關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探討

王頂峰

【摘 要】作文是小學(xué)語文教學(xué)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的作文水平將會直接影響到最終的語文成績。對于作文教學(xué)來說，其是思想與情感主要表現(xiàn)形式之一，有效的作文教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。隨著教育事業(yè)的深化改革，教師要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，要重視小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育，進(jìn)而提高小學(xué)生的作文水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);生本教育

近些年來，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，盡管傳統(tǒng)的教學(xué)模式行之有效，但仍然存在一些問題，因此，廣大教育工作者要及時更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需求的人才為標(biāo)準(zhǔn)。生本教育在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，產(chǎn)生了巨大的效果，并且引起了教育行業(yè)的歡迎。在小學(xué)語文作文教學(xué)中運(yùn)用生本教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的寫作能力，還能夠讓學(xué)生從中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，因此，探究生本教育在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運(yùn)用具有非常重要的意義[1]。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)面臨的困境

（一）小學(xué)生缺少生活經(jīng)驗

作文寫作內(nèi)容主要以日常生活為基礎(chǔ)，但是在小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師只是盲目傳授學(xué)生知識，忽略了從學(xué)生日常生活入手進(jìn)行作文教學(xué)，導(dǎo)致大多數(shù)小學(xué)生由于缺少生活經(jīng)驗而對作文教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，不僅無法從中感受到作文教學(xué)的樂趣，甚至還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而造成學(xué)生不能夠獨(dú)立完成作文寫作任務(wù)，即使有完成寫作任務(wù)的學(xué)生，作文內(nèi)容也缺少真情實感的融入。除此以外，部分教師為了提高學(xué)生的作文水平，會讓學(xué)生背誦作文素材并進(jìn)行應(yīng)用，從而導(dǎo)致學(xué)生的作為水平始終無法得到有效的提升。

（二）作文教學(xué)中缺少人文教育

語文是中華文化知識和任務(wù)結(jié)合的學(xué)科，在語文教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生語文知識，還要注重提升學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德水平。但是從實際情況來看，小學(xué)語文作文教學(xué)中并沒有體現(xiàn)出思想道德素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時不能結(jié)合自身的日常生活進(jìn)寫作，致使寫作出來的文章缺少情感和真實性[2]。

二、生本教育理念下小學(xué)語文作文教學(xué)對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

對于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要動力。在生本教育理念下，教師要堅持以生為本的原則，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的喜怒哀樂，并將體驗和感受到融入到寫作中，從而使學(xué)生的作文內(nèi)容表達(dá)更為流暢。例如，以“走進(jìn)春天”為題進(jìn)行寫作教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然中，讓學(xué)生能夠親身感受到春天景物的美好，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。教師要留給學(xué)生足夠的時間記錄所觀察到的景物，并運(yùn)用到作文中，這樣一來，不僅能夠豐富寫作內(nèi)容，還有助于提高學(xué)生的作文水平[3]。

（二）作文教學(xué)要注重與生活之間的聯(lián)系

寫作內(nèi)容主要源自于現(xiàn)實生活，想要提高作文水平，學(xué)生就需要具備一定的生活經(jīng)驗，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對作文內(nèi)容的創(chuàng)新，除此以外，教師還需要在平時教學(xué)中注重提升學(xué)生的思維能力，有效拓寬學(xué)生的視野。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要更加注重與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，這樣能夠使作文融入真情實感。例如，以“動物園之旅”為題進(jìn)行作文教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去動物園參觀，鼓勵學(xué)生觀察不同動物的特征和習(xí)性，并將自己所觀察到的內(nèi)容和自身產(chǎn)生的想法以作文的形式表達(dá)出來，這樣一來，不僅豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，還加強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗，并且為寫作教學(xué)提供了很大的幫助，從而保障了小學(xué)作文寫作的質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師的主要工作任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師往往會為學(xué)生講解一些名家修改作品的事例，這樣能夠有效提高學(xué)生對作文進(jìn)行修改的重視，能夠促使學(xué)生在寫作時針對某一句話進(jìn)行反復(fù)推敲，從而有效提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，以“我的故事”為題進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，當(dāng)學(xué)生完成寫作任務(wù)后，教師要給予學(xué)生一定時間，引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫作內(nèi)容進(jìn)行修改，然后在同學(xué)之間互換指出錯誤，通過這種方式，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且能夠積極改正出現(xiàn)的錯誤，從而有助于提高學(xué)生作文的水平。

三、結(jié)語

綜上所述，作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育，并采取有效措施促進(jìn)生本教育得以順利實施，從而提高學(xué)生的作文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊澤坤.關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探討[J].中國培訓(xùn)，2017（02）：80，83.

[2]李倩.關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探討[J].課程教育研究，2018（18）：135～136.

[3]馬明忠.關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探討[J].考試周刊，2018（1）：53.

基金項目：本文系甘肅省2019年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《營造高中和諧課堂的實踐研究》（課題立項號：WW[2019]GH263）階段性研究成果。