社會企業(yè)介入兒童性教育的策略分析

陸雯雯 孫嫻

摘 要：近年來，我國兒童性侵案件頻發(fā)，使得兒童性教育得到了社會廣泛的關注。然而家長和學校作為兒童性教育兩大實施主體，在多重因素的影響下，并未全面有效地貫徹兒童性教育，導致兒童性教育難以真正走進社會。因此，本文立足于另一特殊主體——社會企業(yè)，分析其介入兒童性教育的必要性與可能性，并提出相應的策略，旨在傳遞“全面性教育”理念，幫助兒童性教育切實推廣到全社會，從而更好地促進兒童健康成長。

關鍵詞：兒童性教育;社會企業(yè);全面性教育

一、前言

在“女童保護”《2018年性侵兒童案例統(tǒng)計及兒童防性侵教育調查報告》中顯示，2018全年媒體公開報道性侵兒童案例達317起[1]。這一起起兒童性侵案件雖讓人心痛，但對于公眾而言也只是轉瞬即逝的熱點。在這類事件中，這些孩子不了解性侵是什么，面對性侵時也不知道如何去保護自己。究其根源，孩子沒有接受到科學全面的性教育，社會企業(yè)的介入對于兒童性教育的推廣實施具有重要的意義。

二、社會企業(yè)介入的必要性

（一）現(xiàn)有教育體制的缺陷

現(xiàn)有教育體制下的課程過分飽和，很難接納兒童性教育。盡管教育部明確規(guī)定每學期應當安排6～7課時的健康教育課，但在調研的過程中，許多學生反映他們雖然有課程安排，但幾乎沒有教師正式講授過，而往往被語文、數(shù)學、英語這些硬性課程所占用，下發(fā)的教材也只是被當作自行學習的讀物。

另一方面，一門課程的引入，需要構造一個將專業(yè)教材、雄厚師資、科學評估融為一體的綜合體系，從試點到鋪開，這是一個漫長的過程[2]。而從當前狀況來看，大部分學校仍處于執(zhí)行規(guī)定不徹底、落實措施不到位的狀態(tài)中，兒童性教育的發(fā)展沒有達到預期目標。

（二）家長對兒童性教育社會企業(yè)的期待

長期以來，恥于談性的普遍社會觀念、家長缺少性教育的知識和技能等，都成為了兒童性教育生根發(fā)芽的阻力。然而，隨著兒童性侵事件頻頻曝光，“性保護”、“性教育”等詞匯頻繁出現(xiàn)在大眾的視野中。與此同時，隨著時代的革新，人們的教育觀念更加進步，對兒童性教育也給予了更多的關注。

通過對調查問卷的開放式問題“如果有兒童性教育的培訓課程，您愿意帶孩子來參加嗎？如果愿意，您希望達到什么樣的效果？”的回答進行詞頻統(tǒng)計，筆者提取出了關鍵詞“健康成長”。經(jīng)過篩選，又獲得以下3條具有代表性的想法：一是經(jīng)過專業(yè)地學習，希望在家庭性教育中不再“談性色變”;二是希望得到科學的指導，幫助孩子在身心各方面健康成長;三是培養(yǎng)孩子對性的認知，正確看待“性”，并具備一定的保護自己的能力。

由此可見，我國兒童性教育市場長期處于空缺狀態(tài)，家長對專業(yè)兒童性教育的社會企業(yè)抱有很大的期望，因而兒童性教育是教育界的一片藍海，其發(fā)展前景相當可觀。多重因素都促使更多兒童性教育社會企業(yè)破土而出，在兒童性教育這片沃土上茁壯成長。

三、社會企業(yè)介入的可行性

（一）社會學習理論

班杜拉在社會學習理論體系中，提出了兩個顯著觀點，一是交互決定論，它強調行為、認知與環(huán)境之間的相互作用;二是觀察學習方法論，即人們會更樂意于通過觀察別人的行為結果來學習知識并改變自身的行為。

在學校與家庭里，存在更多的情況是向孩子單向地進行理念灌輸或是避而不談，而社會企業(yè)所提供的一些平臺，例如親子互動場所、性教育培訓講座等，都在一定程度上區(qū)別于學校與家庭的環(huán)境。在社會企業(yè)提供的平臺中，親子、老師與相關專家之間有著較為緊密的溝通與聯(lián)系，這種環(huán)境更有利于影響家長和老師改變對兒童性教育的認知，從而改善自身在兒童性教育過程中的行為和教育方式。同時，社會企業(yè)給多個用戶提供了一個同時活動的場所，在這種環(huán)境下，可以更好地引導家長和教師的注意力，使其對一些正確的示范行為進行觀察，從而更加有效地去學習兒童性教育知識。

