小學(xué)語文快速閱讀的養(yǎng)成

曹丹葉

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，閱讀是學(xué)習(xí)中的重要組成部分，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？焖匍喿x的養(yǎng)成有助于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)量，使其在短時(shí)間內(nèi)完成更多的閱讀。量的積累引起質(zhì)的變化，因此小學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，對(duì)其知識(shí)積累至關(guān)重要。從小學(xué)生思維層面來講，快讀能夠有效消除其思維定勢(shì)，集中精神，提高閱讀質(zhì)量，提升閱讀效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;快速閱讀;至關(guān)重要

未來的文盲，判斷方法由原來的是否認(rèn)識(shí)漢字變?yōu)槟芊耩B(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，最大程度上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)效率事半功倍。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，大量閱讀一刻也離不開我們的工作和生活。參加工作后，為了增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，擴(kuò)展業(yè)務(wù)水平，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過大量閱讀專刊、書籍來豐富頭腦。

一、快讀的意義

大量閱讀可以開拓思路，增加知識(shí)量，開啟智慧，塑造自我，養(yǎng)成良好的審美觀念。尤其在知識(shí)爆炸的今天，好好利用課外讀物對(duì)中小學(xué)生起到很重要的作用。除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，其他方式的閱讀也越來越被廣大小學(xué)生認(rèn)可。在學(xué)習(xí)小學(xué)語文過程中，讓學(xué)生與書成為好朋友，漸漸地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大量閱讀課外書籍，學(xué)習(xí)之余可以閱讀更多的課外書籍，當(dāng)然快速閱讀是必不可少的。

二、快讀的概述

如何理解快速閱讀，也就是以較快的速度在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獲取文章中有價(jià)值的信息。快速閱讀是利用視覺運(yùn)動(dòng)規(guī)律，不是表面上的一帶而過，而是有內(nèi)涵、有內(nèi)容的閱讀過程。快速閱讀到底適不適合小學(xué)生呢？訓(xùn)練快速閱讀會(huì)有效果嗎？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再次證明快速閱讀不是與生俱來的，也需要通過有效的訓(xùn)練以及堅(jiān)持不懈的練習(xí)。教學(xué)過程中，教師經(jīng)常要求學(xué)生大聲地朗讀課本文章，抑揚(yáng)頓挫地、帶感情朗讀。這是教師在培養(yǎng)學(xué)生的語言認(rèn)知能力，只有逐字逐句學(xué)習(xí)之后才能將漢字連貫成通順的句子。教學(xué)中的點(diǎn)讀，對(duì)快速閱讀起不到積極地作用，所以建議放棄此閱讀方式。

三、培養(yǎng)快讀的方法

翻看國(guó)內(nèi)外快速閱讀成功的案例，總結(jié)如下：

（1）作為傳道受業(yè)解惑的教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，努力指導(dǎo)學(xué)生更能適應(yīng)未來社會(huì)全面發(fā)展的需要，讓他們真正成為一個(gè)有價(jià)值的人。

（2）開展閱讀速度競(jìng)賽。通過開展多種形式的競(jìng)賽，進(jìn)一步了解學(xué)生的閱讀速度已經(jīng)取得的成果，形成“比學(xué)趕幫超”的局面。也可以通過激勵(lì)方式，用榜樣塑造榜樣，用優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀，促使學(xué)生主動(dòng)提高閱讀速度。

（3）復(fù)式訓(xùn)練法。訓(xùn)練方法如下：閱讀的時(shí)候使眼球保持長(zhǎng)直線，像導(dǎo)游一樣讓文字處于視線中——用手指著要學(xué)習(xí)的文字，從左到右向下移動(dòng)，事實(shí)證明，視線引導(dǎo)物會(huì)使閱讀速度大大提高，此方式可以用來提高學(xué)生的注意力，使其能更好地理解文章的內(nèi)容，從而更加容易記憶。漸漸地讓學(xué)生們習(xí)慣這種方式，訓(xùn)練初期，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整引導(dǎo)物的移動(dòng)速度，循序漸進(jìn)，移動(dòng)速度由慢到快。

