民辦高職院校社團育人的若干思考

林金鳳

摘 要：社團在民辦高職院校中存在缺乏科學(xué)的管理體系，活動重數(shù)量輕質(zhì)量，輕視思想政治教育。通過對社團應(yīng)當培育什么樣的人、怎么培育人、為誰培育人進行淺顯分析，指出規(guī)范社團管理制度體系、規(guī)范成員行為、科學(xué)考核等形式的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：社團育人;民辦高職院校;規(guī)范制度和體系

立德樹人，是高校的根本任務(wù)。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。立足于高職院校的客觀事實，從根本上談，高職院校的社團育人功能，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性的指導(dǎo)。

用“社團育人”作為關(guān)鍵字在中國知網(wǎng)上進行搜索，可以看到不少文章，以高職院校作為研究對象的文獻，數(shù)量并不多，通過閱讀已有的文獻，可以大致地將這些文獻綜述為以下幾種類型：

（1）概要地闡述從調(diào)研對象中所發(fā)現(xiàn)的問題，從而推理演繹出目前高校中社團育人的問題是什么，發(fā)展方向和構(gòu)建思路。王鵬[1]指出，社團是高校思想政治教育的載體，存在重視實踐管理缺乏理論指引的問題，即重視活動開始，缺不能系統(tǒng)科學(xué)地將思想政治教育融合其中，將更多的精力花在活動的數(shù)量而非質(zhì)量上。作者指出，應(yīng)當將黨的思想理論合理有效地利用主題黨日團日活動，在進行活動的過程中加強對黨的方針政策、理論知識等了解掌握，增強認同感，才能更好地堅定信念，做合格的社會主義社會建設(shè)者和接班人。

（2）通過社團提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的可行性研究。這類型的研究首先指出目前高職院校社團育人方面存在的不足，針對目前存在的問題，提出可行性的方案。曾鑠等在文章中提出，以黨團項目為引導(dǎo)，教師為指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，構(gòu)建社團活動“三導(dǎo)三結(jié)合”育人模式，在活動開展過程中有機融合項目管理，強化學(xué)生的主體地位以及教師的指導(dǎo)作用，形成科學(xué)詳細的評價體系，對活動的育人情況進行反饋，達到科學(xué)評價，積極引導(dǎo)的作用。

（3）社團規(guī)范化路徑研究。針對學(xué)生社團共同體認同度不高、自我教育性不強、活動重復(fù)單一、缺乏管理等問題，作者鄭曉婷提出培育社團文化、提升師資隊伍力量、打造品牌活動、拓寬素質(zhì)提升平臺、加強隊伍管理建設(shè)等五個方面的優(yōu)化路徑。

綜上，可知目前民辦高職院校的學(xué)生社團，普遍缺乏科學(xué)有效的管理制度和體系，對于活動的開展更多的是為了完成數(shù)量的要求而降低了質(zhì)量的追求;社團普遍缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師，內(nèi)部的管理缺乏科學(xué)體系的制度;最重要的是缺乏根本的認知，那就是社團是高校特別是民辦高校進行思想政治育人的重要手段。社團是學(xué)生進行課外學(xué)習的重要載體，如何把思想政治教育切實融于其中的對學(xué)生進行隱形教育，并且取得客觀有效的成果，是目前擺在我們面前亟需解決的問題。

一、民辦高校社團育人的思路及路徑思考

（一）立足民辦高校的實際情況，首先要回答民辦高職院校需要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、以及為誰培養(yǎng)人這三個根本問題

民辦高職院校的學(xué)生，他們的課堂積極性不高，而這群以“零零后”為主力軍的大學(xué)生們，他們有充沛的精力、創(chuàng)新的想法、特立獨行的思想和行為方式，他們拒絕上一代人的說教式教育，希望可以通過自己的實踐獲得最真實的體驗感。社團中，這些“零零后”承載了活動的所有環(huán)節(jié)，因此，民辦高職院校必須清晰思路，明確培養(yǎng)目標。

首先，必須培育社團主要負責人和學(xué)生干部正確的人生觀、世界觀和價值觀。明確社團的根本宗旨是為同學(xué)服務(wù)，是通過活動不斷提升自身綜合能力的同時，進一步地豐富課余文化生活，必須摒棄官僚主義和形式主義。在實踐過程中，當今大學(xué)生中突顯出的學(xué)生群體特征是“精致的利己主義”、“佛系”。最早一批“零零后”已經(jīng)到了法定的成年人標準，社團必須擔當起培養(yǎng)適應(yīng)社會高速發(fā)展的復(fù)合型人才，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。要幫助學(xué)生樹立遠大的理想抱負，首先得讓學(xué)生意識到，任何事物并不能憑借當前的利弊以及得益去衡量，要從長遠出發(fā)，特別是學(xué)生干部，一定要有奉獻和擔當意識，并且做好傳幫帶的作用，通過開展活動和日常交流起積極的正面示范作用。

其次，不斷提升社團成員的綜合能力。社團可以根據(jù)實際情況劃分為不同的類型，但是不管什么類型的社團，都必須明確培養(yǎng)提升社團成員綜合能力作為核心目標之一。因此社團要結(jié)合成員及學(xué)校學(xué)生的實際情況，調(diào)整和制定適合的發(fā)展目標。學(xué)生參加社團的動力之一是學(xué)習課堂文化，通過社團進行交友、課外學(xué)習等活動。社團既要根據(jù)學(xué)生的需求制定相關(guān)的活動及目標，更要及時進行思想教育引導(dǎo)學(xué)生正確判斷社團的價值以及自身的訴求是否合理恰當。

