一抹清香沁我心

楊容芳

世間一切，都是遇見。春遇見冬，有了歲月;冷遇見暖，有了雨雪。感恩我與她的遇見，便得了一抹清香沁我心，便有了榜樣力量助我行。她就是全國(guó)模范教師，廣東省特級(jí)教師，我的最美恩師——郝潔老師。

第一次遇見她，是在一個(gè)陽(yáng)光柔和的午后。輔導(dǎo)員楊詠民老師將我?guī)У剿媲埃核活^清爽的短發(fā)，銀鈴的笑聲，飛揚(yáng)的眼神，每一個(gè)細(xì)微處彰顯著她的干練。她用字正腔圓的普通話和我耐心細(xì)致地講解如何執(zhí)教我當(dāng)時(shí)要參加比賽的課——《三個(gè)兒子》。我們的緣分就從那一刻開始。

2012年10月，我有幸加入她的工作室，成為工作室里的一名普通學(xué)員。如果說(shuō)第一次的見面是遙望，那么在她工作室的日子便是如入寶山。當(dāng)我一次次走近她時(shí)，我心底的敬佩油然而生。她性格開朗，豪爽灑脫，與人和善，是我為人處世的道德標(biāo)桿;她業(yè)務(wù)精湛，追求卓越，在教學(xué)改革中闊步前行，堅(jiān)定“本簡(jiǎn)”語(yǔ)文，有時(shí)代擔(dān)當(dāng)，有濃厚的教育情懷，是我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不斷精進(jìn)的力量源泉。

她才華橫溢，沁潤(rùn)久了，我自然沾光不少。2014年5月，我代表鎮(zhèn)區(qū)參加市青年教師教學(xué)大賽。賽前我有些惶恐地找到她，想將她作為依靠，沒(méi)想到她只有簡(jiǎn)單的一句：“你決定，跟著你的心走！”我當(dāng)時(shí)愕然。因?yàn)樵谖业挠^念里，凡賽課，課題應(yīng)由專家決定。那時(shí)候，她已經(jīng)是省里赫赫有名的教師了。我以為她一定會(huì)指定一篇她熟悉的文章，然后要求我依照她的思路執(zhí)教，然而不是。當(dāng)我寫好了跟著心走的《“鳳辣子”初見林黛玉》的教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)教她時(shí)，她又是一句簡(jiǎn)單卻厚重的話語(yǔ)：“三天內(nèi)讀完《紅樓夢(mèng)》，再來(lái)找我！”

三天內(nèi)讀完《紅樓夢(mèng)》？我在想她是不是在和我開玩笑。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人呀！我不得不重拾起在家中柜子里塵封了許久的《紅樓夢(mèng)》。我沉浸其中，細(xì)磨文本，用心咀嚼，巧妙設(shè)計(jì)。我抓住了王熙鳳的衣著和語(yǔ)言，以“衣著見地位，語(yǔ)言見人心”為教學(xué)的人文線，以“先縮后擴(kuò)”的朗讀方法和“言之有物、言之有序”的寫作方法為工具線，在設(shè)計(jì)中一次又一次模擬帶著學(xué)生通過(guò)品讀文本，掌握讀古文長(zhǎng)句的方法和有序、有物描寫人物的方法。就這樣，教學(xué)思路已然清晰。三天后，我將一份全新的設(shè)計(jì)交給她。她點(diǎn)頭贊許，我備受鼓舞。

比賽那天，我滿懷信心教完《“鳳辣子”初見林黛玉》，贏得了滿堂喝彩。臺(tái)下的老師紛紛說(shuō)：“真是奇妙的設(shè)計(jì)！”“這堂課另辟蹊徑，不僅教學(xué)生將長(zhǎng)句子讀順了，也教學(xué)生在讀中掌握了寫人的秘妙。真是妙呀！”贊美聲頻來(lái)，我只想馬上對(duì)她說(shuō)：“這奇妙的設(shè)計(jì)來(lái)自您！您是我事業(yè)進(jìn)取中的伯樂(lè)！”回想比賽的過(guò)程，如果沒(méi)有她那一句醍醐灌頂般的話讓我讀本溯源，意識(shí)到經(jīng)典文本要讀回原著的重要，又怎會(huì)有我在臺(tái)上的收放自如？她實(shí)實(shí)在在是我在迷茫中的一抹清香，讓我在成長(zhǎng)的路上一路擁有芬芳。

一路成長(zhǎng)著，一路感恩著。感恩她的那一抹清香為我的教學(xué)帶來(lái)的精彩，更感恩她帶給我的榜樣力量助我職業(yè)的提升。2016年5月，鎮(zhèn)里舉辦了一場(chǎng)與名師同臺(tái)競(jìng)技的活動(dòng)。我被通知與她同臺(tái)執(zhí)教。我多么慶幸自己有如此機(jī)會(huì)與她更近距離地在一起，卻又忐忑無(wú)比：“師傅是省名師、省特級(jí)教師呀！”每一項(xiàng)榮譽(yù)都是一道田壟，印刻著她在教育這塊田地里的累累果實(shí)。而我，只不過(guò)是一個(gè)普普通通、名不見經(jīng)傳的教師。幾日后，她打電話給我，聽出了我的忐忑。當(dāng)晚，她約我在一個(gè)小小的茶館見面。那天下著雨，見到她，聽她耐心細(xì)致地教導(dǎo)，我惶恐的心慢慢開始變得踏實(shí)，我們聊著我的課至深夜，我不知道生命中還會(huì)有多少人會(huì)有這樣的耐心悉心教導(dǎo)我。我只知道此刻我很幸福，這份幸福是師傅對(duì)我全身心的付出。

