)過程中，必須要結(jié)合人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，落實社會和企業(yè)人才需求為導向的人才培養(yǎng)理念，積極推進課程改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等，進而不斷推動彈性學制的發(fā)展，以提升民辦高職院校建設(shè)工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著國民經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)和教育體系的變化，會有更多的民辦高等職業(yè)院校參與到國民教育行列中來，這是一支龐大的力量，如何研究改革民辦高等職業(yè)教育，提高民辦高職院校辦學質(zhì)量，是一個全新的研究課題，本文就民辦高等職業(yè)院校建設(shè)工程管理類專業(yè)的彈性教學研究為論述，就是要引起我們大家的高度重視，以推動民辦高等職業(yè)院校建設(shè)工程管理類專業(yè)向健康的方向發(fā)展，以滿足日益增長的社會經(jīng)濟需要。

（作者單位：揚州中瑞酒店職業(yè)學院）