再者，社團一定要擔起責任。作為學(xué)生重要的知識和實踐來源之一，社團必須嚴格把關(guān)，及時甄別和篩選可能存在的問題和風險，制定相關(guān)的預(yù)警和應(yīng)急制度，擔當起娛樂與育人的雙重功能。

（二）規(guī)范社團的管理制度和體系

社團育人成果的好壞，從根本意義上講，取決于學(xué)校對社團育人的重視程度。從客觀上分析，社團的發(fā)展必須得到學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層的重視與大力支持，才能夠得到預(yù)料中的育人成果。社團育人需要創(chuàng)新和發(fā)展，離不開客觀的制度和體系的支撐。

（1）將社團掛靠到專業(yè)的教師或相關(guān)專業(yè)的人員下進行管理。社團必須掛靠在專業(yè)教師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，且要進行考核，從根本上厘清思路，眾中擇優(yōu)，優(yōu)勝劣汰，培育具有積極上進思想的社團。社團是民辦高職院校進行思想教育的重要載體，指導(dǎo)老師必須把握住社團成員的思想動態(tài)及時發(fā)現(xiàn)問題并進行引導(dǎo)教育，特別是在開展活動時必須明確思想教育的意義和目標，牢牢把握住高校和教師立德樹人的根本目的，時刻把握住社團發(fā)展的整體方向不偏離。要把握好指導(dǎo)老師的思想和價值觀念符合社會發(fā)展的要求，對其進行必要的階段性考核，并對社團的發(fā)展進行科學(xué)系統(tǒng)的評估與發(fā)展規(guī)劃，明確指導(dǎo)老師的責任與義務(wù)，明確責任主體，具體到個人，通過行程品牌活動，達到娛樂育人的雙重目的，從根本上把握社團的發(fā)展。

（2）規(guī)范社團成員的日常行為習慣。目前，社團基本都是繳費即成員的無門檻或低門檻狀態(tài)。應(yīng)當在社團招新或者在成員的管理過程中，設(shè)立相應(yīng)的考核標準，如被學(xué)校通報批評或被警告者，建立自動除名等處理處罰機制。應(yīng)當建立健全社團的管理制度，并且定期進行督查，通過合理有效的手段進一步規(guī)范管理學(xué)生的日常行為。社團干部與成員之間應(yīng)當有相關(guān)的規(guī)章制度，建立相關(guān)的監(jiān)督與應(yīng)急制度。通過制度的落實進一步規(guī)范成員的行為，同時更科學(xué)有效地開展相關(guān)活動并對社團進行管理。

（3）形成學(xué)習、工作、生活三級評價考核制度。結(jié)合社團的實際情況對成員進行聯(lián)動考核，如在過去一學(xué)期或者一學(xué)年中活動開展與參與情況、本社團業(yè)務(wù)參與程度等對工作進行考核;成員在生活中是否樂于助人，通過互評的方式進行評價;學(xué)習成績是否有提高，制定相應(yīng)的獎懲制度，賞罰分明。對于有掛科現(xiàn)象的成員，要及時介入進行思想教育以及引導(dǎo)，幫助其深刻認識自己學(xué)生身份的根本任務(wù)是學(xué)習。通過三級評價考核的形式，對學(xué)生在校期間學(xué)習、工作和生活各方面進行引導(dǎo)與滲透，切合實際地進行隱喻教育，加強學(xué)生管理，促進學(xué)生的成長成才，切實發(fā)揮社團在育人工作中的有效作用。

課堂教育之外，社團是高校進行思想政治教育的重要載體，民辦高職院校必須重視社團的管理與發(fā)展才能夠更好立德樹人。教師不僅要有良好的師德規(guī)范，更要有深厚的家國情懷，通過自身的言行舉止，幫助學(xué)生正確認識思想教育的重要性且提高對習近平新時代中國特色社會主義理論成果等理論知識的認識及認同感。

二、結(jié)語

要貫徹落實與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，社團就必須在設(shè)計活動的時候結(jié)合成員的性格特點，把握運用思想政治教育的有效元素，最大程度發(fā)揮社團育人的隱性教育作用，讓學(xué)生在參與的過程中潛移默化接受教育，并且在活動結(jié)束后將這些思想進一步升華，使成員在活動中得到最好的體驗感和獲得感。

社團要通過形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，幫助成員樹立正確的三觀，踐行社會主義核心價值觀，培育學(xué)生成為中國特色社會主義社會的建設(shè)者與接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而艱苦奮斗。

參考文獻

[1] 王鵬.高校學(xué)生社團在構(gòu)建全新育人格局中的功能[J].高教論壇，2018，8（08）：103-106.

[2]曾鑠，岳兵，張鐵成.依托社團活動提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的育人模式探析[J].遼寧省交通遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報等?？茖W(xué)校學(xué)報，2016，8（18）：66-68.

[3]鄭曉婷.學(xué)生社團規(guī)范提升的路徑研究[J].智庫時代，2018（34-0111-002）.