（二）7Ps營銷理論

布魯斯和比特那曾在營銷7Ps理論中提到了“人員”和“過程展示”兩個要素。從該理論角度來看，社會企業(yè)擁有更多的人員來進行兒童性教育的培訓、指導等服務工作，他們更加注重與用戶的交流，并將各個用戶涵蓋進每個流程，從而在各個步驟中將相關知識潛移默化地推廣給用戶。同時，由于企業(yè)追求盈利的性質，社會企業(yè)所設計的相關繪本、培訓服務等，會更加注重滿足用戶的需求，不斷向用戶的要求貼近，在展現(xiàn)的過程中也更易于被用戶接受。因此，在營銷過程中，兒童性教育也間接得到了大范圍的推廣。

四、社會企業(yè)介入的模式與策略

（一）尋求“校企合作”

社會企業(yè)可以主動出擊，進入有潛在需求的學校，尋求長期聯(lián)合，達成校企合作，并為之后采取“擴張戰(zhàn)略”打好基礎。

1.開設校內課程

兒童性教育是長期系統(tǒng)的教育過程，弗洛伊德將人格發(fā)展分為五個階段：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。因而社會企業(yè)應針對處在不同成長階段的孩子，定期在校內開設相應的課程。每個年齡段的性教育內容應循序漸進，如幼兒園到二年級是性教育的啟蒙階段，應使孩子具備基本的身體常識和自我保護意識;三到五年級是青春期來臨之前的準備階段，孩子應清晰掌握生理知識、青春期和發(fā)育、自我認識、懷孕和生殖、性傳染疾病和艾滋病、人際關系以及個人安全的基本概念等[3]。

2.培訓專業(yè)師資

在開展正式培訓前，對合作院校的教師進行“脫敏訓練”，即通過互聯(lián)網(wǎng)公開課、教程分享的形式向教師普及性教育知識，消除刻板印象，繼而在此基礎上開展一系列的講座，進一步鞏固專業(yè)的理論知識，以形成“全面性教育”的系統(tǒng)認識，同時配合相應的實踐課程，提升教師實踐教學的能力。

3.提供專業(yè)教材

社會企業(yè)還需為合作院校提供專業(yè)的性教育教材。教材不僅要在內容上體現(xiàn)科學而系統(tǒng)的“全面性教育”思維，同時也要針對處在不同成長階段的孩子，提供差異化的呈現(xiàn)形式，合乎不同年齡階段孩子的認知程度，以達到事半功倍的效果。例如，幼兒園到小學二年級的教材應以簡單易懂的圖畫為主，并配以形象化的語言激發(fā)孩子的學習興趣。

（二）創(chuàng)建“社區(qū)鏈”

兒童性教育的主體之一是家長，社會企業(yè)若要長久發(fā)展必須走進社區(qū)、走進家庭，尋求與社區(qū)的合作，形成“社會企業(yè)-社區(qū)-家庭”的“生態(tài)鏈”。

1.與居委會合作

社會企業(yè)可定期與社區(qū)居委會共同舉辦家庭性教育講座，通過居委會這一中間渠道消除家長的顧慮，率先幫助家長建構符合社會主流的兒童性教育價值觀，提高家長層面的認可度，并“以點連線再到面”，逐漸實現(xiàn)在全社會推行科學系統(tǒng)的兒童性教育理念。

2.推行“家庭性教育日”

為進一步轉變家長對兒童性教育的傳統(tǒng)觀念，社會企業(yè)可在社區(qū)推行每月一次固定的“家庭性教育日”。在家庭性教育日這一天，社會企業(yè)和社區(qū)共同承辦家庭性教育活動，通過角色扮演、知識問答等一系列親子互動，既生動地給家長和孩子上了一堂家庭性教育輔導課，又在做游戲的過程中拉近了親子距離，增加了彼此信任。

3.提供咨詢服務

為創(chuàng)建一個良好的營銷渠道，深入打開家庭市場，社會企業(yè)還可以在社區(qū)定期向家長提供專業(yè)的咨詢服務，幫助家長切實解決兒童性教育中的難點和痛點。家長面對面地與專家進行溝通，尋求科學的建議，不僅能讓企業(yè)直接與顧客互動，深入家庭性教育，還能讓家長成為企業(yè)最好的宣傳主體，形成“口碑效應”。

（三）打造“媒體+”