（4）組詞訓(xùn)練法。學(xué)生認(rèn)字避免單個(gè)漢字認(rèn)，以詞語、句子為整體認(rèn)讀。加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)來增強(qiáng)組讀詞語的運(yùn)用能力，學(xué)生閱讀過程中，強(qiáng)化運(yùn)用語言文字功能，例如，模仿、修改、續(xù)寫、擴(kuò)展充實(shí)閱讀感想等，作為語言訓(xùn)練的核心點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，同時(shí)提高語言的運(yùn)用能力。

（5）拓展視野訓(xùn)練法。拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)其感受能力，使其對(duì)相鄰的詞有清晰的輪廓，準(zhǔn)備好快讀感知詞語。實(shí)踐中，學(xué)生愛上學(xué)語文，喜歡學(xué)語文，擴(kuò)展視野閱讀課必不可少。通過語文實(shí)例、語文瀏覽，拓寬視野、充實(shí)頭腦、增加口才能力，捋順邏輯思維，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，卡片識(shí)字訓(xùn)練法最適用。年復(fù)一年，日復(fù)一日，天長(zhǎng)日久，“一目十行”不再是遙不可及?？熳x者閱讀時(shí)，一目十行或者一目多行，著眼的是段落的整體而不是個(gè)別語句，眼睛所感知的范圍是一個(gè)整體，或者說這頁書就像一張圖片、一個(gè)視頻或一個(gè)笑臉一樣，被大腦的記憶系統(tǒng)所存儲(chǔ)。在剖析和回憶過程中，左腦傳遞給右腦將記憶中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成語言輸出。

（6）預(yù)讀法。此方法適合年級(jí)高的學(xué)生。首先閱讀第一段和第二段，其余段落只看關(guān)鍵點(diǎn)、總結(jié)句、過渡句、代表性語句，這樣的句子一般在段落的開頭或者斷尾。然后通讀文章最后兩段落，進(jìn)而了解文章所闡述的內(nèi)容。

（7）發(fā)揮閱讀聯(lián)想。此方法同樣適合年級(jí)高的學(xué)生。閱讀想象，指的是在閱讀文章過程中經(jīng)過大腦篩選、分析，進(jìn)行聯(lián)想，形成新的記憶印象?？熳x過程中，充分發(fā)揮閱讀想象能力，是與記憶邏輯和思維邏輯有著密切關(guān)系的心理過程，使閱讀理解能力和記憶能力發(fā)揮的淋漓盡致。根據(jù)文章材料的概述發(fā)揮想象力，對(duì)閱讀理解起到了重要作用，然而創(chuàng)新思維模式是積極主動(dòng)閱讀的表現(xiàn)形式，能形成新的理解思維。聯(lián)想是根據(jù)文章的具體描述，在大腦中形成新的印象。

要想適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要，必須具備與之相適應(yīng)的快讀閱讀能力，從小學(xué)開始，早培養(yǎng)、早訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，相信快速閱讀能力一定能扎根于孩子們心中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程中，針對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的方式，訓(xùn)練方式不同，適用范圍不同，，年齡段不同有針對(duì)性地安排快速閱讀訓(xùn)練任務(wù)，不要顧此失彼。大多數(shù)情況下，細(xì)讀更適合于實(shí)際教學(xué)，快讀可以作為我們閱讀的目標(biāo)，可以在課外擴(kuò)展、自讀課外書籍中培養(yǎng)訓(xùn)練，也適用于不同的閱讀資料和閱讀工作中對(duì)閱讀速度的需求。優(yōu)良的閱讀環(huán)境、社會(huì)的大力支持與幫助是養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的必要條件。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，孩子是祖國(guó)的花朵，關(guān)愛孩子，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓孩子們的童年多一些樂趣，讓他們遨游在知識(shí)的海洋，閱讀課外讀物，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)好語文奠定基礎(chǔ)。

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