小學(xué)體育游戲化教學(xué)案例分析

張冰潔

【摘 要】隨著新課改推行，小學(xué)體育學(xué)科逐漸受到重視，在小學(xué)階段學(xué)生的身體鍛煉主要在體育課堂中完成，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響。就此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并基于教學(xué)改革背景，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作中游戲化教學(xué)問(wèn)題做出思考，希望能夠提出一些有效的見(jiàn)解，為體育教學(xué)效率的提升和學(xué)生素養(yǎng)的提高作出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲化教學(xué)

一、案例背景

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題被逐漸凸顯出來(lái)，其中最為突出的是學(xué)校和學(xué)生對(duì)體育課程的教學(xué)沒(méi)有給予充分的重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師自身對(duì)體育課堂的重視程度也不夠，導(dǎo)致了教學(xué)模式方較單一，教學(xué)組織隨意，大多數(shù)體育教師選擇讓學(xué)生自主活動(dòng)，學(xué)生的課堂紀(jì)律相對(duì)較差，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便喪失了學(xué)習(xí)興趣。隨著近幾年來(lái)新課改的推行，學(xué)校方面加強(qiáng)了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，以學(xué)生為根本轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念和方法，而體育游戲化教學(xué)方式也是在此背景下提出并廣泛應(yīng)用的，本文基于此進(jìn)行探討。

二、案例過(guò)程及分析

我還記得，有一個(gè)學(xué)生是單親家庭的，很內(nèi)向，不愿意參加體育活動(dòng)，在體育課上總是喜歡自己躲在一個(gè)角落里玩石頭子，身體素質(zhì)也相對(duì)較差，如果和其他老師交談了解到了他的實(shí)際情況，于是在課堂中給予他更多的關(guān)注。

于是我與這個(gè)孩子進(jìn)行多次溝通，發(fā)現(xiàn)他不僅是由于家庭原因特殊，而且加上身體素質(zhì)差，所以對(duì)體育課并不是很感興趣，最主要的是他認(rèn)為體育課很無(wú)聊，只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)、簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作，要么就是自由活動(dòng)，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)他所談到的這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)課堂進(jìn)行了改進(jìn)，積極的學(xué)習(xí)體育教學(xué)新理念，以游戲元素融入到課堂之中打造體育游戲化課堂，并且經(jīng)常與他進(jìn)行交流想法，不斷的改進(jìn)課堂的不足之處，融入了許多趣味游戲，比如踢毽子、木頭人、跳房子，還有拔河比賽、羽毛球比賽、跳繩比賽等等我，組織丟手絹、老鷹抓小雞等等游戲活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的體育課堂參與率大大提升，整體教學(xué)效果明顯提高。而且，在長(zhǎng)期的游戲化教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生體育課表現(xiàn)的越來(lái)越積極，性格也變得大膽起來(lái)，開(kāi)始與同學(xué)和老師交談。

三、案例總結(jié)及反思

（一）組織豐富的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育活動(dòng)中，大多數(shù)老師只是簡(jiǎn)單教學(xué)或者自由活動(dòng)，但實(shí)際上學(xué)生內(nèi)心會(huì)有所抵觸，比較厭煩這種枯燥無(wú)味的活動(dòng)模式，此事就要求我們組織豐富的體育活動(dòng)，以學(xué)生為根本，從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，設(shè)置多樣化的體育活動(dòng)，例如籃球、足球、跳繩、健美操等等，激發(fā)小學(xué)體育活動(dòng)的活力。像我校在組織豐富的體育活動(dòng)之后，那么根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生都可以主動(dòng)的有意識(shí)的去挖掘自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高了體育活動(dòng)的有效性。

（二）明確體育教學(xué)任務(wù)，合理安排課程內(nèi)容

一堂好的體育課必須要有合理得當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容安排，在備課時(shí)要詳略得當(dāng)、有的放矢，可以將不同種類(lèi)的運(yùn)動(dòng)相互搭配在一起，以多種多樣的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來(lái)相互配合，交替運(yùn)動(dòng)量，既可以吸引學(xué)生的鍛煉興趣，同時(shí)還可以提高教學(xué)效率[3]。

比如，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度相對(duì)較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以與不和強(qiáng)度較低的項(xiàng)目相互搭配，其中耐力長(zhǎng)跑、攀登等屬于較高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量較大，可以與踢毽子或者是投擲等項(xiàng)目相結(jié)合。在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意指導(dǎo)學(xué)生鍛煉時(shí)，尤其是學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能時(shí)，不應(yīng)該設(shè)置過(guò)量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要相對(duì)適宜，而且整個(gè)過(guò)程要充滿(mǎn)趣味，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。我在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，設(shè)置“接力游戲賽”，設(shè)置適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷，融入了游戲教學(xué)理念，學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)、相互合作的過(guò)程中，既可以提高身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠獲得愉快的課堂體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的長(zhǎng)跑能力明顯提升。

（三）融入民間體育游戲元素，充分提高課堂活力

在小學(xué)體育活動(dòng)中還可以融入民間體育游戲元素，民間體育資源文化是我們寶貴的遺產(chǎn)，我們要擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)民間文化的“擔(dān)子”。在體育活動(dòng)中就可以融入民間體育游戲，例如拔河、踢毽子、跳房子、木頭人、丟手絹等等，這些體育游戲?qū)W生在假期時(shí)候與同伴經(jīng)常玩耍，在體育實(shí)施民間游戲，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，才能夠潛移默化的傳承民間體育文化。

（四）確定體育活動(dòng)興趣小組，便于管理與組織

為了更好的組織小學(xué)體育活動(dòng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組管理，此時(shí)就可以按照學(xué)生的興趣為主劃分不同的興趣小組，當(dāng)然還要考慮到多種因素，比如學(xué)生的性別因素，在劃分小組時(shí)要全面而合理。以班級(jí)為單位依據(jù)興趣劃分小組，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)。

總而言之，游戲化體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展有重要的影響，既可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)還可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，必須要重視游戲化教學(xué)模式的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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