高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題及對策

伊力夏提·亞森

摘? ? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，許多領(lǐng)域都需要用到計(jì)算，所以計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不可忽視，即使即將升學(xué)的高中也不例外，再加上新課標(biāo)的改革，對高中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。針對目前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)所存在的問題，通過研究與歸納，提出了一些提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對策，讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識。

關(guān)鍵詞：高中;計(jì)算機(jī)教學(xué);問題及對策

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問題

1.重視程度不夠，教學(xué)進(jìn)程不前進(jìn)

在目前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，會計(jì)算機(jī)的操作和使用是每個(gè)人必備的基礎(chǔ)能力，而且高中的教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展是極其重要的?？墒怯捎趯W(xué)校對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度不夠，有時(shí)該課程會被其他主要考試科目占據(jù)，導(dǎo)致課程內(nèi)容無法完成，教學(xué)進(jìn)程停滯不前，教學(xué)質(zhì)量逐漸下降，使得高中計(jì)算機(jī)教學(xué)難以順利進(jìn)行。

2.教學(xué)模式單一，教學(xué)目標(biāo)不清晰

優(yōu)良的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo);單一的教學(xué)模式則會阻礙教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展，盲目教學(xué)，逐漸偏離教學(xué)目標(biāo)，甚至有時(shí)都忘記了教學(xué)目標(biāo)是什么。計(jì)算機(jī)教師沒有制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，對于計(jì)算機(jī)的教學(xué)還停留在老師不講授計(jì)算機(jī)知識或者只講幾分鐘，然后讓學(xué)生自己操作，放任學(xué)生在機(jī)房不管，教學(xué)模式隨意化，使得學(xué)生沒有學(xué)到系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識，教學(xué)效率逐漸下滑。

3.考核機(jī)制簡單，教學(xué)質(zhì)量不理想

考核機(jī)制可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握，以便學(xué)校和老師對教學(xué)方式作出調(diào)整，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。在我國的高中階段，往往還保留著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育考核機(jī)制。首先，筆試中的題目太過于簡單，這與實(shí)際的計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)還相差甚遠(yuǎn)。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)觀念沒有樹立好，往往對于這種不考試的科目一點(diǎn)都不重視，課堂作業(yè)敷衍了事，考試臨陣磨槍，根本沒有對計(jì)算機(jī)知識真正地掌握和理解。

4.教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)條件不完備

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)工作中必不可少，可是在很多地區(qū)，一些高中學(xué)校仍然使用著落后破損的計(jì)算機(jī)設(shè)備，還有的兩個(gè)人用一臺計(jì)算機(jī)，這樣極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，非常影響學(xué)生的上課效率。由于對計(jì)算機(jī)課程的不重視，選拔計(jì)算機(jī)教師的機(jī)制仍然簡單，許多教師沒有足夠地耐心去教學(xué)生上機(jī)操作，只要理論考試過關(guān)就好。

二、對高中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的對策

1.提高對高中計(jì)算機(jī)課程的重視程度

就高中階段來說，雖然計(jì)算機(jī)課程不是高考要考試的科目，但計(jì)算機(jī)知識對學(xué)生今后的發(fā)展起著重要作用，不可忽視計(jì)算機(jī)對學(xué)生今后工作的幫助，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，要提高對計(jì)算機(jī)課程的重視程度。首先，給計(jì)算機(jī)安排合適上課課時(shí)，讓學(xué)生有學(xué)到更多的計(jì)算機(jī)知識;其次，不允許其他老師占用計(jì)算機(jī)課程的上課時(shí)間，保證計(jì)算機(jī)課程的順利展開;最后，把計(jì)算機(jī)教學(xué)列入日常課程中，像其他課程一樣，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有考核。

2.加強(qiáng)對高中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，對待任何一門課程都是如此。如何對高中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新？那就是增加實(shí)踐性操作，實(shí)踐性操作是高中生快速掌握理解計(jì)算機(jī)知識極為有效的一種方法。首先，教師要在課前做好課堂目標(biāo)、課堂計(jì)劃，保證上課進(jìn)程的順利進(jìn)行;其次，以理論和上機(jī)操作結(jié)合的方式。先講理論，然后讓學(xué)生上機(jī)操作，或者先讓學(xué)生上機(jī)操作，帶著問題進(jìn)入理論知識等等都可以對于上機(jī)時(shí)遇到的問題，教師要耐心給學(xué)生解答;最后，布置的作業(yè)可以多式多樣。根據(jù)學(xué)生感興趣的方面開始，可以做PPT，可以做文檔。

3.改變高中計(jì)算機(jī)課程的考核機(jī)制

以前傳統(tǒng)的教育方式是不能夠完全反映學(xué)生對知識的掌握程度，所以，學(xué)校要改變教學(xué)觀念，摒棄落后的填鴨式教學(xué)方式，創(chuàng)新教育方式。那改變教學(xué)觀念該從哪入手呢？最重要的就是改變計(jì)算機(jī)課程的考核機(jī)制，凡是要以結(jié)果為導(dǎo)向，否則再努力也是沒有方向的。首先，多增加實(shí)際操作的考試。可以理論占少部分，上機(jī)成績占大部分;其次，可將課堂測試加入到最終的成績當(dāng)中。課堂測試可以以問答、試卷等方式進(jìn)行;最后，學(xué)期末交個(gè)學(xué)生自己小作品。小作品可以是PPT、word等等多種形式，這些也占總成績的一部分。從多方面考核學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4.改善高中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)條件

良好的教學(xué)設(shè)備是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的前提，良好的師資條件是學(xué)生學(xué)到有效知識的基礎(chǔ)。如何改善計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)條件？首先，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)允許的條件下，更新破損的舊電腦，更新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，同時(shí)安排專業(yè)人士對機(jī)房進(jìn)行管理與維護(hù)，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)上報(bào)修理，只為給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)環(huán)境;其次，調(diào)整計(jì)算機(jī)教師的選拔和提升制度。挑選優(yōu)秀教師給高中生教學(xué)，同時(shí)配有相應(yīng)的深造和晉升機(jī)會，讓教師更有動力去提升自己，而不是安于現(xiàn)狀，即使是不考試科目，教師也要嚴(yán)格要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后的工作能力打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中所存在的問題，如學(xué)校和教師重視程度不夠，教學(xué)進(jìn)度停滯不前;教學(xué)模式不豐富，教學(xué)目標(biāo)不清晰;教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)條件不完備等等。這些問題嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升和計(jì)算機(jī)知識的普及，所以針對這些問題，有以下對策可以采用，包括：（一）通過把計(jì)算機(jī)課程列入日常課程中等方式提高對計(jì)算機(jī)課程的重視程度;（二）通過增加上機(jī)操作等方式創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式;（三）通過把實(shí)踐性操作列入考試成績中等方式改變考核機(jī)制;（四）通過對機(jī)房的資金投入等方式改善計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)條件。希望本文提出的對策可以對其他教師有所幫助。

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