融媒體環(huán)境下信息集中化對(duì)農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的啟示
——以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”為例

■劉美岑，余春蓮

（四川廣播電視大學(xué)，四川 成都 610073）

2019年中央一號(hào)文件指出，要把鄉(xiāng)村人才納入各級(jí)人才培養(yǎng)計(jì)劃予以重點(diǎn)支持,而成人高等教育，是培養(yǎng)農(nóng)村基層黨員干部和致富帶頭人等人才的有效方式。早在2004年，教育部就正式發(fā)布實(shí)施了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，依托廣播電視大學(xué)將高等職業(yè)教育延伸到農(nóng)村。筆者15年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，對(duì)于廣大農(nóng)民大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于農(nóng)村地理、經(jīng)濟(jì)等方面的特殊性，他們不可能像其他學(xué)習(xí)者一樣方便地接受面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)教育，所以通過(guò)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)平臺(tái)——國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)），發(fā)揮遠(yuǎn)程教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“網(wǎng)站+手機(jī)”線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，既能確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，又能滿(mǎn)足成人多樣化的學(xué)習(xí)需要，可以有效緩解農(nóng)民大學(xué)生工學(xué)矛盾。

隨著手機(jī)上網(wǎng)的普及，農(nóng)民大學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了新的學(xué)習(xí)方式。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)六成。其中，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.25億，占整體網(wǎng)民的26.3%；網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例由2018年底的98.6%提升至99.1%[1]。由此可見(jiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息與通信技術(shù)日新月異的發(fā)展，大量的移動(dòng)端應(yīng)用層出不窮，各類(lèi)APP應(yīng)有盡有，極大地滿(mǎn)足了各類(lèi)網(wǎng)民的需求。手機(jī)、電腦端、移動(dòng)設(shè)備等作為融媒體時(shí)代最為炙手可熱的傳播載體，在賦予人民生活便捷的同時(shí)也被賦予了新的教學(xué)使命。新的教學(xué)使命催生新的教學(xué)傳播方式。2019年1月，一款匯集了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的最新成果和諸多特性的APP橫空出世，它不僅具有媒體屬性，而且具有社群和社交屬性，在一定程度上呈現(xiàn)出全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體的顯著特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)媒體融合發(fā)展的一次大膽探索和實(shí)踐。這款A(yù)PP就是中宣部打造的全媒體平臺(tái)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”。短短一年間，它已然成為一個(gè)巨大的流量入口，重新定義了移動(dòng)APP的形式，刷新了學(xué)習(xí)內(nèi)容以及范式，成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新和黨建創(chuàng)新的一個(gè)典范[2]。本文將以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”為例，探討融媒體環(huán)境下對(duì)于農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的諸多啟示。

一、四川省農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）四川省現(xiàn)有農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)模式

四川廣播電視大學(xué)依托覆蓋城鄉(xiāng)的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，依托“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，開(kāi)展農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)工程，累計(jì)為四川農(nóng)村培養(yǎng)了近一萬(wàn)四千名基層人才，其中大部分是村社兩委干部。學(xué)校充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等信息技術(shù)手段，把優(yōu)質(zhì)的高等教育服務(wù)送到鄉(xiāng)村社區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，送到田間地頭，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，有效解決工學(xué)矛盾，滿(mǎn)足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求（見(jiàn)圖1）。

在開(kāi)展試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，四川廣播電視大學(xué)積極探索農(nóng)村基層黨員干部培養(yǎng)的途徑和方法。尤其是廣元、巴中、達(dá)州、綿陽(yáng)三臺(tái)、樂(lè)山沙灣、內(nèi)江資中等地的黨委部門(mén)相繼出臺(tái)政策性文件，把農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)與廣播電視大學(xué)學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合，探索農(nóng)村基層黨員干部學(xué)歷提升新途徑，為培養(yǎng)農(nóng)民大學(xué)生提供了新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（見(jiàn)附表1）。

