淺談上好農(nóng)村初中音樂(lè)課的教學(xué)策略

吳榮珍

【摘要】? 隨著素質(zhì)教育理念的推行，我國(guó)各中小學(xué)逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的美育優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)課堂中運(yùn)用優(yōu)秀的音樂(lè)作品激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體會(huì)到生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的辨別能力，塑造學(xué)生高尚的道德情趣。

【關(guān)鍵詞】? 初中音樂(lè) 農(nóng)村中學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】? G633.951 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-155-01

新時(shí)期的初中教育教學(xué)中，需要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等各項(xiàng)綜合能力的發(fā)展。而能發(fā)揮出重要美育效果的音樂(lè)教學(xué)，便成為了初中教學(xué)工作中的重要科目。但對(duì)于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)方面的工作還存在諸多不足，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)層面還十分的欠缺。由此看出，作為農(nóng)村初中音樂(lè)教師，如何上好音樂(lè)課程顯得十分的重要。

一、積極建立正確的音樂(lè)教學(xué)觀念

隨著新課改教學(xué)理念的推出，各地學(xué)校在教學(xué)工作上做出了相應(yīng)的調(diào)整，以積極響應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)。但部分農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，還是受傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，將音樂(lè)課程還視為“副課”類別。在平時(shí)的課程設(shè)置中，沒(méi)有將音樂(lè)與其他課程放置同等的教學(xué)地位。尤其是每學(xué)期快要舉行期中或期末考試前期階段，音樂(lè)課時(shí)常被語(yǔ)數(shù)外等科目給占用。因此，教師首先應(yīng)建立正確的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，不隨意敷衍或是挪用音樂(lè)課程。

二、靠近學(xué)生內(nèi)心正確對(duì)待流行音樂(lè)

農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方式老套無(wú)趣，每次都是教授教材中的理論知識(shí)，再就是教學(xué)生演唱教材中的民俗歌曲。而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生大多喜歡聽(tīng)和唱流行歌曲，特別是年輕歌唱家的歌受學(xué)生們歡迎。因此，在音樂(lè)課堂中既要按新課標(biāo)備課傳授知識(shí)，但也要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，做出因材施教的教學(xué)方案。在教授歌曲時(shí)，不宜教唱一些過(guò)于老套的歌曲，課內(nèi)外歌曲要結(jié)合;鑒賞音樂(lè)應(yīng)簡(jiǎn)單化，節(jié)奏感強(qiáng)，并且每堂課的知識(shí)點(diǎn)最好只講一個(gè)，以防學(xué)生產(chǎn)生理解上的困難，或是導(dǎo)致課堂教學(xué)形成枯燥之感，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生厭倦之感，無(wú)法以充沛的學(xué)習(xí)精力投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師要在平時(shí)的教學(xué)接觸中靠近學(xué)生的內(nèi)心，捕捉學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好。例如，在課堂中教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)表自己的音樂(lè)喜愛(ài)風(fēng)格，有的學(xué)生男生說(shuō)喜歡汪峰的《飛得更高》，說(shuō)聽(tīng)起來(lái)很有氣概，而女生有喜歡鄧紫琪的，也有喜歡張韶涵的。當(dāng)聽(tīng)著學(xué)生興致勃勃地說(shuō)起自己的偶像，教師不應(yīng)擺出一幅不認(rèn)同的表情，而是給予充分的尊重與理解，還可以在課堂中給學(xué)生介紹起關(guān)于這些歌星的故事。例如，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到教師講到張韶涵早年與母親因?yàn)椤板X”而發(fā)生過(guò)反目的事情后，都有些不可思議地看著我，說(shuō)老師原來(lái)也非常了解流行歌壇中的事情呢！這樣，在思想上教師與學(xué)生靠近了，學(xué)生在音樂(lè)課堂中也增添了更多的熱情，在接下來(lái)的課堂時(shí)間里，都豎起耳朵緊跟隨著教師的教學(xué)打轉(zhuǎn)。像這樣，無(wú)論是教師講的流行音樂(lè)知識(shí)還是傳統(tǒng)民俗音樂(lè)，都充滿了興趣，提升了音樂(lè)教學(xué)的效率。

