在幼兒園教學中如何培養(yǎng)幼兒的語言能力

張旭冉 賈巍 喬文濤

摘? 要：語言作為人與人之間進行交流的一個橋梁，語言能力的水平?jīng)Q定了人與人之間能否順利交流，而幼兒時期更是語言學習的關鍵時期，這個時期的幼兒語言學習能力比較強，所以在這個時期對幼兒的語言能力進行培養(yǎng)是必要的。語言的學習對幼兒的以后也有深遠的影響，教師在幼兒園教學時需要對幼兒的語言能力進行重點培養(yǎng)。幼兒語言能力的培養(yǎng)需要采用多種方式進行，本文主要簡單論述教師在幼兒園教學過程中如何對幼兒的語言能力進行培養(yǎng)。

關鍵詞：幼兒園教學;幼兒語言能力;培養(yǎng)策略

現(xiàn)階段的幼兒園教學的重點是培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，而語言交流的實質(zhì)是幼兒學會怎么樣去說話。然而如今的狀況是幼兒不會相互之間交流，幼兒有的出于性格原因太過內(nèi)向以致于不會去交流，而有的幼兒是因為不知如何去與人交流。在課堂上也存在著幼兒不愿參與課堂交流的情況，課堂上教師想要的是幼兒踴躍積極地參與進學習中，可是幼兒卻因為一些原因逃避這樣的交流。例如幼兒因為怕自己回答錯問題而不愿說話，還有的幼兒是因為課堂上回答問題會被大家注視，在這種大家關注自己的情況下因為害羞緊張而不敢說話。這種種的原因和幼兒剛進入這種集體有關，幼兒園是幼兒學習的開始，在這里他們會接觸到更多的同齡人，剛進入這樣的環(huán)境幼兒會害羞、緊張，甚至會害怕，所以教師面臨的是如何使幼兒更好地融入這個集體，采取一些相應的手段對幼兒的語言能力進行更好的培養(yǎng)。

一、為幼兒營造良好的交流氛圍

對教師而言好的教學氛圍會達到好的教學效果，而對于幼兒而言好地學習氛圍會帶來好的學習成果。教師對幼兒進行語言能力培養(yǎng)也不能脫離好的氛圍，幼兒學習語言離不開一個良好的學習氛圍，教師在授課時需要為幼兒營造一個好的學習氛圍，在輕松愉快的學習氛圍中幼兒會在最大程度上放松自己的情緒，讓自己融于學習中，這種氛圍下幼兒接受語言的能力會得到顯著提升。那么教師如何在幼兒的學習中營造一個幼兒舒適的氛圍呢？首先最需要教師注意的是幼兒剛進入幼兒園這個陌生的集體，對這個陌生的集體他們會緊張、害怕，教師需要做的是打消幼兒的種種不安情緒，教師在需要盡可能地和藹，幼兒才會逐漸放下緊張、害怕等情緒，慢慢地融入這個集體中。其次需要教師在教學活動時營造一個活躍的氛圍，使幼兒在這種氛圍中放松自己的身心，教師要激發(fā)幼兒表達自己的欲望，讓幼兒在這樣的氛圍中勇敢地去說話、去交流。最后教師要格外關心那些性格內(nèi)向不喜歡說話的幼兒，教師需要對他們進行開導，讓他們勇敢地表達自己。

二、利用幼兒的興趣作為引導

興趣是最好的學習老師，而興趣也是開啟交流的鑰匙。教師在指導幼兒學習時應該用恰當?shù)姆绞?，這種方式就是利用幼兒感興趣的內(nèi)容作為引導，通過這種方式引起幼兒的學習興趣和表達欲望。幼兒對自己感興趣的內(nèi)容總會有強烈的表達欲望，教師想要更好的培養(yǎng)幼兒語言能力則需從這方面入手，讓幼兒對自己喜歡的內(nèi)容進行討論交流，這樣的教學手段可以在很大程度上加速幼兒對班集體的融入，也可以不斷地提高幼兒的語言表達能力。這種教學的具體手段則是需要教師發(fā)掘幼兒感興趣的內(nèi)容，通過多媒體進行展現(xiàn)，例如幼兒對《喜羊羊與灰太狼》這類動畫片很感興趣，教師可以通過為幼兒放映這樣的視頻吸引幼兒的注意力，再動畫片放映以后讓幼兒對動畫內(nèi)容展開討論，這樣幼兒會自發(fā)地去表達自己，在表達過程中幼兒的語言能力會得到提高。當然了幼兒感興趣的不僅是動畫片，還有許多感興趣的內(nèi)容，需要教師不斷的發(fā)展和了解，幼兒語言能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以成功的，需要教師的長期培養(yǎng)。

三、豐富幼兒語言學習內(nèi)容

幼兒的語言能力在經(jīng)過一段時間培養(yǎng)和發(fā)展以后需要一些新的內(nèi)容融入，幼兒以前接觸的內(nèi)容都是在家庭中學到的，這種內(nèi)容有限，想要幼兒進一步提高語言能力則需為幼兒傳授新的知識。這種知識的傳授需要教師尋找一些適合幼兒的故事去講述，讓幼兒在故事中體會和理解各種詞語的意思，明白詞語在語句中的情感，通過這種方式使幼兒的語言內(nèi)容得到積累和擴充。有趣的童話故事可以很好地吸引幼兒，教師在講述童話故事時可以教導幼兒故事中的詞語的用法，通過這種方式幼兒會逐漸學會將詞匯運用在自己的語言表達中。當然幼兒學到了新的知識，教師要為幼兒提供表達機會，童話故事一般都是以對話的形式展現(xiàn)，教師可以引導學生扮演其中的角色進行童話故事的講述，使幼兒通過講述童話內(nèi)容方式鍛煉需語言表達能力。

綜上所述，幼兒的語言表達能力對幼兒以后的學習和交流有著重大的影響，幼兒園不僅是幼兒學習知識的場所，也是幼兒開始學習交流的場所。教師在幼兒園對幼兒進行語言能力培養(yǎng)時要注意幼兒學習語言的感受，幼兒需要的是一個輕松愉快的學習氛圍，在輕松的氛圍中幼兒可以身心愉悅，也可以更好地學習語言能力。語言能力的培養(yǎng)不是死板的知識傳授，教師需要采取學生喜歡的、感興趣的方式進行培養(yǎng)，讓幼兒在輕松愉快的心情下學習語言。幼兒的語言學習過程或許會遇到一些困惑，這些困惑需要教師的細心引導，而語言的學習更是一個漫長的過程，需要教師長期堅持引導。

參考文獻

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