探究信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效整合

吳坪

【摘 要】信息技術(shù)的不斷發(fā)展使其走向生活的各個領(lǐng)域，教學(xué)課堂也不可避免的受到其影響。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，為教師的教學(xué)提供了新的教學(xué)方式，幫助教師通過更加廣闊的信息平臺培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在小學(xué)英語的教學(xué)中也不例外。本文將通過信息技術(shù)對于小學(xué)英語課堂的重要性分析，探討當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂有效融合獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;信息技術(shù);課堂教學(xué)

當(dāng)前社會正處于信息化時代的變革之下，信息技術(shù)的普及為時代發(fā)展注入了新鮮動力。將信息技術(shù)引入小學(xué)校園，讓信息技術(shù)為小學(xué)英語教學(xué)助力，不僅可以使課堂的氛圍更加輕松活躍，還能通過現(xiàn)代科技為學(xué)生提供更加廣闊的教學(xué)資源平臺，使學(xué)生能夠通過更加感興趣的途徑獲取知識，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。信息技術(shù)還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要手段，推進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展也是素質(zhì)教育發(fā)展的技術(shù)保障。

一、信息技術(shù)對于小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要性

信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意通過信息技術(shù)主動學(xué)習(xí)英語。信息技術(shù)為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)渠道，最簡單的就是多媒體技術(shù)在課堂上的運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識時，由原先的接觸書本的靜態(tài)知識，變?yōu)榻佑|影音資料等動態(tài)知識，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

信息技術(shù)還可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，使得教師的教學(xué)內(nèi)容不再僅局限于書本上的知識。[1]眾所周知，英語作為一門語言學(xué)科對語言環(huán)境的要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不僅要學(xué)習(xí)英語的單詞和語法，還要對英語文化背景有相應(yīng)的了解。這種了解原先只能夠通過教師干巴巴的講解獲得，學(xué)生對于其感受不深;而信息技術(shù)可以幫助學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解大洋彼岸國家的生活背景和風(fēng)俗習(xí)慣，為學(xué)生更好地掌握英語知識提供幫助。

二、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用情況并不理想，教師對信息技術(shù)的了解不深，并不重視信息技術(shù)對英語教學(xué)的有效幫助，實(shí)際的應(yīng)用頻率有限。信息技術(shù)要能在英語課堂上被有效運(yùn)用，需要教師本身具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，然而很多教師并不具備這樣的能力，對于信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)用了解不深，因此在教學(xué)中無法充分發(fā)揮信息技術(shù)的有效性。[2]這些教師在教學(xué)的過程中更愿意選擇自己能夠駕馭的教學(xué)方法，對信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力較低。

信息技術(shù)的有效運(yùn)用還離不開學(xué)校對相關(guān)設(shè)備的投入建設(shè)，這需要學(xué)校增加資金投入，而對于一些教育資源相對緊張的學(xué)校，這些設(shè)備是無法購置完全的，學(xué)生并沒有條件接觸信息化教學(xué)。此外信息技術(shù)教育還要求教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠有效創(chuàng)新教學(xué)手段，而教師在教學(xué)過程中受到經(jīng)驗(yàn)的影響很難進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，這也給信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用造成了一定的阻礙。

三、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂融合的途徑

（一）教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和小學(xué)英語課堂的有效融合，首先需要教師加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，使得教師能夠有效在課堂上使用信息化的教學(xué)方式。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升自己的信息化素養(yǎng)和技能，在教學(xué)中能夠有意識地認(rèn)識到信息技術(shù)對于教學(xué)起到的積極作用，及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的思考，將教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)提供的新的教學(xué)方式緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)英語課堂。

教師還需要加強(qiáng)對信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力，這種運(yùn)用能力不僅要求教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，還要求教師能夠通過信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識奠定基礎(chǔ)。[3]教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛耙簟⒂螒?、故事等學(xué)生感興趣的模式，營造輕松的課堂氛圍，促使英語教學(xué)的順利開展。

（二）讓信息技術(shù)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的推手

教師還要努力讓學(xué)生接受信息技術(shù)對于其發(fā)展的助力，使學(xué)生能夠通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要推手。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力不強(qiáng)，提升學(xué)習(xí)效率和成果的重要方法就是提升學(xué)習(xí)興趣。作為新一代成長起來的學(xué)生，小學(xué)生本身對于信息技術(shù)的接收程度就很高，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生在課后有意識地通過信息技術(shù)去獲取更多的英語相關(guān)知識，幫助學(xué)生積累英語文化底蘊(yùn)，從而提升其英語素養(yǎng)。學(xué)生在這種情況下能夠通過信息技術(shù)提升英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用，能夠有效幫助教師創(chuàng)新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)，提升自己的信息素養(yǎng)，有效將信息技術(shù)與英語教學(xué)緊密結(jié)合，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑艷.信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)有效整合的探討[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（28）：347～348.

[2]趙海超.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合[J].教育實(shí)踐與研究（A），2015（12）：38～39.

[3]張麗麗.信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的策略分析[J].中國信息技術(shù)教育，2014（22）：187.