初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究

李永彥

摘 ?要：在初中教學過程中，物理學科的重要性不言而喻，但是物理學科的知識點具有“抽象性”特點，其中包含的知識點不能夠被輕易地理解和記憶，可見其學習難度較大，并且也不利于提高學生的學習興趣。為了促使初中物理教學的質(zhì)量和效率得到提升，有必要針對初中物理的教學模式以及教學方法進行相應(yīng)的創(chuàng)新，以實現(xiàn)學生學習能力以及綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學模式和教學方法;對策

初中物理教學對于鍛煉學生的思維能力具有非常重要的意義，并且隨著新課程改革，初中物理教學在關(guān)注成績之外，還需要對物理知識的應(yīng)用進行分析，提高學生實際應(yīng)用的能力，提高學生綜合素質(zhì)。課堂教學的內(nèi)容有限，并且都是初中物理的基礎(chǔ)知識，需要學生積極主動開展自主學習活動，提高學習的質(zhì)量。

一、初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新目標研究

初中物理是高考的必備科目，因此初中物理教師在教學過程中通常是以成績作為教學的重點，對于知識點的講解也是采用填鴨式的教學方法，對于物理教學以提高成績?yōu)榛A(chǔ)。但是這種傳統(tǒng)的教學方法沒有遵循以人為本的原則，沒有對學生的學習情況以及心理狀態(tài)進行分析，因此容易導致學生對物理失去興趣，認為物理學習難度較大，導致學生產(chǎn)生抵觸和抗拒心理，在物理學習中采用逃避策略，缺乏自主學習的動力，不利于學生綜合素質(zhì)的創(chuàng)新。因此對于這種情況，教師應(yīng)該對教學模式進行改進和創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上致力于提高學生的學習興趣，對于成功的教學模式進行吸收和借鑒，尊重學生的主體地位，為學生提供具有更高自由度的學習環(huán)境，以促使學生的思維能力得到鍛煉，同時實現(xiàn)教學模式以及教學方法的創(chuàng)新。

自由化學習環(huán)境需要對師生關(guān)系進行改進，傳統(tǒng)的教學模式中，教師和學生之間的距離較遠，并且?guī)熒g不是平等關(guān)系，學生與教師之間存在隔閡，師生之間的關(guān)系不和諧。構(gòu)建自由化的學習環(huán)境需要教師與學生加強溝通，拉近距離，師生之間經(jīng)常溝通和交流可以使教師對學生不理解的知識點進行重新的講解，避免學生的問題越積越多，影響后續(xù)的學習質(zhì)量。同時可以及時地對教學方案進行修改，激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習動機。給予學生自由化的學習環(huán)境，教師應(yīng)該能夠?qū)W生的主體地位進行確認。初中學生對于物理知識已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，對于物理已經(jīng)有自己的思維，因此教師減少過度的干預，鍛煉學生的思維能力，可以實現(xiàn)更好的效果。比如在進行平拋運動的教學過程中，教師對于學生的基礎(chǔ)進行摸底，根據(jù)學生基礎(chǔ)情況對教學方案進行調(diào)整。課堂開始前對先提出一個問題，引發(fā)學生的思考，學生之間可以進行討論，也可以自己尋找答案，通過這種形式，可以讓物理學習更加自由，課堂氛圍更加活躍，學生在這種積極向上的氛圍之中對于物理的學習充滿熱情，減少了抵觸情緒，跟著教師的思路進行思考，有利于學習效率和質(zhì)量的提升。

二、初中物理教學模式和教學方法的創(chuàng)新方法研究

情境教學法是教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學習情境，通過學習情境的構(gòu)建吸引學生的參與，并且學習的形式更加多樣化，在學習的過程中加深理解，教學情境的建立提高了教學的趣味性，在創(chuàng)設(shè)自主學習情境的過程中讓學生主動參與到學習中，根據(jù)課堂的教學節(jié)奏對自己的學習方式進行合理的調(diào)整。自主學習情境的創(chuàng)設(shè)有兩種，可以通過多媒體設(shè)備和軟件進行自主學習情境的創(chuàng)設(shè)，另一種是通過生活化情境的構(gòu)建打造自主學習環(huán)境。多媒體情境是通過對多媒體設(shè)備的靈活應(yīng)用，采用播放視頻、圖片以及音頻等方式，使物理知識能夠更加直觀地呈現(xiàn)于學生的面前。多媒體教學模式是比較先進的教學模式，通過多媒體教學模式的開展可以將物理知識轉(zhuǎn)化為視頻和圖片形式，更加形象化地展示出來，學生通過多媒體情境對物理的學習更加輕松，理解更加深刻，并且應(yīng)用各種教學軟件以及信息化技術(shù)可以對物理知識掌握更加全面，互聯(lián)網(wǎng)中有許多的視頻課程，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程進行自主學習，促使學生進行自主學習的積極性得到提升。生活化情境可以強化物理知識與現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)性，并且從生活中提取了物理原理，因此生活中有許多常見的物理現(xiàn)象可以引發(fā)學生的思考。

結(jié)束語：

綜上所述，初中物理是重要的學科，對于學生未來的發(fā)展具有重要的意義，并且初中物理的內(nèi)容較多，難度較大，因此提高學生對于物理的學習興趣，可以有效提高教學質(zhì)量，達到理想的教學目標。隨著初中教育模式的改革和創(chuàng)新，對教學方式進行改進符合教育發(fā)展趨勢，提高學生的自主學習的動機，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成獨立思考的能力，突破傳統(tǒng)的教學模式，有利于物理教學水平的提升。

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