構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法探究

盛景昌

摘 ?要：在當前階段，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)的重點科目。因此，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷探索有效的教學(xué)方法，以推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的不斷提升。據(jù)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生當前階段的發(fā)展需求，切實關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點來制定教學(xué)目標，從而增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。同時，教師應(yīng)在課堂進行前做好充足的教學(xué)準備，在課堂中使學(xué)生在有限的時間內(nèi)把握教學(xué)重點。除次之外，教師應(yīng)在課堂中空出一定的習(xí)題訓(xùn)練時間，幫助學(xué)生來鞏固所學(xué)知識。本文主要從以上幾個方面進行論述，探索構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法與策略。

關(guān)鍵詞：高效課堂;教學(xué)方法;教學(xué)模式;方法探究

隨著新課改工作的不斷深入推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)對原有的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新。當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)課堂的時候，依舊存在著一些不可忽視的問題。譬如，有些教師在開展數(shù)學(xué)課堂的時候，并沒有將學(xué)生置于課堂的主題地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的活躍度與參與度不高，長久以往不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。那么，教師在開展數(shù)學(xué)課堂的時候，應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者就根據(jù)這一問題，與各位同仁一起探討提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，對教師工作的開展提供一定的幫助。

一、在備課環(huán)節(jié)做好充足的準備，保障課堂的順利進行

在開展數(shù)學(xué)課堂之前，教師應(yīng)對本屆數(shù)學(xué)課所要教授的知識進行系統(tǒng)、全面的把握，根據(jù)重點知識進行備課，從而為課堂的順利進行做好充足的準備。首先，教師應(yīng)對課本內(nèi)容進行通讀，明確本節(jié)課的教學(xué)目標及重點知識;其次，設(shè)計和完善教學(xué)環(huán)節(jié)，并在腦中模擬實際開展課堂過程中的每一分鐘，合理地對教學(xué)時間進行把控，將有限的教學(xué)時間安排妥當，并能夠根據(jù)學(xué)生的實際反映對教學(xué)計劃作出合理調(diào)整。這樣一來，教師就能夠在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，享受收獲數(shù)學(xué)知識的成就感，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與思維能力的不斷發(fā)展。

例如，在教授“觀察物體”這一部分的數(shù)學(xué)知識時，筆者在進行課前準備的時候，就提前對學(xué)生當前階段的發(fā)展特點與發(fā)展需求進行了分析，并據(jù)此來對教學(xué)環(huán)節(jié)進行了設(shè)計。首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生在課堂中對物體進行觀察，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度對物體觀察。除此之外，筆者還組織學(xué)生通過小組合作的方式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組合作的方式對以下問題進行討論：如果一個物體從正面看是圓形，它有可能是什么物體？通過對課堂環(huán)節(jié)的有效設(shè)計，保證課堂的順利進行。

二、借助趣味教學(xué)法，提高學(xué)生在課堂中的參與感

隨著我國教育的不斷發(fā)展，一些新型的教學(xué)方法逐漸出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中。小學(xué)階段的學(xué)生自制力尚不成熟，因此教師在進行教學(xué)時候，應(yīng)抓住學(xué)生當前階段貪玩、好動等發(fā)展特點，將枯燥的數(shù)學(xué)知識以生動的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。譬如通過帶領(lǐng)學(xué)生做一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，來吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性來促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。這樣一來，才能夠使教師收獲良好的教學(xué)效益。

例如，在教授“角的初步認識”這一部分的知識時，筆者就引導(dǎo)學(xué)生在課上親自動手進行試驗操作，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課所講的知識。筆者充分調(diào)動學(xué)生的觀察能力、操作能力以及自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮自身主管能動性的基礎(chǔ)上，通過找一找、畫一畫還有折一折等方式，深化對角度這一部分知識的認知。通過趣味性的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境，從而促進了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升。

三、及時開展習(xí)題訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)知識

想要使學(xué)生牢固掌握一個知識點，只通過教師的教授是不夠的，引導(dǎo)學(xué)生及時進行習(xí)題訓(xùn)練是必不可少的。因此，教師應(yīng)提高對學(xué)生進行習(xí)題訓(xùn)練環(huán)節(jié)的重視。筆者通過長期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)為帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)題專門留出一部分的教學(xué)時間，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后進行聯(lián)系與鞏固。這樣有利于學(xué)生深化對知識的認識，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完有關(guān)單位的知識后，就為學(xué)生展示出以下的練習(xí)題，使學(xué)生在課上思考并進行回答。譬如，填空題：1000克=（ ）千克，1千克又叫1（ ）;計算題：5千克+3千克= ？應(yīng)用題：小紅體重26千克，小李體重23千克，小紅比小李重多少千克？通過形式多樣的數(shù)學(xué)練習(xí)題，來幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)的知識，從而收獲良好的教學(xué)效益。

綜上所述，想要構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，并不是一件十分容易的事，教師在開展課堂的時候，應(yīng)不斷在課堂中實驗新型的教學(xué)理念，對原有教學(xué)方法中的漏洞進行完善與創(chuàng)新，這樣才能夠促進數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的不斷提升。除此之外，教師應(yīng)在上課之前做好充分準備，為課堂順利開展奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)完數(shù)學(xué)知識后，教師應(yīng)及時安排學(xué)生做一些經(jīng)典的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)知識。這樣一來，才能夠不斷促進數(shù)學(xué)課堂效率的提升。

參考文獻：

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