第二天，我坐在臺(tái)下看她上課。她神采飛揚(yáng)，眼角眉梢處都透著笑意，我完全沉浸在這美妙的課堂中。我想我再也無(wú)需計(jì)較我的課會(huì)上成什么模樣，因?yàn)榘駱訜o(wú)需被超越，只需被敬仰。

我曾經(jīng)寫過(guò)一首詩(shī)表達(dá)對(duì)她的敬意：因?yàn)檎J(rèn)識(shí)你，我不再是一只孤飛的大雁，久久迷失在風(fēng)里的羽翼，被你緊緊擁起。

現(xiàn)在，我正和她緊緊地在一起！

我曾經(jīng)收到她的家書：容芳，你好！看了你在博客中對(duì)《快樂(lè)的節(jié)日磨課有感》一文，心中感觸頗多，趁這會(huì)兒有點(diǎn)時(shí)間，和你絮絮叨叨說(shuō)說(shuō)家常。

她的榮譽(yù)越來(lái)越多，她也更忙碌。即使已是全國(guó)勞動(dòng)模范，但心系著的是和她一樣對(duì)教育有著虔誠(chéng)忠愛的年輕一輩。她鼓舞我，不遺余力地提攜我。她不只和我說(shuō)，也和工作室的所有小伙伴們說(shuō)：“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)名師教學(xué)策略背后的教學(xué)理念。一線教師在常態(tài)教學(xué)上，要保持一份清醒和理智，追求語(yǔ)文的‘本和‘真?！彼€對(duì)身邊所有的同仁說(shuō)：“當(dāng)今小語(yǔ)，流派紛呈，名師迭出。無(wú)論何時(shí)每個(gè)人都應(yīng)該有自己的主見?！?/p>

她的工作室打造“本簡(jiǎn)語(yǔ)文”。她說(shuō)：“‘本是內(nèi)核，‘簡(jiǎn)是外顯?！竞?jiǎn)語(yǔ)文以言語(yǔ)為本位，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)形成?！?jiǎn)外顯在教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要，教學(xué)流程簡(jiǎn)易?！彼蠊ぷ魇业乃谐蓡T、學(xué)員必須遠(yuǎn)離時(shí)尚、漂亮的課，追求語(yǔ)文的原原本本、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這些年，她培養(yǎng)的省級(jí)名師就有5名，市級(jí)名師有15名，手把手帶教了上百名青年教師，幫助他們將“本簡(jiǎn)語(yǔ)文”的理念在語(yǔ)文學(xué)科中落地生根。

我笑著對(duì)她說(shuō)：“師傅，我應(yīng)該是您徒弟中最差的那個(gè)了。”哪知她問(wèn)：“你是從孩子身上看到了希望，才相信孩子？還是相信了孩子，才能看到希望？”原來(lái)，她把我當(dāng)作孩子。

她對(duì)人的關(guān)心不止于業(yè)務(wù)，更是傾囊相授處世的方式與態(tài)度。她想人所想，替人提出要求，為他人做最妥善的安排。她見我不善言辭，每次見面會(huì)主動(dòng)與我談天說(shuō)地，像赤子，真誠(chéng)坦然;她幫助同事的母親四處尋醫(yī)，幫他們安排就醫(yī)的地點(diǎn);她甚至為了不曾認(rèn)識(shí)的人據(jù)理力爭(zhēng)，只為討回那人失去的公理。

流轉(zhuǎn)的歲月翩然，塵世的喧囂依舊。每個(gè)點(diǎn)滴的歲月痕跡，匯集在一起，成為精彩而杰出的流年。我寫下這一幕幕景，一樁樁事，是因?yàn)樗枷氲牧α砍搅髂?，恩情在廣闊天地間。她留給我的字字句句、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)融入我生命的血管里，細(xì)胞中。我將有她的影子，但有別于她的思想，我知道她更希望我們成為自己。

在她的引導(dǎo)與感召下，我慢慢成長(zhǎng)為鎮(zhèn)名師工作室主持人，市學(xué)科帶頭人，主持省、市課題多項(xiàng)，當(dāng)我看到越來(lái)越努力的自己，越來(lái)越優(yōu)于過(guò)去的自己時(shí)，我的心里有對(duì)師傅滿滿的愛意。

是的，對(duì)于她，高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之！那一抹清香沁我心，那一抹清香便是我的師傅——郝潔老師。

（作者單位：廣東東莞市寮步鎮(zhèn)橫坑小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