圖1 2004年至2019年四川電大“一村一”春季和秋季招生錄取人數(shù)統(tǒng)計(jì)（人）

（二）四川省現(xiàn)有農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的缺陷

農(nóng)民大學(xué)生通過(guò)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)平臺(tái)——國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)）進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)和發(fā)帖提問(wèn)。國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)生而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間分配選擇不同時(shí)間、不同地點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)[3]。但信息的不集中，學(xué)習(xí)資源的相對(duì)零散化在一定程度上加重了農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

1.削弱學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

由于平臺(tái)的信息不聚合，學(xué)習(xí)資源零散使得農(nóng)民大學(xué)生不得不花上更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)如何在大量的學(xué)習(xí)資源里去尋找自己感興趣的內(nèi)容。國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)雖然有知識(shí)性、講解性、互動(dòng)性等功能的存在，但它由教師作為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地參與到所有課程中，在一定程度上削弱了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生喪失了獨(dú)立思考和批判的意識(shí)。

2.教學(xué)方式較死板

目前，農(nóng)民大學(xué)生遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本局限在教材的范圍內(nèi)，而且教材內(nèi)容更新不及時(shí)。這樣的教學(xué)方式非常不利于農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容枯燥乏味。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)方式，每學(xué)期教師與學(xué)生針對(duì)課程和問(wèn)題發(fā)布的討論帖時(shí)間都很固定。該教學(xué)方式也略顯程式化，經(jīng)常存在雙方的溝通不及時(shí)、不迅速的情況，且有時(shí)會(huì)成為無(wú)效帖。

3.學(xué)習(xí)資源較單一

基于對(duì)教材的依賴(lài)性，網(wǎng)絡(luò)課程遵循“夠用、實(shí)用和適用”的原則進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計(jì)，一般在網(wǎng)站上固定呈現(xiàn)了文本資源、視頻資源、平時(shí)作業(yè)三個(gè)部分，獲取的知識(shí)極為有限。此外，可供農(nóng)民大學(xué)生參考的學(xué)習(xí)資料、拓展資料也比較匱乏，且大多視頻、音頻等資料的時(shí)效性都偏落后。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”信息集中化模式的實(shí)施

（一）順應(yīng)時(shí)代潮流，選擇“網(wǎng)站+APP”信息服務(wù)模式

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)者的使用習(xí)慣，選擇了“網(wǎng)站+APP”信息服務(wù)模式，即通過(guò)PC端和手機(jī)客戶(hù)端兩大終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。PC端有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)理論”“學(xué)習(xí)科學(xué)”“十九大時(shí)間”“學(xué)習(xí)慕課”等12個(gè)板塊180多個(gè)一級(jí)欄目；手機(jī)客戶(hù)端有“學(xué)習(xí)”“電視臺(tái)”“電臺(tái)”三大板塊48個(gè)頻道。兩大終端聚合了大量可以閱讀和觀看免費(fèi)的期刊、公開(kāi)課、慕課、電影、圖書(shū)等資料。在最新版本的手機(jī)客戶(hù)端里推出了51個(gè)電視頻道，學(xué)習(xí)者可以同步觀看電視；“學(xué)習(xí)”板塊中每一篇新聞標(biāo)題的下方都有紅色的字體“口播”，該篇新聞就立即轉(zhuǎn)換為聲音“讀”了出來(lái)。這些新媒體技術(shù)的實(shí)現(xiàn)使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)方式。

（二）制定積分方案，在一定范圍內(nèi)公示透明化

學(xué)習(xí)積分是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)于學(xué)習(xí)者的一個(gè)量化考核，學(xué)習(xí)者除了可以通過(guò)登錄、閱讀文章、試聽(tīng)學(xué)習(xí)、訂閱、評(píng)論、收藏、分享等方式獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)積分，還可以“每日答題”“每周答題”“挑戰(zhàn)答題”累積積分。積分結(jié)果在前50名以?xún)?nèi)的將在“學(xué)習(xí)報(bào)表”里以黨組織為單位的集體進(jìn)行公示。該學(xué)習(xí)積分制度大大增強(qiáng)了用戶(hù)的積極性與黏性，調(diào)動(dòng)了每位學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。最為主要的是“不積跬步，無(wú)以至千里”，日積月累地每日打卡、學(xué)習(xí)已經(jīng)潛移默化地成為了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）呈現(xiàn)海量?jī)?nèi)容，信息時(shí)代內(nèi)容為王