社會企業(yè)要積極利用多方媒體，打造“媒體+”模式，系統(tǒng)地將“全面性教育”理念宣傳給各方用戶。

1.投放宣傳短片

社會企業(yè)可在地鐵、車站等地點投放兒童性教育的宣傳短片，初步吸引大眾的注意，獲取用戶的信任。宣傳短片的受眾主要為家長和學校，短片內容強調兒童性教育的重要性、介紹“全面性教育”理念，旨在消除家長對兒童性教育的認知偏差，吸引潛在合作學校的注意。

2.微博互動合作

社會企業(yè)可以聯(lián)合新浪微博，發(fā)起兒童性教育相關的話題討論，邀請公眾人物和社會組織，如女童保護，參與到話題討論中。通過這種話題討論，增強兒童性教育問題以及企業(yè)自身的曝光度，進一步吸引學校與家長的關注。

3.設置電視欄目

針對目前家長和學校在兒童性教育實施方面存在的問題，社會企業(yè)可以聯(lián)合電視媒體開設有關兒童性教育的專題欄目，通過兒童性教育專家的講解，進一步在全社會推行“全面性教育”理念。根據(jù)“音叉效應”，欄目每期的主題設置需能夠引起大眾共鳴，如家長應如何面對孩子突如其來的“尷尬”問題。學校和家長是主要受眾，但由于這兩方主體對于兒童性教育專業(yè)認識的不足，他們的觀后感更側重于學習型的體驗。因而根據(jù)“蝴蝶效應”，要在欄目推進中互動環(huán)節(jié)的設置，例如與現(xiàn)場觀眾的知識問答互動、性別區(qū)分教育情境的演示等，往往是引起轟動的關鍵。

（四）構建交互平臺

1.資料共享中心

社會企業(yè)可以針對學校和家長對兒童性教育的一般問題創(chuàng)建一個企業(yè)型兒童性教育資料庫，提供專業(yè)準確的資料內容供教師與家長進行詞條檢索，系統(tǒng)地進行了解和學習，例如中國近年來關于性教育發(fā)展調查的數(shù)據(jù)收集、國內外兒童性教育的對比、對于不同主體兒童性教育應當如何開展等。

2.兒童性教育專題論壇社區(qū)

當用戶的部分問題在資料庫內無法得到有效解決時，社會企業(yè)還可以通過創(chuàng)建兒童性教育專題交流論壇來強化企業(yè)與學校、家長之間的聯(lián)系，從而增強用戶的忠誠度。

家長、教師可在論壇中發(fā)表主題、提出問題、參與討論，通過互相的交流溝通達到提升對兒童性教育專業(yè)認知的目的。社會企業(yè)也可定期在論壇內發(fā)布興趣調查帖，來了解一段時間內受關注度較高的兒童性教育話題，并根據(jù)這個話題發(fā)布新帖供論壇用戶交流與討論。同時，設置固定的資料采集團隊，在交流討論過程中收集專業(yè)性較高的回答，以便及時整理審核，引入資料庫。

3.視頻分享平臺

社會企業(yè)還可創(chuàng)建視頻分享平臺，定期更新與發(fā)布兒童性教育的網(wǎng)課視頻。同時，伴隨著直播形式的推廣，社會企業(yè)可邀請專家定期開展兒童性教育的直播，線上回答用戶的提問。如果用戶在直播當時提出的問題并未得到充分解答，可在網(wǎng)站上向客服反映，并在規(guī)定的時間內與專家進行線上一對一交流。

五、結語

“全面性教育”著眼于兒童成長過程中不斷變化的需求，從兒童時期開始接受科學的性教育也是在為之后的生活奠定基礎，因此，在全社會推行實施兒童性教育是很有必要的。但是，目前在家庭與學校中，兒童性教育的實施仍存在大量問題。社會企業(yè)作為一個獨特的主體，可積極尋求外部合作，利用營銷推廣等特殊活動來貼近家庭與學校，并通過企業(yè)的產品與服務，傳遞企業(yè)“全面性教育”的理念，有效介入兒童性教育，為兒童性教育切實推廣到全社會助力。

參考文獻：

[1]“女童保護”2018年性侵兒童案例統(tǒng)計及兒童防性侵教育調查報告|發(fā)布[J/OL].（2019-03-03）[2019-12-20].www.360doc.com/content/19/0303/07/59636688_818731697.shtml.

[2]兒童性教育，孩子的聲音在哪里？[J/OL].（2017-03-16）[2019-12-20].https：//www.douban.com/note/710531787/.

[3]怎么給不同年齡段的孩子做性教育？來看看美國的“性教育大綱”[J/OL].（2018-06-19）[2019-12-20].www.sohu.com/a/236645702_100005775，2018-06-19.