淺談?wù)n前預(yù)習(xí)和導(dǎo)案相結(jié)合在英語教學(xué)中的重要性

張璇玲

【摘要】? 隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)也不斷的發(fā)展。以生為本的教學(xué)是必定會(huì)取代以教師為主體的教學(xué)方法。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性日漸體現(xiàn)，所以課前預(yù)習(xí)是必行之路，把課前預(yù)習(xí)和導(dǎo)案結(jié)合，更能體現(xiàn)以生為本的教學(xué)，更能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】? 課前預(yù)習(xí)（preparation for class） 導(dǎo)案（Guided Plan）

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-088-02

從事教學(xué)事業(yè)已經(jīng)有十五個(gè)年頭，在英語教學(xué)過程中，我一直堅(jiān)持要學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。我覺得課前預(yù)習(xí)是開展好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗語說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇袦?zhǔn)備是收獲成效前提條件，在日漸發(fā)展的教學(xué)中，我校采用的導(dǎo)案進(jìn)行教學(xué)。于是，在我教學(xué)中，我會(huì)把課前預(yù)習(xí)和導(dǎo)案結(jié)合來使用，效果明顯。

一、在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，我要求學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行：

（一）、單詞

學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的第一步，自學(xué)新單詞，學(xué)生可以通過導(dǎo)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)確了解本節(jié)課所要掌握的新單詞，再通過單詞表，進(jìn)行拼讀新單詞，若遇到不懂的單詞可以通過小組討論，進(jìn)行互相教授，互相幫忙。在閱讀課文中若出現(xiàn)不懂的單詞，則要通過查閱字典進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過單詞的了解和學(xué)習(xí)，能夠更好地理解課文。

（二）短語和句子

短語和句子是理解文章的重要部分，在做課前預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)老師所發(fā)的導(dǎo)案進(jìn)行短語和句子的查閱，并進(jìn)行相應(yīng)的翻譯。就如仁愛版八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Enjoy Cycling（Topic 2 How about exploring Tiananmen Square ？ Section A）的導(dǎo)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分。

學(xué)生對(duì)短語和句子理解后，我會(huì)要求學(xué)生課前把這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦，若學(xué)生本人覺得已經(jīng)理解好和背好就可以進(jìn)行子我檢測(cè)。在課前發(fā)給學(xué)生的導(dǎo)案里，會(huì)有檢測(cè)單詞，短語和句子的部分，就如上圖仁愛版八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Enjoy Cycling（Topic 2 How about exploring Tiananmen Square ？ Section A）的導(dǎo)案的預(yù)習(xí)檢測(cè)部分。

學(xué)生通過檢測(cè)，再根據(jù)老師提供的答案，對(duì)自己課前預(yù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量，可以檢測(cè)出是否還有哪些掌握不牢固的短語，句子。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)案所提供的短語和句子，對(duì)文章進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生進(jìn)行有目的地預(yù)習(xí)，對(duì)后面老師的教授起關(guān)鍵的作用。

（三）知識(shí)點(diǎn)的概括。

學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生把文章中的語法點(diǎn)進(jìn)行歸納，無論是以前學(xué)過的還是新遇到的，歸納后，學(xué)生會(huì)在課前通過小組討論，一起探索自己所歸納的知識(shí)點(diǎn)是否跟其他同學(xué)一致 ，通過小組討論，學(xué)生對(duì)自己歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，再通過導(dǎo)案中的合作探究，擴(kuò)展語法點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。如下仁愛版八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Enjoy Cycling（Topic 2 How about exploring Tiananmen Square ？ Section A）

學(xué)生通過這三部分的預(yù)習(xí)和導(dǎo)案的使用，會(huì)很好的理解新內(nèi)容，對(duì)老師課堂的新授課也較為熟悉和易懂。

二、課前預(yù)習(xí)和導(dǎo)案相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

1.有目的性

學(xué)生在使用導(dǎo)案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以很明確的了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的明確，清晰。

2.有計(jì)劃性

學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以根據(jù)導(dǎo)案的步驟，從易到難，由淺入深。一步一步有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)習(xí)，不會(huì)出現(xiàn)混亂。

3.有時(shí)效性

學(xué)生預(yù)習(xí)后，可以進(jìn)行自我檢測(cè)，并在課堂上對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，加以重視和鞏固，問題可以及時(shí)解決，很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

4.有合作性

學(xué)生在使用導(dǎo)案時(shí)，遇到不懂，不理解的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)通過小組合作和探究得以解決。

隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實(shí)施，學(xué)生在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾陨鸀楸镜牡匚灰踩找嬲蔑@，以生為本的教學(xué)能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，打造高效課堂。所以在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與。課前預(yù)習(xí)和導(dǎo)案的結(jié)合讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，正真做到以生為本。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]高永金.《如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃》，期刊，2007年.