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)雖然作為政治傳播的中心樞紐，但是在內(nèi)容方面“百花齊放”。不僅囊括了黨的方針政策和思想理論，還兼容了文學(xué)、藝術(shù)、歷史、科學(xué)等諸多領(lǐng)域的知識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前平臺(tái)共收錄黨章黨規(guī)88部、法律法規(guī)2592條、期刊2039種、古籍1902部、電影400多部、公開(kāi)課1000多門(mén)、歌曲2500多首、戲曲291種、圖片2.87萬(wàn)幅[4]。這些數(shù)字隨著時(shí)間的推移還在逐步增加中。多元學(xué)科的學(xué)習(xí)以及海量知識(shí)的準(zhǔn)備為拓展學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度提供了可能?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，并充分利用信息編碼、文圖音視頻編輯成功打造了一個(gè)內(nèi)容為王的新型傳播方式。

（四）強(qiáng)化議程設(shè)置功能，引導(dǎo)主流價(jià)值觀

融媒體時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，許多虛假、有害和低俗的信息妨礙了人們獲得嚴(yán)密的知識(shí)體系，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建了一個(gè)權(quán)威的系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行正確有效的信息攝入。就正在發(fā)生或者即將發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)和新聞事件上，該平臺(tái)發(fā)揮議程設(shè)置的功能，第一時(shí)間將這些熱點(diǎn)和事件多方位、多角度推送，及時(shí)做好輿論引導(dǎo)和主流價(jià)值觀的傳播。比如在新中國(guó)成立70周年之際，將學(xué)習(xí)網(wǎng)界面顏色換成大紅色，著重報(bào)道各地慶祝活動(dòng)、群眾安居樂(lè)業(yè)、生活發(fā)生翻天覆地變化等內(nèi)容放置學(xué)習(xí)平臺(tái)的“新中國(guó)成立70周年專(zhuān)題”里，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)該專(zhuān)題，集中在一起學(xué)習(xí)，思維多層次、多維度、多角度得到發(fā)散。

（五）視頻優(yōu)先凸顯，技術(shù)領(lǐng)先制勝

“學(xué)習(xí)平臺(tái)”手機(jī)客戶(hù)端中只有“學(xué)習(xí)”“電視臺(tái)”“電臺(tái)”三個(gè)板塊，可見(jiàn)視聽(tīng)節(jié)目在融媒體時(shí)代的份量。隨著抖音、快手等APP的炙手可熱，該類(lèi)短視頻APP在人們生活中占據(jù)了越來(lái)越多上網(wǎng)的時(shí)間。據(jù)在成都發(fā)布的《2019中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，截至2018年12月底，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻(含短視頻)用戶(hù)規(guī)模達(dá)7.25億，占整體網(wǎng)民的87.5%。其中短視頻用戶(hù)規(guī)模6.48億，成為當(dāng)之無(wú)愧的C位。短視頻用戶(hù)使用時(shí)長(zhǎng)占總上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)的11.4%，超過(guò)綜合視頻(8.3%)，成為僅次于即時(shí)通訊的第二大應(yīng)用類(lèi)型[5]。預(yù)計(jì)隨著5G技術(shù)的發(fā)展，短視頻業(yè)務(wù)還將有一個(gè)爆發(fā)式的增長(zhǎng)。這一趨勢(shì)下，視頻的份額還將繼續(xù)擴(kuò)大。

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”信息集中化模式對(duì)于農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的借鑒