三、捕捉教學(xué)亮點(diǎn)激發(fā)音樂(lè)教學(xué)活力

在農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)中，有時(shí)因?yàn)檎n堂教學(xué)氛圍的沉悶，使得學(xué)生失去音樂(lè)學(xué)習(xí)的活力，不是坐著犯困就是唱歌時(shí)有氣無(wú)力。針對(duì)此現(xiàn)象，教師要引起重視，并積極采取有效的教學(xué)措施，來(lái)改善這一教學(xué)情況?？梢跃膭?chuàng)設(shè)出能夠帶動(dòng)學(xué)生課堂興奮點(diǎn)的教學(xué)亮點(diǎn)。具體可以通過(guò)兩種途徑達(dá)到這種教學(xué)效果。一是提前預(yù)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情節(jié)，二是在課堂中靈活地生成教學(xué)亮點(diǎn)。因此，教師要注重做好課前備課環(huán)節(jié)，用心做下教學(xué)的“伏筆”，再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)連接好預(yù)設(shè)內(nèi)容，生成課堂中趣味性的教學(xué)亮點(diǎn)。

例如，通過(guò)對(duì)全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課程比賽中，獲得一等獎(jiǎng)的胡萍教師教學(xué)方案的學(xué)習(xí)，我也靈機(jī)一動(dòng)地給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)頗有新意的音樂(lè)課程。在進(jìn)入課堂后，我不動(dòng)聲色地直接用多媒體輔助技術(shù)，播入起學(xué)生們較為熟悉的旋律《我不想長(zhǎng)大》這首歌?；顫妱?dòng)感的音樂(lè)一響起，學(xué)生們立刻來(lái)了精神，教師走到學(xué)生中間，無(wú)需多言，帶領(lǐng)大家跟著音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)?？吹嚼蠋熗蝗婚g這么活潑，學(xué)生們還真有點(diǎn)不適應(yīng)呢，正當(dāng)大家有點(diǎn)驚喜與發(fā)愣時(shí)，教師還是沒(méi)有說(shuō)話，直接做了個(gè)雙手讓學(xué)生起立的手勢(shì)，示意大家跟著搖擺起來(lái)。于是學(xué)生終于放開(kāi)了，撒歡了似的與老師一起拍拍手，扭扭腰隨著音樂(lè)自我飛舞起來(lái)，這一刻學(xué)生感覺(jué)與教師那么近！教師抓住了學(xué)生的心理，用現(xiàn)代化的、極具親近感的教學(xué)形式帶動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生無(wú)所顧忌地放開(kāi)膽來(lái)嘗試投放到音樂(lè)的美妙中。緊接著，在聽(tīng)完這首《我不想長(zhǎng)大》后，教師又切換了一首《第40交響曲》的片段。聽(tīng)著聽(tīng)著，咦？怎么這么熟悉？這會(huì)學(xué)生們才驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這首膾炙人口的流行歌曲居然和幾百年前的古典音樂(lè)有著相同的旋律！一下將古典音樂(lè)的神秘與現(xiàn)代流行音樂(lè)拉近了距離。學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上重新認(rèn)識(shí)到了偉大音樂(lè)家莫扎特，吸引了學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的探索欲望，讓學(xué)生自主積極地投入到了本堂音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中。通過(guò)教師運(yùn)用“拉近距離”法，給予了學(xué)生眼前一“亮”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到音樂(lè)藝術(shù)的美妙，用非音樂(lè)教學(xué)的手段，輕松解決了音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)了本節(jié)音樂(lè)課的主題，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂中的活力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美感的領(lǐng)悟。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的美育發(fā)展十分重要，農(nóng)村初中音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值所在，通過(guò)更新教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，靠近學(xué)生內(nèi)心世界，在音樂(lè)課堂中展開(kāi)與學(xué)生的情感交流，合理地展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)手段，精心策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，捕捉教學(xué)亮點(diǎn)，激發(fā)音樂(lè)課堂教學(xué)的活力，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]宋波.淺談如何上好-堂農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課.儷人：教師，2014（15）：86-86.