（一）積分施行排名制，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成

為了提升農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍度和參與度，積分排名制度可以運(yùn)用到農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)中來(lái)。只要農(nóng)民大學(xué)生每日登錄打卡、閱讀文章、觀看視頻、完成平時(shí)作業(yè)、發(fā)表帖子、發(fā)表評(píng)論等,都能獲取相應(yīng)的積分。當(dāng)學(xué)習(xí)積分達(dá)到一定數(shù)量時(shí)可以?xún)稉Q他們感興趣的獎(jiǎng)品或者在網(wǎng)頁(yè)上下載線(xiàn)上有償服務(wù)。例如,獎(jiǎng)品有景區(qū)門(mén)票、免費(fèi)周邊旅游等；下載網(wǎng)頁(yè)有電子書(shū)籍、電影等。在特定的學(xué)習(xí)報(bào)表中，還可以顯示所在班級(jí)、所在省份的積分狀態(tài)和排名，一方面起到了督促農(nóng)民大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果，另一方面也有助于激發(fā)他們的參與性，提升網(wǎng)站的黏性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（二）信息集中化定制，潛移默化中學(xué)習(xí)新知識(shí)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站只有在線(xiàn)課程、課程資源、平時(shí)作業(yè)以及平時(shí)考試等方面的內(nèi)容，不能通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)及時(shí)讓農(nóng)民大學(xué)生了解到國(guó)家大事、社會(huì)民生及熱點(diǎn)新聞等。將熱點(diǎn)新聞、社會(huì)民生、農(nóng)民政策、新技術(shù)科普等方面集中化的信息增加到學(xué)習(xí)平臺(tái)板塊里，并做到及時(shí)更新，讓農(nóng)民大學(xué)生不用參看其他的資訊類(lèi)網(wǎng)站，通過(guò)在學(xué)習(xí)平臺(tái)的每日打卡學(xué)習(xí)中就能潛移默化中學(xué)習(xí)到新知識(shí)、瀏覽到相關(guān)新聞信息。

（三）強(qiáng)化議程設(shè)置，為農(nóng)民推送定制化信息

在推送內(nèi)容的選擇上，可借鑒學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP強(qiáng)化了議程設(shè)置這一重要功能。從農(nóng)民大學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)習(xí)平臺(tái)提供給他們的不僅是簡(jiǎn)單的信息羅列，而是設(shè)置先進(jìn)的學(xué)習(xí)功能、構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化議程設(shè)置，使他們擺脫有害信息，減少低效率的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)平臺(tái)還可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的訂閱號(hào)，關(guān)注后能為農(nóng)民大學(xué)生推送定制化的信息。例如，每個(gè)省市縣區(qū)的老師可以針對(duì)各地不同的農(nóng)作物、農(nóng)村概況等開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)為農(nóng)民大學(xué)生服務(wù)的訂閱號(hào)，學(xué)生訂閱后，該訂閱號(hào)就能推送不同農(nóng)作物、農(nóng)村概況等方面的信息。

附表1 近年來(lái)四川已經(jīng)出臺(tái)政策性文件相關(guān)情況

（四）重視短視頻，內(nèi)容結(jié)合農(nóng)民需求

短視頻類(lèi)APP在如今市場(chǎng)上占據(jù)了越來(lái)越多的份額，也成為人們喜愛(ài)的一種娛樂(lè)方式。對(duì)于農(nóng)民大學(xué)生而言，可視化的課程對(duì)他們意味著不用去理解教材上難以理解的文字，借助視頻講解就可以直觀地知道農(nóng)作物如何種植、牲畜如何飼養(yǎng)等，再通過(guò)實(shí)際的操作就能掌握一門(mén)技術(shù)。通過(guò)重視短視頻資源的整合，可以有效地來(lái)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，這無(wú)疑符合學(xué)習(xí)者的使用習(xí)慣和互聯(lián)網(wǎng)的趨勢(shì)。

（五）技術(shù)領(lǐng)先制勝，打造富有傳播力的學(xué)習(xí)平臺(tái)

面對(duì)日新月異的信息革命現(xiàn)狀，提升對(duì)于新技術(shù)的運(yùn)用以及創(chuàng)新能力已然成為各個(gè)平臺(tái)脫穎而出的關(guān)鍵法寶。未來(lái)，包括5G、人工智能、4K、VR等新技術(shù)將成為常態(tài)，基于面向基層的農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，如何利用新技術(shù)將知識(shí)更加便捷地送到他們身邊，不斷提高學(xué)習(xí)平臺(tái)的聚合、傳授、反饋、內(nèi)容生產(chǎn)的能力，也將是現(xiàn)今農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)面臨發(fā)展的課題。